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大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案

發(fā)布時間:2023-08-11

大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案(精選4篇)

大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案 篇1

  活動目標:

  知識目標:探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

  能力目標:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  情感目標:樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動。“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。

  二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

  四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

  2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品

  教學(xué)反思

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的`空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案 篇2

  活動目標:

  1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.為自己和同伴的成功而高興。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實錄與分析

  一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  1.請幼兒猜謎,引起幼兒興趣

  師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車!

  出示風(fēng)車。

  師:“你是怎么猜出來的?”

  幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的!

  2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

  (1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”

  (幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

  (2)交流,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  師:“你是怎么玩的?”

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了!

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了。”

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  (3)師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!

  3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

  (1)師:“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動一次,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”

  (2)操作后交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。

  幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈。”

  幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”

  幼C:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了!

  (個別幼兒演示,讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)

  師:“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”

  幼:“因為它們轉(zhuǎn)得很快!

  (3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非?欤鞣N物體我們看上去都像是圓形的!

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試!

  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動!

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”

  幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”

  (整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  幼A:“不行!

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”

  三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“這張椅子會轉(zhuǎn)。”

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的。”

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  四、擴展。

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

  幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的!

  幼B:“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西。”

  幼C:“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)!

  師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  (這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)

  活動反思:

  整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。

  本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。

  整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。

  此外,我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進行探索,打破以往把一個活動孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案 篇3

  活動目標:

  1.知識目標:探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

  2.能力目標:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  3.情感目標:樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

  四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

  2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。

  課后反思:

  本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料,在聽到小物品們也想玩的聲音時,激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿,間接中進行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法,在實驗中也是想玩一玩這個,玩一玩那個,最終在進行難點時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動,得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急,還是有許多的知識可以探索,以后還會繼續(xù)多想,多研,謝謝!

大班科學(xué)活動有趣的轉(zhuǎn)動教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  活動的設(shè)計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  活動目標:

  1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實錄與分析:

  一、導(dǎo)入

  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個、三個人一起玩。

  展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

  引導(dǎo):剛才玩游戲的時候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

  幼兒操作時,顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

  2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

  引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了。”

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了。”

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

  3師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”

  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動!

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”

  幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”

  (整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  幼A:“不行!

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”

  三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望

  1.引導(dǎo):許多愛動腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。

  小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”

  幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“椅子會轉(zhuǎn)。”

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的!

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

  引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

  擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

  四、活動延伸

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的!

  幼B:“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!

  幼C:“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)!

  師小結(jié):出示榨汁機,引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動了,吃起水果特別費勁,那以后小朋友就用這個榨汁機榨果汁喝了。

  活動反思:

  在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。

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    設(shè)計意圖我國的系列運載火箭上天和神州十一號的成功發(fā)射舉世矚目,展示出科技的力量和科學(xué)的無窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛科學(xué)、好探究的種子,我借此設(shè)計了本節(jié)活動。...

  • 大班科學(xué)活動:有趣的標志(通用2篇)

    活動目標:1、初步了解標志圖形底色與形狀的含義,能根據(jù)標志的特征或用途進行分類。2、知道標志和人們生活的關(guān)系,形成初步的行為規(guī)則意識。...

  • 大班科學(xué)活動轉(zhuǎn)起來教案(通用2篇)

    【教材分析】轉(zhuǎn)動是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)用很廣泛。幼兒對會轉(zhuǎn)的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉(zhuǎn)動的方法比較單一,缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動之間關(guān)系的經(jīng)驗。...

  • 大班科學(xué)活動:拜訪大樹(通用2篇)

    活動目標:1、認識大樹的不同部位2、知道四季樹木的變化活動準備:樹葉、樹枝、樹皮、樹根、不透明的袋子(裝飾眼睛、鼻子、嘴)活動過程:師:小朋友們,我是大樹媽媽,今天大樹媽媽給你們帶來一個神秘袋,你們知道里面有什么嗎?幼兒想...

  • 大班科學(xué)活動《認識時鐘》教案(通用12篇)

    活動設(shè)計背景幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準備。活動目標1、通過自己動手操作,更好的認識時鐘。2、學(xué)習(xí)認識整點和半點。3、大膽說出自己的理解。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。...

  • 大班科學(xué)活動教案 種子的旅行(精選10篇)

    教學(xué)目標:1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。教學(xué)準備:1、各種植物根的圖片。2、自然角中生長出來的許多植物的根。3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。4、幾種可以食用的根。...

  • 大班科學(xué)活動雨教案(精選2篇)

    設(shè)計意圖在“美麗的傘”的主題活動中,幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨,聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。...

  • 大班科學(xué)活動:我發(fā)現(xiàn)的變化(通用2篇)

    設(shè)計意圖:了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學(xué)活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。...

  • 大班科學(xué)活動教案《吹泡泡》(精選12篇)

    活動目標:1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。2、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。...

  • 大班科學(xué)活動:《動物怎樣過冬》說課稿(精選3篇)

    各位評委老師:大家好!一、說教材今天我說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊主題為“動物我們的朋友”中的科學(xué)探索活動《動物怎樣過冬》,動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣...

  • 大班科學(xué)活動《神奇的紙圈》(精選4篇)

    活動目標:1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。...

  • 大班科學(xué)活動教案《小動物過冬》(精選16篇)

    設(shè)計思路:今年的第一場雪,敲開了冬天的大門,同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷,班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。...

  • 大班科學(xué)活動《二等分》(精選16篇)

    活動目標:1、積極創(chuàng)設(shè)輕松的探索氛圍,培養(yǎng)幼兒參與操作活動的興趣,體驗分享的快樂。2、操作探索二等分,體驗整體和部分的關(guān)系。3、積極培養(yǎng)幼兒的動手操作及邏輯思維能力。...

  • 科學(xué)教案
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