9．2艱苦奮斗 開拓創新 （教學設計）
長征精神：為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切。（苦不苦，想想紅軍長征二萬五；累不累，想想紅軍爬雪山過草地）。
建設中國特色社會主義，就是一次新的長征，需要發揚艱苦奮斗的精神。
三、想一想，辯一辯：（關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點）
目的是引導學生從個人的健康成長和長遠發展、基本國情和和現代化建設面臨的挑戰等多方面進行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發揚艱苦奮斗精神的道理所在。
補充講解：1.xx大閉幕不久，帶領一些領導干部到革命圣地延安學習考察，發表了著名的“兩個務必”的講話。（務必使同志們繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風）。
2.國外富人將遺產不留給子女的例子。美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙！”。
3.航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻。
四、讀一讀，議一議：《兩代“鐵人”的故事》
1.組織學生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。
2.議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？（不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻）
目的是引導學生了解在學習上頑強拼搏、不斷進取的精神是艱苦奮斗精神的內在組成部分，也是時代賦予創業精神的新要求。
五、讀一讀，評一評： （結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。）
1.學生閱讀教材p119提供的材料。
2.引導學生從多方面對發揚艱苦奮斗精神加以評析。
目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內化為學生的思想行為。
六、反思、導行：
1.學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。
2.引導學生思考：在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？
目的是通過這些活動加深對本課所學內容的理解，有利于學生的知行合一。
補充講解：中央電視臺一則廣告：有一種財富——是精神，有一種高貴——是文明。你聽后，有什么啟示？
七、小結：學生歸納、教師板書，形成知識體系。
八、鞏固作業
以提出的“八榮八恥”之“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”為題，寫感想或認識，下次在班上交流。
教學反思：
艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程 。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。