走向共同富裕的道路（精選10篇）
走向共同富裕的道路 篇1
第三單元第七課第2課時
【目標要求】
1、情感、態度、價值觀：從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
2、知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。
3、能力目標：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
【預習導學】
1、 我國的基本分配制度是什么？它是由什么決定的？
2、 我國的分配原則是什么？
3、 社會主義的根本原則是______。在分配中,既要提倡______又要落實；既要反對_______又要防止_________。
4、 如何實現共同富裕？
5、 個人自主創業需要具備哪些條件？
【問題探究】
1、先富帶后富，共奔富裕路
【活動一】人們可以通過那些方式獲取合法收入？
析：a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債曾值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅；g、承包完成稅收后的收入等等。
�。�1）我國社會主義初級階段的分配制度與分配原則。
�、俜峙渲贫取磩诜峙錇橹黧w，多種分配方式并存。
�、诜峙湓瓌t——勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。
【活動二】你是如何看待這一倡議的？請你就如何縮小地區差距提出自己的建議？
析：（1）在社會主義市場經濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：a、指定恰當的分配政策，防止個人收入差距懸殊。b、通過制度和法律法規，使發到底區的富裕個人、企業多交稅，并利用這部分資金去開發貧困地區、促進貧困地區經濟的發展。c、鼓勵和給予優惠政策，讓發達地區通過技術轉讓、投資于貧困地區，使之共同發展。d、發到底區幫助貧困地區培訓人才。
（2）在分配中如何實現效率與公平的統一？
在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。
�。�3）怎樣實現共同富裕？
析： ① 共同富裕是社會主義的根本原則，是社會主義本質的內在要求和體現，也是社會主義改革一以貫之的追求。但共同富裕不是同時富裕、同步富裕。②實現共同富裕是一個過程，必然存在先富和后富的問題。③只有鼓勵一部分人，一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現共同富裕。④、國家采取各種有力的措施，推動先富起來的人和地區積極支持和幫助后富起來的人和地區發展經濟，提高收入，最終實現共同富裕。
�。�4）在不同的發展階段，共同富裕有不同的內容。
a、改革開放以來——廣大中西部地區根據自己的條件發揮資源優勢的同時，在各方面支持了沿海地區先發展起來。
b、當改革和發展到了一定階段之后——黨和政府又采取有力措施實施“西部大開發”戰略，推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟。
2、讓創造財富的源泉涌流
【活動三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？
析：科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰略；大力發展科技、教育，努力建設創新型國家等等。
�。�1）創造社會財富的源泉
�、佼斀裆缟鐣�，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造蔚然成風。②勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發。
【活動四】社會為小嚴創業創造了那些有利條件？小嚴在創業的過程中體現了怎樣的素質？
析：①社會為我們創業創造的有利條件有：a、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍。b、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業等。c、改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。②個人素質：a、善于根據社會的需要選擇自己的研究方向；b、具有非常突出的創造才能；c、善于利用有利的創業條件，如申請專利、創辦企業等。
（2）改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。
�。�3）個人自主創業需要具備哪些條件？
①國家和社會通過政策和法律為個人創業提供良好的條件。②作為個人，我們應該抓住有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展作出貢獻。
【例題精析】
�。╔X年汕頭）珠江三角洲與東西兩翼、粵北山區的經濟差距，已經成為制約廣東經濟社會協調發展的“瓶頸”，在省政府扶持促動下，珠三角企業紛紛到廣東東西兩翼、粵北山區投資，力求最終實現共贏。對此認識正確的是
�、倏梢源龠M各地同時、同步富�！、谟欣诳s小地區之間的差距
③有利于實現共同富裕�、苡欣诖龠M區域協調發展
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
解析：做好本體關鍵在于分析所給的材料，材料說明珠三角與東西兩翼、粵北山區在經濟上有差異，與作為發達的珠三角企業就紛紛到落后的廣東東西兩翼、粵北山區投資，力求最終實現共贏。這正是對共同富裕含義的最生動詮釋。據此分析所列的四個選項，②③④項，說法正確，且與題意相符，而①想說法本身就是錯誤的。故選b。
舉一反三：
1、共同富裕是社會主義經濟發展的目標，下列有利于實現共同富裕的舉措是 （ ）
①免征農業稅減輕農民負擔 ②實施“中部崛起”戰略
�、圻M一步完善社會保障制度 ④實施再就業工程
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①②③④
�。�•山東濟南）濟南二機床集團在XX年總結表彰大會上，對10名業績突出的職工給予重獎，獎勵每人一輛豪華轎車。這一做法（ ）
a.說明只有受到重獎，人生才有價值
b.有利于激發職工的積極性和創造性
c.說明受獎職工獲得的利益多于應得的利益
d.拉大了職工間的收入差距，不利于共同富裕
參考答案：b�？刹捎门懦▉砼懦渌x項說法均有誤。
舉一反三：
2、“同在跑道上賽跑，總有一個第一�！边@告訴我們一個道理（ ）
a.同時富裕、同步富裕是不可能的 b.共同富裕、全國致富是不可能的
c.先富后富的差別最終導致兩極分化 d.共同努力就能同時同步富裕
【目標檢測】
1、“財產性收入”一般是指家庭擁有的動產（如銀行存款、有價證券等）、不動產（如房屋、車輛、土地、收藏品等）所獲得的收入。財產性收入中，投資銀行存款、有價證券獲得的收入屬于（ ）
a.按勞分配所得的收入 b.按資本要素分配所得的收入
c.按技術要素分配所得的收入 d.按風險高低分配所得的收入
4.我國社會主義初級階段的分配制度是（ ）
a.按勞分配為主體、多種分配方式并存
b.按生產要素分配為主體、多種分配方式并存
c.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展
d.非公有制為主體、多種所有制經濟共同發展
2、為了讓一切創造財富的源泉充分涌流，造福于民，我們必須（ ）
�、俾鋵嵖茖W發展觀，積極構建社會主義和諧社會 ②尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造 ③堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 ④做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享
