和平與發展時代
課 題
和平與發展時代
課 時
總第 課時
課 型
新授課
設計者
呂建忠
授課時間
月 日
教學目標
知識
與
能力通過教學，使學生深刻的理解和牢固的識記“和平”與“發展” 的含義、并充分掌握“和平與發展的關系”
過程
與
方法使學生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察、分析和解釋重大的國際、國內的政治現象。培養學生發現、總結、歸納問題的方法，使學生的創新能力得到充分的鍛煉。
情感
態度
與價
值觀使學生正確認識當代世界的和平與發展，自覺為維護世界的和平和推動世界的發展作貢獻。通過教學，培養學生的同情心、正義感，用寬容的胸懷對待世界，厚道待物和待人。
教學重點和平問題。
教學難點和平與發展的概念及成為當今時代主題的原因；
教具準備筆記本電腦，投影儀，實物投影儀等
教 學 過 程
教學環節
教師活動
與學生活動
設計意圖
（課堂生成記錄）導入新 課1、新課導入：出示20世紀關于戰爭的重大事件的圖片，要求學生進行識別并按照先后排序。直觀的教學素材既切合主題又調動了學生興趣，還對學生既有知識儲備做一個先期的了解，便于后期組織開展課堂教學。2、展開問題明確主題：說說發生在20世紀上半葉給人類帶來巨大痛苦和災難的是什么事件？（第一次世界大戰和第二次世界大戰）20世紀后半葉發生的事件與此相比最大的不同是什么？（世界大戰和局部戰亂）配合伊拉克戰爭爆發前世界各國人民的表現圖片，可以引導學生去思考為什么各國人民都在積極反對戰爭的爆發？從而理解世界戰爭與和平的形勢已經發生變化，由20世紀上半葉的“戰爭與革命”的主題開始演變為下半葉的“和平與發展”的主題。還可以引導學生設想:如果你也在示威人群中,你會呼吁什么?明確本課的主題詞：和平。用講授法講解和平的概念（和平問題是指維護世界和平，防止新的戰爭的問題），結合教材中的圖表素材理解和平的意義（和平的環境能讓人民安居樂業，國家和睦相處，社會安定祥和，經濟蓬勃發展）。3、落實重點化解難點：展示聯合國總部廣場的打結手槍雕設置與教學內容相關的情景環境，營造氛圍，創造良好的環境，在老師的引導下導出本課的課題——和平與發展是當代的主題。這個過程既讓學生帶著問題輕松進入本課的學習，又有益學生思維的開發，讓學生積極主動的融入教學之中去學習。
教學環節
教師活動
與學生活動
設計意圖
（課堂生成記錄）講授新 課塑圖片，可以設置問題：聯合國是什么機構？（維護世界和平促進國際合作的國際機構）是什么時候建立的？（二戰結束的1945年）談談你對這個雕塑的理解？（打結槍表達的是聯合國制止戰爭維護世界和平的決心，也反應世界人民對聯合國的期盼。）懂得熱愛和平不僅是世界人民的美好愿望，也是國際社會努力的目標。進一步明確國際社會發展到今天，謀求和平與發展，促進合作與進步，已經是不可阻擋的歷史潮流。再次強調和平與發展是時代的主題。導致精神萎靡，無心學習。一次，他連續三個晚上長時間上網，導致頭發一下于變白…… 再次利用素材，設置問題：結合其中任一事件，談談哪些因素引發戰爭？（霸權主義和強權政治、國際恐怖主義、宗教、民族、種族矛盾、領土、資源紛爭、還有貧困、環境惡化、毒品等問題帶來的危機……）戰爭帶來什么？（資源耗費、環境破壞、生活質量下降、社會發展受阻、生命財產損失、經濟落后……）進入探究學習階段。學生根據已有的知識儲備，可以通過具體材料探討影響和平問題的因素，加深理解世界和平局面是不穩定的，世界人民仍然面臨著維護世界和平的艱巨任務。同時也通過對問題答案的探討梳理和平與發展的關系。