《堅持計劃生育的基本國策》教學設計
討論題目是：每個情景分別反映我國人口現狀的特點是什么？
師生小結：
圖1. 說明我國人口老齡化速度快
圖2. 說明我國人口分布不平衡
圖3.說明我國男女性別比例失衡
情景設置第四組：(配合課件依次出現)
1. 問題我國糧食總量大，人均占有量怎樣？
2.人才招聘會的場景
3.農村與城市教育經現狀對比圖
4. 城市垃圾包圍居民生活圈
教師提問：以上情景說明什么問題，你對此有什么切身感受。
學生分成小組討論，然后在全班匯報交流
師生小結：
圖1. 說明新增人口多影響國民經濟和人民生活水平提高
圖2說明人口多給就業帶來壓力圖
圖3. 說明人口多影響人口素質的提高
圖4. 說明人口多給生態環境和城市生活帶來壓力。
情景設置第五組：(配合課件依次出現)
思考多么大的經濟總量除以13億都會變得很小。
教師提問：結合上述事例，說說我國應該采取什么樣的人口政策。全班討論，各抒己見，發表看法。
師生小結：(投影)
我國人口過多的國情決定我國必須嚴格控制人口數量，同時也要提高人口素質，雙管齊下，才能解決我國的人口問題，為此1972年開始國家實行了計劃生育政策，實行晚婚晚育，提倡一對夫婦只生一個孩子。30年計劃生育政策的落實，使中國人口少生2.8億，為國民經濟快速發展、人民生活水平提高做出貢獻，它作為我國的一項基本國策將長期堅持下去，一百年不動搖。
人口問題的實質是發展問題，因此必須從可持續發展高度看待人口問題；人口問題又是世界性問題，是人類生存發展的大問題，必須從整個地球，全人類的高度認識人口問題。為此我們的口號是：關注地球！關注社會！關注未來！關注人類！
案例反思：
教育作為人類文化的一種傳承活動和催化活動，它必然隨時代的變遷而創新發展。著名教育家陶行知倡導的生活教育理論告訴我們，生活既教育，要使我們的教育之樹常青，必須熱愛生活，體驗生活，實踐生活，回歸生活，在本節課的教學設計中，本人嘗試以此理念為指導，體現如下教育價值觀念。
1、力求體現快樂學習的理念，成功的教育必然建立在健康的基礎之上，成功的教育更離不開快樂的體驗，在教學中去發現快樂、創造快樂、享受快樂，才能改變過去思想政治課堂的枯燥沉悶乏味無趣的局面，打造快樂課堂、和諧課堂，讓快樂充盈每一位同學的心靈，讓笑容綻放在每一個同學的臉龐。本節課教學方法的選擇體現了寓教于樂的思想理念。
2、體現了以學生為中心的教育理念。過去的教育觀念是以教師為主，偏重單向的知識傳授，帶來的是能力與素質的喪失，潛能與興趣的淹沒，扼殺了人的個性的發展，使學生成為學習的機器和奴隸。本節課的教學設計力求教學中心的轉變，在教學手段的選擇上符合學生特點，摒棄了成人化的抽象理論的敘述說教，代之的是小組合作、音樂欣賞、小品扮演，游戲參與，凸顯學生的中心地位。無論在課前準備，還是在課堂教學之中，都以學生為學習的中心，教師為之引導，參與，點撥，鼓勵，讓學生成為學習的真正主人，學會學習，受益終身。