a.①②④ b.②③④ c.①②③ d.①②③④
3、隨著股市的不斷發展，我國股民人數不斷增加，股民投資股市獲得的收入屬于按生產要素中的 要素分配。
a.勞動 b.技術 c.管理 d.資本
4、珠江三角洲與東西兩翼、粵北山區的經濟差距，已經成為制約廣東經濟社會協調發展的“瓶頸”，在省政府扶持促動下，珠三角企業紛紛到廣東東西兩翼、粵北山區投資，力求最終實現共贏。對此認識正確的是（ ）
�、倏梢源龠M各地同時、同步富�！、谟欣诳s小地區之間的差距 ③有利于實現共同富裕 ④有利于促進區域協調發展
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
5、小強一家年收入情況統計表（XX年）
成員 工作崗位 年收入
爺爺 承包責任田 1.1萬元
爸爸 某外資企業設計師 4.5萬元
媽媽 某國有企業上班 2.2萬元
下列對小強一家人收入來源性質的認識正確的是（ ）
a.爺爺的收入屬于按生產要素分配
b.爸爸的收入屬于按資本要素分配
c.媽媽的收入屬于按勞分配
d.他們的收入都屬于按生產要素分配
6、剛從大學畢業的小陳想自己創辦一家公司，將自己的發明推向市場，但資金不足。當他了解到國家對個體創業所提供的相關優惠政策后，便積極與銀行聯系，獲得了低息貸款，走上了自主創業的道路。這一事例告訴我們（ ）
a.每個人都應該利用一切機會和手段獲取財富
b.我國把個體、私營經濟作為國民經濟的主導力量
c.年輕人都應該開辦個體企業，為國家創造更多財富
d.我們要抓住有利條件，發揮自身才能，為國家經濟發展作貢獻
7、簡答題：
一位外國記者到中國工作一年后，產生如下疑問：“社會主義的根本目的是實現共同富裕，但我在中國采訪時看到，中國經濟雖然有了很大發展，可是東中西部差距很大。這也是共同富裕嗎？
請你運用所學知識，回答這位外國記者的疑問。
8、為了最廣泛最充分地調動一切積極因素，黨和國家正積極貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針。請你分別舉一事例說明：
尊重勞動： 尊重知識： 尊重人才： 尊重創造：
【課后訓練】
1、江陰華西村人提出了“天下皆貧我獨富，我富也貧；天下皆富我亦富，此為真富”的致富觀。對這一致富觀認識正確的是。
a. 先富要帶動后富，走向共同富裕
b. 允許和鼓勵先富，無法防止兩極分化
c. 提倡公平分配，反對收入出現差距
d. 只有同時、同等程度的富裕才是真富
2、“一個船隊，決定它速度快慢的不是那個航行最快的船只，而是那個最慢的船只�！边@啟示我們，構建社會主義和諧社會必須堅持
a. 同時富裕、平均主義的原則
b. 扶持落后、同步發展的原則
c. 共同富裕的根本原則
3、鄧小平說：“在改革中，我們始終要堅持兩條根本原則，一是社會主義公有制為主體，一是共同富裕�！毕铝姓f法中，對“共同富�！崩斫忮e誤的是（ ）
a.共同富裕是社會主義的根本原則 b.共同富裕最終是實現同步富裕
c.共同富裕的實現與我國的分配制度密切相關
d.共同富裕以部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來為前提
4、（•益陽）今年，益陽市318萬農民自愿參加了新型農村合作醫療，參合率達89.17%。全市九成農民的醫療有了中央財政作保障。農民因病致貧、因病返貧的情況得到明顯改善。新型的農村合作醫療舉措（ ）
�、袤w現了黨和國家關注人民生活質量的提高 ②能徹底解決農民“看病難，看病貴”的問題�、鄯先娼ㄔO小康社會的要求 ④有利于縮小城鄉差別，實現共同富裕
a.①②④ b.①③④ c.②③④ d.①②③
5、某校在青少年學生中開展“創業實踐六小活動”(創業小故事、創業小詩文、創業小課題、創業小設計、創業小實踐、創業小明星)，為他們提供自我實踐、自我成長、自我發展的平臺，深受同學們歡迎。這是因為 （ ）
�、僭谖覀兩鐣�，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造已蔚然成風
②改革開放和社會主義市場經濟為創業創造了良好的條件
③創業是實現人生價值的最重要途徑
④作為個人，只有從小樹立創業意識、培養創業能力，才能實現自我價值。
a.①②④ b.①②③④ c.②③④ d.①③④
6、材料分析題：
背景提示：黨中央認為：堅持以人為本和全面、協調、可持續的科學發展觀，是構建社會主義和諧社會的根本要求。貫徹落實科學發展觀，必須要按照“五個統籌”（即：統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人和自然的和諧發展、統籌國內發和對外開放）的要求，實現社會各個方面的和諧發展。
“統籌城鄉發展、統籌區域發展”是針對我國城市和鄉村、東部和西部地區發展差距較大的現實而提出的。在課堂討論中，有的同學認為：“統籌城鄉發展、統籌區域發展”與“鼓勵一部分、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來”的政策是相矛盾的。請表述你的觀點。
走向共同富裕的道路 篇2
【教學目標】
知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。
能力目標：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
情感態度價值觀目標：從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
【教學重點】
共同富裕這一社會主義的最大優越性、社會主義本質的認識。 【教學過程】
〖復習導入〗
1、我國經濟建設分三步走的戰略目標、2個1XX年計劃
2、我國對于公有制經濟和非公有制經濟的相關政策
〖教學新課〗 一、先富帶后富 共奔富裕路
1、活動：調查自己家里的經濟收入來源
討論：人們還可以通過哪些方式獲取合法收入。
2、講授：建設有中國特色社會主義經濟，必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。與此相適應，我們還必須堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。
并指出：
1）按勞分配為主體是由公有制為主體來決定的。
2）多種分配方式并存是由于多種所有制經濟共同發展決定的。
討論：除按勞分配之外，還有哪些分配制度（如按資分配，平均分配、利息、紅利，彩票、股份等）
3）注意點：在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收差距懸殊。
3、共同富裕
1）生自學
2）討論：說說你對共同富裕的理解
2）師指出對共同富裕的理解：共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步再現共同富裕。
共同富裕并不是同時富裕，同步富裕。
3）引用鄧小平同志的話：社會主義最大的優越性就是共同富裕，這是體現社會主義本質的一個東西
4）在不同的了展階段，共同富裕有不現的內容。
二、讓創造財富的源泉涌流
1、活動：接見優秀教育工作者和優秀科技工作者
說一說：如果你是其中一位教育工作者或者科技工作者，你最想說的一句話是什么？
2、根本上述活動，教師概括得出：在我們社會，尊重勞動、尊重知識、尊重創造蔚然成風、一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力竟相迸發，一切創造社會財富的源泉也將充分涌流。
3、討論：在改革和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件時，我們應該怎么辦？
師小結：作為個人，我們應該抓住有有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展作出貢獻。
〖小結〗
【教學后記】
走向共同富裕的道路教案2
1、導入
上節課我們學習了我國現階段的基本經濟制度,其內容和最終目的是什么呢?
