艱苦奮斗開拓創新
活動四：結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。 多媒體顯示教材第122頁孟泰、焦裕祿的事跡結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。 學生分析，教師點撥：在社會主義建設時期，各方面的條件較戰爭時期有很大的改善，但是無數像孟泰、焦裕祿這樣的共產黨員自覺地從 撿起一個螺絲釘、節約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現，是中國共產黨黨員先進行動集中體現：這是對勤勞勇敢、自強不息這一 雙方展開激烈辯論。 1.正方闡述自己觀點。 2.反方闡述自己觀點。 3.辯論 4.得出正確結論。 看材料：討論：新時期艱苦奮斗精神集中體現在那些方面？ 學生進行評析，小組選出代表發言，其他同學可進行補充。 對孟泰、焦裕祿的表現進行評析。 意在使學生對艱苦奮斗有全面正確的認識。 注意辯論的時間和辯論的方向。 通過兩代“鐵人”的事跡，讓學生體會艱苦奮斗精神一脈相承而又與時俱進的內在聯系。 本活動意在幫助學生體會“艱苦創業的精神；是一種積極向上的生活態度，是一種崇高的精神境界，也是成就任何事業不可缺少的精神力量”這一道理。教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖 偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統美德的繼承和發展。 小結：艱苦創業精神，作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么年代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高的美德。進行現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神，尤其是開拓創新的精神。 活動五：討論自己怎樣發揚艱苦奮斗的精神。 參看教材第123頁的材料 思考問題： （1）有人說：艱苦奮斗是大人的事，與小孩無關。這一觀點正確嗎？為什么？ （2）現實生活中，中學生在哪些方面發揚艱苦奮斗精神？
在學習上：頑強拼搏、勤奮刻苦，努力學習并掌握豐富的科學文化知識和技能技巧。
在生活上：艱苦樸素、勤勞儉樸、自強不息、勇于進取等等。
（3）反思自己的行為？
如：a、是不是看到別人有好的學習用品，就不顧家庭的實際情況，向父母素要？b、是不是在過生日時，為了情面而宴請同學？c、是不是最求名牌服裝？是不是具有追星拜族的行為？等等 指導學生討論回答。 小結：沒有艱苦奮斗的精神將一事無成。
課堂小結：通過本節課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創業的重要性。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活學習和生活中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做點有所發明、有所創造、有所前進。 討論并回答問題： 1.錯誤，我們年齡雖然小，卻正是培養艱苦奮斗品格的關鍵時刻。 2.學習方面、生活方面。