生活因理想而美好
第四單元 第三節 走艱苦創業之路
課時安排 第一課時 生活因理想而美好
一、教學目標
。
二、教學重難點
重 點：知道最高理想和現階段的共同理想，幫助學生樹立崇高的理想。
難 點：認同個人理想應該與崇高的社會理想有機結合
三、 學情分析
針對的問題：市場經濟下價值觀的多元和混亂不可避免地沖擊著學生的心靈，部分學生缺乏個人的 奮斗目標，也有部分學生的個人理想是庸俗的，對社會理想缺乏認識，對最高理想沒有認同感。
學生的需要：有了正確的理想，才能在人生的大海里揚帆遠航。作為祖國未來的中學生需要了解歷 史的責任與使命，樹立正確的個人理想和社會理想，立志報效祖國。
四、 教學方法
引導發現法、情境教學法、自學發現法
五、 課前準備
布置學生認真閱讀教材第101至102頁，領會“探究園”——認識目標與奮斗之間的關系
六、 教學過程
（導入并下定義）
1、 簡介故事《走出沙漠》，問：是什么支撐他們走出沙漠的？
在學生回答的基礎上點題，設問：什么是理想？給理想下一個簡要的定義。（參考教科書）
（講授新課）
板書：一、每個人都有自己的理想 1、理想的含義
區分理想、幻想、空想
2.（舉例和小組活動體驗理想的重要性）
請學生繼續舉例說明歷史上有哪些人因理想而成就一番事業。（居里夫人、諾貝爾、愛迪生、愛因斯坦、周恩來、魯迅、毛澤東）。[
活動：以“生活因理想而美好”為主題，四人一組，通過故事、名言警句、詩句來贊美理想。
3.（通過對比深入體會崇高理想的重要意義，并知道理想的主要類別）
承轉：但在歷史上、在當今的社會上也有些理想的音符與贊美的旋律不符：如：
建立一個龐大的納粹帝國是我畢生的奮斗目標——阿道夫•希特勒
我選擇的專業是醫學，因為當醫生能額外收取紅包——某高中畢業生
問：以上理想有哪些音符不符我們的贊美旋律？
在學生回答的基礎上教師指出前者是邪惡的理想，后者是庸俗理想，教師簡要概括。（參考教師教學用書）
在對比的基礎上，讓學生思考并回答什么是崇高理想、庸俗理想？
理想的類別除崇高和庸俗的區別，還有以下類別。
板書：2、理想的分類、 3、崇高理想的意義
4.學生談理想
一年之計在于春,一日之計在于晨。自古以來,許多成大事者都是早立志，立大志。希望同學們也能夠早立志，立大志，說說你的理想是什么？
5.（從個人理想承轉到社會理想）
周恩來讀書時的崇高志向：“為中華崛起而讀書”，指出其將個人理想與社會理想相結合，期望中華崛起是他對未來社會面貌的期望，這是社會理想。周恩來一生都為追求理想而身體力行，后來他加入了中國共產黨[來源:中.考.資.源.網]
板書：二、現階段我國各族人民的共同理想 1、人類社會的最高理想
6.（簡介共產主義理想）
共產黨確立的最高理想是什么？什么是共產主義社會，提出者是誰，他認為社會發展的基本規律是什么？讓學生看書回答。
社會發展的基本規律流程圖：原始社會→奴隸社會→封建社會→資本主義社會→社會主義社會→共產主義社會。