師點撥:堅持我國的基本經濟制度,其最終目的就是解放和發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終實現共同富裕。
2、新授
板:走向共同富裕的道路
一、先富幫后富,共奔富裕路
引導學生說說自己家庭的經濟收入主要來自什么?
引導學生回答:公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等;個體勞動者納稅后的收入;把錢存進銀行獲取利息;購買國債增值;出租房屋收取租金;外出打工;買福利彩票中獎等。
這樣多樣化的分配方式對于調動人們的生產積極性,促進生產發展起到了積極的促進作用。
小結:與現階段我國的基本經濟制度相適應,我們必須堅持和完善按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度,健全勞動、資本、技術和管理等生產要素參與分配的制度。
板:1、分配制度------按勞分配為主體,多種分配方式并存
討論:我國現行的經濟制度與分配制度之間有什么關系呢?
小結:我國現行的經濟制度決定了現階段的分配制度。
多媒體顯示p93“幾位民營企業家的扶貧倡議”
學生討論:你是如何看待這一倡議的?
小結:在社會主義市場經濟體制下,分配方面既要講究效率,鼓勵先進,又要提倡奉獻精神,落實分配政策;既要反對平均主義,又要防止收入差距懸殊。
我國生產力水平總體上不高,與發達國家相比還有相當大的差距,只有堅持和完善社會主義基本分配制度,才能更好地貫徹效率優先的原則,才能更加調動社會各方面的積極性,促進社會生產力的發展,健全勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的制度,也就是使勞動者的勞動報酬與勞動貢獻緊密結合起來,打破平均主義,獎勤罰懶,激發人們的積極性和奮斗精神,但是,我國是社會主義國家,共同富裕是社會主義的一個根本原則,在注重效率的同時,必須兼顧公平,要大力提倡奉獻精神。
板2:共同富裕是社會主義的根本原則
早在改革初期,鄧小平就指出:“在改革中,我們始終堅持兩條根本原則,一是社會主義公有制為主體,一是共同富裕。有計劃地利用資源,發展一部分個體經濟,都是服從于發展社會主義經濟這個總體要求的,鼓勵一部分地區、一部分人先富起來,也正是為了帶動越來越多的人富裕起來,達到共同富裕的目的�！睆泥囆∑降倪@幾句話中,我們可以歸納出實現共同富裕的途徑:即鼓勵一部分人、一部分地區通過城市勞動和合法經營先富起來,形成示范效應,并通過先富者勞動和幫助后富者,才能逐步實現共同富裕,實現共同富裕是一個過程,共富不是同步,同時同等富裕。
在不同的發展階段,共同富裕有不同的內容。(1979東部沿海 西部大開發 東北老工業基地振興),改革開放以來,廣大中西部地區根據自己的條件發揮資源優勢的同時,在各個方面支持了沿海地區先發展起來,當改革與發展到了一定階段之后,黨和政府采取有力措施實施“西部大開發”戰略,推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟。
現實生活中,家庭之間、地區之間收入差距依然存在,甚至有擴大的趨勢,為了防止貧富差距過大,國家采取了許多有利的措施:如稅收、扶貧計劃、下崗職工再就業工程、減輕農民負擔等。
多媒體顯示p94“兩幅照片”
這兩幅照片體現了我們黨和政府重視教育和科技事業的發展,黨和政府對教育工作者和科技工作者的鼓勵和尊重。
在我們社會,尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創造,蔚然成風,倡導“四個尊重”,就是要營造鼓勵人們干事業,支持人們干事業的社會氛圍,放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發,讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。
板:二、讓創造財富的源泉涌流
1、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創造
在我們社會,創業的環境、成才的環境越來越好,不少有志者憑借良好的創業條件成就了自己的事業,開辟了新的天地。
多媒體顯示p95 “小嚴創業”
師生分析:小嚴憑借的有利的社會條件有:尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重創造的社會氛圍;知識轉化為財富的良性機制:如專利向市場轉化、低息貸款等。
小嚴在創業過程中體現出來的良好素質是:善于根據社會的需要選擇自己的研究方向;具有非常突出的創造才能;善于利用有力的創業條件,如申請專利、創辦企業等。
小結:改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造力良好的條件,作為個人,我們應該抓住有利條件,發揮自身才能,積極進取,努力創業,實現自我價值,為國家的經濟發展作出貢獻。
板:2、發揮自身才能,為國家的經濟發展做貢獻
3.課堂小結:
這節課我們學習了我國的分配制度和共同富裕的原則,學習了“四個尊重”及其與一切創造社會財富的源泉充分涌流的關系,我們要增強創新能力,準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍中大膽創業,在社會主義經濟舞臺上大顯身手。
4.作業
(1)我國基本的分配制度是什么?
