《艱苦奮斗 開拓創新》教學設計
《艱苦奮斗 開拓創新》教學設計
教材分析：
《艱苦奮斗開拓創新》是九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。
學情分析：根據目前部分中學生存在學習上不刻苦缺乏勤奮踏實，滿足現狀，不思進取，更不懂得接受時代的挑戰；生活上不懂得節儉，高消費超前消費，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現狀，我設計了本課。其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學們親身參觀過的革命圣地等。
教學目標：
（1）知識與技能：
了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。
（2）過程與方法：
培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
（3）情感態度和價值觀：
使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創業精神。
設計思路：開門見山導入新課——設疑導思感悟道理——歸納總結生成目標——理論升華指導踐行
教學重點與難點分析：
教學重點：艱苦奮斗 與時俱進
教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。
教法、學法：情境體驗法、啟發討論、歸納總結法、辯論法等。
教學準備：
搜集關于長征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救災精神、奧運精神、航空航天精神資料等。
課時安排:一課時
教學過程：
一、開門見山，導入新課：
師：今天我們的生活水平已達到了小康，為了早日實現中華民族的偉大復興，我們仍需要發揚艱苦奮斗開拓創新的精神。 板書 艱苦奮斗 開拓創新。
二、設疑導思 ，感悟道理
（一）認識代代相傳的精神
（1）認識艱苦奮斗作為中華民族的傳統美德自古以來就是我們民族精神的重要內容。
1、 投影：警句格言
2、 學生舉例成語典故
3、 教師展示名人撰寫名著所用時間。
（2）認識在革命戰爭年代，艱苦奮斗精神得到充分的體現。
1、由兩名學生講述關于長征故事和延安故事。
2、師生共同感悟革命戰爭年代需要艱苦奮斗精神。
（3）認識在現代化建設新時期艱苦奮斗精神在各行各業勞動者的身上繼續發揚光大。
1、投影：駐港部隊的風采；兩彈一星的精神。
2、全體學生體會交流駐港部隊的風采和科研人員刻苦攻關的精神。
3、教師點撥：近年來發生在我國體現艱苦奮斗精神的重大事件？
學生：舉例說明。
師生共同小結：一、代代相傳的精神。（板書）
（二）理解艱苦創業 與時俱進
1、指導學生閱讀教材121頁關于兩代鐵人精神。
2、學生討論并回答書下的問題。
答案：略。
3、 教師啟發點撥：新時期的鐵人精神就是創業精神即艱苦奮斗開拓創新精神。
4、理解：人類社會的發展史就是人類社會艱苦奮斗的創業史，艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神。創業實踐需要有創業精神。