(2)共同富裕是一個怎樣的過程?
走向共同富裕的道路 篇3
第四課 第二框題 走向共同富裕的道路
教學目標
1、認知目標：
1)識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
2)活動：以某項正在建設的重點工程為例，對國家在經濟建設中的作用，人民走共同富裕的道路，社會可持續發展的意義等問題，進行綜合探討和交流。
2、能力目標：依據課程標準的規定，通過對有關知識的識記、理解，使學生掌握知識的能力達到相應水平。在此基礎上，使學生逐步領會建設有中國特色社會主義的經濟的一般內涵，進而培養學生理論思維的能力，使他們嘗試用理論聯系實際的方法及辯證的觀點、開放的思維方式分析問題，逐步掌握科學的思想方法，體會親身參與社會實踐的主人翁責任感。
3、情感、態度和價值觀：通過講述“建設有中國特色社會主義的經濟”，使學生堅定走有中國特色社會主義道路的信念。
課程標準
教學內容
1、我國社會主義經濟建設的宏偉藍圖和目標。
2、我國人民共享經濟繁榮的成果和步驟。
基本要求
識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
教學重點
1、分配制度和分配原則
2、如何理解共同富裕
教學難點
1、我國目前的經濟形勢
2、如何實現共同富裕
教法設計
可以采用正反方辯論的方法，由教師根據目前社會上較為普遍的觀點來確定論題，通過辯論，達到強化教學目標 ，把握知識要點的目的。
課時安排
1課時
關鍵詞
分配、共同富裕
教學過程
導入 新課
復習提問：生產關系包括哪三個方面內容？現階段我國的公有制經濟都包括哪些形式？非公有制經濟又包括哪些形式？分別起什么作用？分配制度？
講解新課
二、走向共同富裕的道路(板書)
1、先富帶后富共奔富裕路(板書)
1)分配制度(板書)
按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
材料一：高級管理人員個人最高年薪排行前3名是ST科龍、福耀玻璃和用友軟件，年薪分別為700余萬元、127萬元和123萬元。
材料二：董事長持股市值排行前三名為東方集團的張宏偉、寧波韻升的竺韻德和浙江廣廈的樓忠福，持股市值分別是2186萬元、2162萬元和1397萬元；
材料三：總經理持股市值排行前三名為東方集團的安英、深科技的譚文金志和浙江東方的吳建華，持股市值分別為1326萬元、838萬元和402萬元；
材料四：董事會秘書持股市值排行前三名為東方電子的高峰、愛建股份的周浩奎和遼寧成大的羅啟庫，持股市值分別達到142萬元、136萬元和105萬元。
2)共同富裕是社會主義的根本原則。(板書)
�、俟餐辉Ｊ且粋�過程，只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現共同富裕。
�、谠诓煌陌l展階段，共同富裕有不同的內容。
東部沿海地區、西部大開發
鞏固題：
到2000年底，我國農村的貧困發生率從1978年30.7%下降到3%左右，這充分體現了哪個根本原則？
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖(板書)
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”(板書)
2)小康水平(板書)
P88 所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。
小康水平基本標準：
�。�1）人均國內生產總值2500元（按1980年的價格和匯率試計算，2500元相當于900美元）；
�。�2）城鎮人均可支配收入2400元； （3）農民人均純收入1200元；
（4）城鎮住房人均使用面積12平方米； （5）農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；
�。�6）人均蛋白質攝入量75克； （7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；
�。�8）農村通公路行政村比重85%； （9）恩格爾系數50%；
（10）成人識字率85%； （11）人均預期壽命70歲；
（12）嬰兒死亡率3。1%； （13）教育娛樂支出比重11%；
�。�14）電視機普及率100%； （15）森林覆蓋率15%；
�。�16）農村初級衛生保健基本合格縣比重100%。
3)全面建設小康社會(板書)
要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。經過這個階段的建設，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強民主文明的社會主義國家。
鞏固總結
實現共同富裕是社會主義的根本原則。共同富裕是一個過程；跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快社會主義現代化的新的發展階段。
板書設計
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富共奔富裕路
1)分配制度
2)共同富裕是社會主義的根本原則)
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”
2)小康水平
3)全面建設小康社會
布置作業
自己家鄉是否已經達到小康標準。如果沒有，想一在哪些方面還存在問題？并發表看法。
走向共同富裕的道路 篇4
第二課時走向共同富裕的道路
教學目標
1.知識目標：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區先富起來的政策，以及“先富”和 “共富”的關系。
2. 能力目標：培養學生運用全面的發展的辯證的觀點分析問題、解決問題。
3. 覺悟目標：使學生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
重點難點
教學重點：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關系
教學難點 ：先富與共富的辯證關系
教法指導：講授法和問題教學法
教具準備：搜集有關扶貧幫困的例子，投影片
教學過程
導入 新課
通過前面的學習，知道了我國現階段實行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優先、鼓勵收入拉開差距，而社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。一方面是鼓勵拉開差距，一方面是強調共同富裕，這兩句話有無矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實現共同富裕？這些便是今天要解決的問題。
新課講授
（一）先富帶后富，共奔富裕路
我們在堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度的同時，還應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社會主義的根本原則：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時、同步富裕？是不是同等富裕？為什么？（請學生看書、思考）
教師小結：共同富裕不是同時、同步富裕。因為我國的地區之間、家庭、個體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因為我國已有過這樣的教訓：1958年的人民公社化運動，當時倡導“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢，出工不記分，大刮“共產風”，大搞平均主義，結果呢？嚴重挫傷勞動者的積極性，農業生產急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調動不了積極性，只能帶來共同貧窮。
共同富裕既不是同時、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標準怎樣？（看書）
共同富裕是社會主義本質要求，是社會主義制度區別于其他制度的重要標志。那么，怎樣實現共同富裕？
2、 共同富裕必須部分先富，為什么？
第一、 因為我國地區間經濟發展不平衡。
第二、 部分先富是市場經濟發展的一種必然現象。市場經濟下，企業的經濟效益有差異，勞動者的個體能力有差異，又實行按勞分配為主體，多種分配方式并存。
第三、 能產生極大的示范力量和帶動作用。
由此可見，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關系。
3、 先富和共富和關系
共富必須先富，但先富起來的人和地區有責任、有義務去幫助后富、帶動后富，只有這樣，才能真正實現共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國家有何政策？
4、“先富”帶動“后富”的方式
�。ㄒ娬n本）舉例：在國家開發西部、發展西部的號召下，東部地區有許多企業、個人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團。他們這樣做，一方面發展了自己，另一方面也響應了國家號召，幫了“后富”。
�。ㄈ� 課堂小結
這節課我們主要學習了有關共同富裕的三個問題：什么是共同富裕，怎樣實現共同富裕和“先富”與“后富”的關系。大家學過之后，一定要明確：要實現共同富裕，必須部分先富，然后先富幫后富，最終實現共同富裕。要把這種思想落實到你們的行為中去，盡可能地為實現共同富裕而努力。
（四） 課堂練習
判斷題：
1、共同富裕不是同等富裕，不是個人收入平均化。 （ ）
2、“共富”必須“先富”，“先富”必須“共富”。 （ ）
選擇題：
1、在“先富”和“共富”關系上，我們要明確 （ ）
A、先富是社會主義的根本目的 B、先富為共富規定了方向
C、先富必須以共富為基礎 D、共富必須以合法、勤勞為前提
2、隨著我國企業改革的不斷深入，全國范圍內出現了大量的下崗職工，國家和政府非常重視這個問題，努力保障下崗工人的基本生活，為他們創造再就業條件。這是因為（ ）
A、共同富裕是社會主義的目標 B、只有允許部分無，才能實現全國人民的共同富裕 C、這樣做是為改革和發展提供一個穩定的社會環境 D、兩極分化不是社會主義的本質屬性
�。ㄎ澹� 布置作業
材料一：《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出：“勞動者個人勞動報酬要引入競爭機制，打破平均主義，實行多勞多得，合理拉開距離。”
材料二：指出：“堅決克服一些單位盲目增加個人收入和社會集團消費的傾向，同時必須十分關心貧困地區低收入者和困難企業職工的生活，幫助他們解決困難�！�
閱讀上述材料，回答下列問題：
�。�1） 上述材料表明我國社會主義初級階段分配制度的特點是什么？
（2） 材料一強調要“合理拉開收入距離”，材料二強調“扶貧幫困”，兩者是否矛盾？為什么？
走向共同富裕的道路 篇5
第四課 第二框題 走向共同富裕的道路
教學目標
1、認知目標：
1)識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
2)活動：以某項正在建設的重點工程為例，對國家在經濟建設中的作用，人民走共同富裕的道路，社會可持續發展的意義等問題，進行綜合探討和交流。
2、能力目標：依據課程標準的規定，通過對有關知識的識記、理解，使學生掌握知識的能力達到相應水平。在此基礎上，使學生逐步領會建設有中國特色社會主義的經濟的一般內涵，進而培養學生理論思維的能力，使他們嘗試用理論聯系實際的方法及辯證的觀點、開放的思維方式分析問題，逐步掌握科學的思想方法，體會親身參與社會實踐的主人翁責任感。
3、情感、態度和價值觀：通過講述“建設有中國特色社會主義的經濟”，使學生堅定走有中國特色社會主義道路的信念。
課程標準
教學內容
1、我國社會主義經濟建設的宏偉藍圖和目標。
2、我國人民共享經濟繁榮的成果和步驟。
基本要求
識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
教學重點
1、分配制度和分配原則
2、如何理解共同富裕
教學難點
1、我國目前的經濟形勢
2、如何實現共同富裕
教法設計
可以采用正反方辯論的方法，由教師根據目前社會上較為普遍的觀點來確定論題，通過辯論，達到強化教學目標 ，把握知識要點的目的。
課時安排
1課時
關鍵詞
分配、共同富裕
教學過程
導入 新課
復習提問：生產關系包括哪三個方面內容？現階段我國的公有制經濟都包括哪些形式？非公有制經濟又包括哪些形式？分別起什么作用？分配制度？
講解新課
二、走向共同富裕的道路(板書)
1、先富帶后富共奔富裕路(板書)
1)分配制度(板書)
按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
材料一：高級管理人員個人最高年薪排行前3名是ST科龍、福耀玻璃和用友軟件，年薪分別為700余萬元、127萬元和123萬元。
材料二：董事長持股市值排行前三名為東方集團的張宏偉、寧波韻升的竺韻德和浙江廣廈的樓忠福，持股市值分別是2186萬元、2162萬元和1397萬元；
材料三：總經理持股市值排行前三名為東方集團的安英、深科技的譚文金志和浙江東方的吳建華，持股市值分別為1326萬元、838萬元和402萬元；
材料四：董事會秘書持股市值排行前三名為東方電子的高峰、愛建股份的周浩奎和遼寧成大的羅啟庫，持股市值分別達到142萬元、136萬元和105萬元。
2)共同富裕是社會主義的根本原則。(板書)
�、俟餐辉Ｊ且粋�過程，只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現共同富裕。
�、谠诓煌陌l展階段，共同富裕有不同的內容。
東部沿海地區、西部大開發
鞏固題：
到2000年底，我國農村的貧困發生率從1978年30.7%下降到3%左右，這充分體現了哪個根本原則？
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖(板書)
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”(板書)
2)小康水平(板書)
P88 所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。
小康水平基本標準：
�。�1）人均國內生產總值2500元（按1980年的價格和匯率試計算，2500元相當于900美元）；
�。�2）城鎮人均可支配收入2400元； （3）農民人均純收入1200元；
（4）城鎮住房人均使用面積12平方米； （5）農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；
（6）人均蛋白質攝入量75克； （7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；
�。�8）農村通公路行政村比重85%； （9）恩格爾系數50%；
（10）成人識字率85%； （11）人均預期壽命70歲；
�。�12）嬰兒死亡率3。1%； （13）教育娛樂支出比重11%；
�。�14）電視機普及率100%； （15）森林覆蓋率15%；
（16）農村初級衛生保健基本合格縣比重100%。
3)全面建設小康社會(板書)
要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。經過這個階段的建設，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強民主文明的社會主義國家。
鞏固總結
實現共同富裕是社會主義的根本原則。共同富裕是一個過程；跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快社會主義現代化的新的發展階段。
板書設計
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富共奔富裕路
1)分配制度
2)共同富裕是社會主義的根本原則)
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”
2)小康水平
3)全面建設小康社會
布置作業
自己家鄉是否已經達到小康標準。如果沒有，想一在哪些方面還存在問題？并發表看法。
走向共同富裕的道路 篇6
教學目標：
1、知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。
2、能力目標：
體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
3、情感態度價值觀目標：
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
教學重點：確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則
教學難點：理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”
教學方法：討論法、情感激勵法、
教學手段：多媒體
教學時間：
教學過程：
【導入新課】
1、“三步走”戰略的內容？
2、國有經濟、集體經濟的含義、地位與作用？
【講授新課】
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
【人們可以通過那些方式獲取合法收入？】
答：a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅；g、承包完成稅收后的收入等等。
（1）我國的分配制度
——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。
�。�2）分配制度的決定性應素：我國的基本經濟制度
【你是如何看待這一倡議的？請你就如何縮小地區差距提出自己的建議？】
答：（1）在社會主義市場經濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：a、指定恰當的分配政策，防止個人收入差距懸殊。b、通過制度和法律法規，使發達地區的富裕個人、企業多交稅，并利用這部分資金去開發貧困地區、促進貧困地區經濟的發展。c、鼓勵和給予優惠政策，讓發達地區通過技術轉讓、投資于貧困地區，使之共同發展。d、發達地區幫助貧困地區培訓人才。
�。�3）共同富裕是社會主義的根本原則
a、實現共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現共同富裕。
b、在不同階段，共同富裕有不同的內容：
改革開放以來，廣大中西部地區發揮資源優勢，并支持沿海地區先發展起來
改革和發展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發戰略、振興東北老工業基地戰略、中部崛起戰略，推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟
2、讓創造財富的源泉涌流
【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？】
答：科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰略；大力發展科技、教育，努力建設創新型國家等等。
（1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造
從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造財富的源泉將涌流。
�。�2）發揮自身才能，為國家經濟發展作貢獻
【社會為小嚴創業創造了那些有利條件？小嚴在創業的過程中體現了怎樣的素質？】
答：①社會為我們創業創造的有利條件有：a、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍。b、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業等。c、改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。
②個人素質：a、善于根據社會的需要選擇自己的研究方向；b、具有非常突出的創造才能；c、善于利用有利的創業條件，如申請專利、創辦企業等。
從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展做出貢獻。
【課堂小結】
我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍大膽創業，在社會主義經濟大舞臺上大顯身手。
【練習設計】
練習冊：55頁－－65頁
【作業設計】
1、如何理解共同富裕？
2、我國的基本分配制度是什么？
【板書設計】
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
�。�1）我國的分配制度
（2）分配制度的決定性應素：我國的經濟制度
�。�3）共同富裕是社會主義的根本原則
2、讓創造財富的源泉涌流
�。�1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造
（2）發揮自身才能，為國家經濟發展作貢獻
【教學反思】
走向共同富裕的道路 篇7
第四課 第二框題 走向共同富裕的道路
教學目標
1、認知目標：
1)識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
2)活動：以某項正在建設的重點工程為例，對國家在經濟建設中的作用，人民走共同富裕的道路，社會可持續發展的意義等問題，進行綜合探討和交流。
2、能力目標：依據課程標準的規定，通過對有關知識的識記、理解，使學生掌握知識的能力達到相應水平。在此基礎上，使學生逐步領會建設有中國特色社會主義的經濟的一般內涵，進而培養學生理論思維的能力，使他們嘗試用理論聯系實際的方法及辯證的觀點、開放的思維方式分析問題，逐步掌握科學的思想方法，體會親身參與社會實踐的主人翁責任感。
3、情感、態度和價值觀：通過講述“建設有中國特色社會主義的經濟”，使學生堅定走有中國特色社會主義道路的信念。
課程標準
教學內容
1、我國社會主義經濟建設的宏偉藍圖和目標。
2、我國人民共享經濟繁榮的成果和步驟。
基本要求
識記：當前國民經濟發展計劃和遠景目標。
教學重點
1、分配制度和分配原則
2、如何理解共同富裕
教學難點
1、我國目前的經濟形勢
2、如何實現共同富裕
教法設計
可以采用正反方辯論的方法，由教師根據目前社會上較為普遍的觀點來確定論題，通過辯論，達到強化教學目標 ，把握知識要點的目的。
課時安排
1課時
關鍵詞
分配、共同富裕
教學過程
導入 新課
復習提問：生產關系包括哪三個方面內容？現階段我國的公有制經濟都包括哪些形式？非公有制經濟又包括哪些形式？分別起什么作用？分配制度？
講解新課
二、走向共同富裕的道路(板書)
1、先富帶后富共奔富裕路(板書)
1)分配制度(板書)
按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
材料一：高級管理人員個人最高年薪排行前3名是ST科龍、福耀玻璃和用友軟件，年薪分別為700余萬元、127萬元和123萬元。
材料二：董事長持股市值排行前三名為東方集團的張宏偉、寧波韻升的竺韻德和浙江廣廈的樓忠福，持股市值分別是2186萬元、2162萬元和1397萬元；
材料三：總經理持股市值排行前三名為東方集團的安英、深科技的譚文金志和浙江東方的吳建華，持股市值分別為1326萬元、838萬元和402萬元；
材料四：董事會秘書持股市值排行前三名為東方電子的高峰、愛建股份的周浩奎和遼寧成大的羅啟庫，持股市值分別達到142萬元、136萬元和105萬元。
2)共同富裕是社會主義的根本原則。(板書)
①共同富裕是一個過程，只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現共同富裕。
�、谠诓煌陌l展階段，共同富裕有不同的內容。
東部沿海地區、西部大開發
鞏固題：
到2000年底，我國農村的貧困發生率從1978年30.7%下降到3%左右，這充分體現了哪個根本原則？
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖(板書)
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”(板書)
2)小康水平(板書)
P88 所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。
小康水平基本標準：
�。�1）人均國內生產總值2500元（按1980年的價格和匯率試計算，2500元相當于900美元）；
�。�2）城鎮人均可支配收入2400元； （3）農民人均純收入1200元；
�。�4）城鎮住房人均使用面積12平方米； （5）農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；
（6）人均蛋白質攝入量75克； （7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；
�。�8）農村通公路行政村比重85%； （9）恩格爾系數50%；
�。�10）成人識字率85%； （11）人均預期壽命70歲；
�。�12）嬰兒死亡率3。1%； （13）教育娛樂支出比重11%；
�。�14）電視機普及率100%； （15）森林覆蓋率15%；
（16）農村初級衛生保健基本合格縣比重100%。
3)全面建設小康社會(板書)
要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。經過這個階段的建設，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強民主文明的社會主義國家。
鞏固總結
實現共同富裕是社會主義的根本原則。共同富裕是一個過程；跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快社會主義現代化的新的發展階段。
板書設計
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富共奔富裕路
1)分配制度
2)共同富裕是社會主義的根本原則)
2、共享建設成果同繪宏偉藍圖
1)實現宏偉目標的戰略部署——“三步走”
2)小康水平
3)全面建設小康社會
布置作業
自己家鄉是否已經達到小康標準。如果沒有，想一在哪些方面還存在問題？并發表看法。
走向共同富裕的道路 篇8
教學目標
1.知識目標：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區先富起來的政策，以及“先富”和 “共富”的關系。
2. 能力目標：培養學生運用全面的發展的辯證的觀點分析問題、解決問題。
3. 覺悟目標：使學生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
重點難點
教學重點：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關系
教學難點 ：先富與共富的辯證關系
教法指導：講授法和問題教學法
教具準備：搜集有關扶貧幫困的例子，投影片
教學過程
導入 新課
通過前面的學習，知道了我國現階段實行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優先、鼓勵收入拉開差距，而社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。一方面是鼓勵拉開差距，一方面是強調共同富裕，這兩句話有無矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實現共同富裕？這些便是今天要解決的問題。
新課講授
（一）先富帶后富，共奔富裕路
我們在堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度的同時，還應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社會主義的根本原則：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時、同步富裕？是不是同等富裕？為什么？（請學生看書、思考）
教師小結：共同富裕不是同時、同步富裕。因為我國的地區之間、家庭、個體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因為我國已有過這樣的教訓：1958年的人民公社化運動，當時倡導“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢，出工不記分，大刮“共產風”，大搞平均主義，結果呢？嚴重挫傷勞動者的積極性，農業生產急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調動不了積極性，只能帶來共同貧窮。
共同富裕既不是同時、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標準怎樣？（看書）
共同富裕是社會主義本質要求，是社會主義制度區別于其他制度的重要標志。那么，怎樣實現共同富裕？
2、 共同富裕必須部分先富，為什么？
第一、 因為我國地區間經濟發展不平衡。
第二、 部分先富是市場經濟發展的一種必然現象。市場經濟下，企業的經濟效益有差異，勞動者的個體能力有差異，又實行按勞分配為主體，多種分配方式并存。
第三、 能產生極大的示范力量和帶動作用。
由此可見，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關系。
3、 先富和共富和關系
共富必須先富，但先富起來的人和地區有責任、有義務去幫助后富、帶動后富，只有這樣，才能真正實現共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國家有何政策？
4、“先富”帶動“后富”的方式
�。ㄒ娬n本）舉例：在國家開發西部、發展西部的號召下，東部地區有許多企業、個人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團。他們這樣做，一方面發展了自己，另一方面也響應了國家號召，幫了“后富”。
�。ㄈ� 課堂小結
這節課我們主要學習了有關共同富裕的三個問題：什么是共同富裕，怎樣實現共同富裕和“先富”與“后富”的關系。大家學過之后，一定要明確：要實現共同富裕，必須部分先富，然后先富幫后富，最終實現共同富裕。要把這種思想落實到你們的行為中去，盡可能地為實現共同富裕而努力。
�。ㄋ模� 課堂練習
判斷題：
1、共同富裕不是同等富裕，不是個人收入平均化。 （ ）
2、“共富”必須“先富”，“先富”必須“共富”。 （ ）
選擇題：
1、在“先富”和“共富”關系上，我們要明確 （ ）
A、先富是社會主義的根本目的 B、先富為共富規定了方向
C、先富必須以共富為基礎 D、共富必須以合法、勤勞為前提
2、隨著我國企業改革的不斷深入，全國范圍內出現了大量的下崗職工，國家和政府非常重視這個問題，努力保障下崗工人的基本生活，為他們創造再就業條件。這是因為（ ）
A、共同富裕是社會主義的目標 B、只有允許部分無，才能實現全國人民的共同富裕 C、這樣做是為改革和發展提供一個穩定的社會環境 D、兩極分化不是社會主義的本質屬性
（五） 布置作業
材料一：《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出：“勞動者個人勞動報酬要引入競爭機制，打破平均主義，實行多勞多得，合理拉開距離�！�
材料二：指出：“堅決克服一些單位盲目增加個人收入和社會集團消費的傾向，同時必須十分關心貧困地區低收入者和困難企業職工的生活，幫助他們解決困難。”
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1） 上述材料表明我國社會主義初級階段分配制度的特點是什么？
�。�2） 材料一強調要“合理拉開收入距離”，材料二強調“扶貧幫困”，兩者是否矛盾？為什么？
走向共同富裕的道路 篇9
第二課時走向共同富裕的道路
教學目標
1.知識目標：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區先富起來的政策，以及“先富”和 “共富”的關系。
2. 能力目標：培養學生運用全面的發展的辯證的觀點分析問題、解決問題。
3. 覺悟目標：使學生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
重點難點
教學重點：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關系
教學難點 ：先富與共富的辯證關系
教法指導：講授法和問題教學法
教具準備：搜集有關扶貧幫困的例子，投影片
教學過程
導入 新課
通過前面的學習，知道了我國現階段實行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優先、鼓勵收入拉開差距，而社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。一方面是鼓勵拉開差距，一方面是強調共同富裕，這兩句話有無矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實現共同富裕？這些便是今天要解決的問題。
新課講授
（一）先富帶后富，共奔富裕路
我們在堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國的基本經濟制度的同時，還應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社會主義的根本原則：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時、同步富裕？是不是同等富裕？為什么？（請學生看書、思考）
教師小結：共同富裕不是同時、同步富裕。因為我國的地區之間、家庭、個體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因為我國已有過這樣的教訓：1958年的人民公社化運動，當時倡導“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢，出工不記分，大刮“共產風”，大搞平均主義，結果呢？嚴重挫傷勞動者的積極性，農業生產急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調動不了積極性，只能帶來共同貧窮。
共同富裕既不是同時、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標準怎樣？（看書）
共同富裕是社會主義本質要求，是社會主義制度區別于其他制度的重要標志。那么，怎樣實現共同富裕？
2、 共同富裕必須部分先富，為什么？
第一、 因為我國地區間經濟發展不平衡。
第二、 部分先富是市場經濟發展的一種必然現象。市場經濟下，企業的經濟效益有差異，勞動者的個體能力有差異，又實行按勞分配為主體，多種分配方式并存。
第三、 能產生極大的示范力量和帶動作用。
由此可見，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關系。
3、 先富和共富和關系
共富必須先富，但先富起來的人和地區有責任、有義務去幫助后富、帶動后富，只有這樣，才能真正實現共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國家有何政策？
4、“先富”帶動“后富”的方式
（見課本）舉例：在國家開發西部、發展西部的號召下，東部地區有許多企業、個人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團。他們這樣做，一方面發展了自己，另一方面也響應了國家號召，幫了“后富”。
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這節課我們主要學習了有關共同富裕的三個問題：什么是共同富裕，怎樣實現共同富裕和“先富”與“后富”的關系。大家學過之后，一定要明確：要實現共同富裕，必須部分先富，然后先富幫后富，最終實現共同富裕。要把這種思想落實到你們的行為中去，盡可能地為實現共同富裕而努力。
（四） 課堂練習
判斷題：
1、共同富裕不是同等富裕，不是個人收入平均化。 （ ）
2、“共富”必須“先富”，“先富”必須“共富”。 （ ）
選擇題：
1、在“先富”和“共富”關系上，我們要明確 （ ）
A、先富是社會主義的根本目的 B、先富為共富規定了方向
C、先富必須以共富為基礎 D、共富必須以合法、勤勞為前提
2、隨著我國企業改革的不斷深入，全國范圍內出現了大量的下崗職工，國家和政府非常重視這個問題，努力保障下崗工人的基本生活，為他們創造再就業條件。這是因為（ ）
A、共同富裕是社會主義的目標 B、只有允許部分無，才能實現全國人民的共同富裕 C、這樣做是為改革和發展提供一個穩定的社會環境 D、兩極分化不是社會主義的本質屬性
（五） 布置作業
材料一：《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出：“勞動者個人勞動報酬要引入競爭機制，打破平均主義，實行多勞多得，合理拉開距離�！�
材料二：指出：“堅決克服一些單位盲目增加個人收入和社會集團消費的傾向，同時必須十分關心貧困地區低收入者和困難企業職工的生活，幫助他們解決困難�！�
閱讀上述材料，回答下列問題：
�。�1） 上述材料表明我國社會主義初級階段分配制度的特點是什么？
�。�2） 材料一強調要“合理拉開收入距離”，材料二強調“扶貧幫困”，兩者是否矛盾？為什么？
走向共同富裕的道路 篇10
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教學目標：
1、知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。
2、能力目標：
體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
3、情感態度價值觀目標：
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
教學重點：確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則
教學難點：理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”
教學方法：討論法、情感激勵法、
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