中班科學(xué)活動(dòng)紙教案（精選7篇）
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 與同伴合作制作再生紙，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 再生紙、用再生紙制成的`物品。
2. 舊報(bào)紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。
3. 干花、廣告色。
活動(dòng)過程
1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品，強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的。
2. 提議大家來制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：
把舊報(bào)紙撕成碎片，浸在水中；
把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個(gè)過程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；
把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；
紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。
3. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說說有什么感覺，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒有香味等。 4. 鼓勵(lì)幼兒在再生紙上繪畫或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng)作。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能與同伴合作制作再生紙。
能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。
懂得珍惜用紙。
活動(dòng)建議
《幼兒用書》第14-15 頁提供了制作再生紙的過程，老師可以參考。或者用來在幼兒分組活動(dòng)前，向幼兒介紹制作再生紙的步驟。
活動(dòng)反思
結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽。科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)保活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇2
中班科學(xué)活動(dòng)吸水的紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過探索了解各種紙的吸水性，掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看吸水的紙教案吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，和他們一起探索哪些紙吸水？哪些紙不吸水？
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤
活動(dòng)過程
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。
（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說明亮光紙不吸水。
實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
（四）延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚�(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知紙團(tuán)綻開的變化和洗潔精之間的關(guān)系。
2、能積極動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂意積極探索并大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：洗潔精、筷子、裝入適量水的兩只水杯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紙會(huì)吸水，綻開。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天小紙團(tuán)可不開心了，你們知道為什么嗎？原來呀，它特別想喝水，你們有什么辦法可以讓掉進(jìn)水里的紙快速張開然后喝飽水嗎？
二、教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師記錄利用現(xiàn)有材料可執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，指導(dǎo)幼兒對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證。
1、與幼兒一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)造性的'想法，規(guī)定符號(hào)的含義。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作、記錄。
四、出示洗潔精，進(jìn)行洗潔精綻開紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)操作。
五、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
六、教師小結(jié)。
師：水的表面本身就有一種張力，它會(huì)阻止小紙團(tuán)去吸水，當(dāng)擠入洗潔精后，洗潔精會(huì)破壞水的張力，這時(shí)候小紙團(tuán)就會(huì)輕輕松松地喝飽水啦！
活動(dòng)延伸：
提供相關(guān)材料，請幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行探索，看看往水里加什么，紙團(tuán)能更快地喝飽水。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對(duì)這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象，讓幼兒在自由操作中通過比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)。考慮到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過程的針對(duì)性和目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。
3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折，另有一些畫有蘋果輪廓）
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份（教師用）。
活動(dòng)過程
1.提出任務(wù)
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！”
2.完成任務(wù)
（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動(dòng)延伸
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
活動(dòng)反思
1.形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的'主體活動(dòng)和能力發(fā)展。
2.借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類型紙的不同作用。
3.對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來玩而且還撕的滿地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過程中學(xué)一學(xué)，并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解面巾紙的`纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙若干、橡皮泥瓶子（里面裝滿水、人手一個(gè)）報(bào)紙、白紙皺紋紙等
活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄?/p>
1、今天老師帶來了一些面巾紙這些紙要和瓶子做游戲。游戲的方法是：用一張面巾紙把這個(gè)裝滿水的瓶子拎起來，不可以直接用手，只能請面巾紙幫忙，你有什么好辦法嗎？
2、幼兒試一試，玩一玩。
3、組織交流，請個(gè)別幼兒展示玩法，師點(diǎn)評(píng)。
4、再次游戲
5、交流：為什么有的紙能拎起來，有的卻不能呢?紙為什么會(huì)斷呢?
6、引導(dǎo);用兩種不同的拎法:一、順著紙的短邊把紙卷起來再拎.二、順著紙的長邊卷再拎
7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密？
二、撕一撕
2、幼兒每人兩張紙?jiān)囈辉嚒Ｏ人阂粡堄枚踢吽海硪粡埶洪L邊。看看有什么發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒游戲
4、交流討論：有什么不一樣（沿長邊撕紙變成一條條，沿短邊撕紙會(huì)一塊塊）
5、揭示紙纖維的走向特性；順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力，這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲
1、用面巾紙做繩子與對(duì)面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸，姥姥家看大戲，你去，我去，大家一起去”
四、聯(lián)系實(shí)際，玩一玩
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢？幼兒自由取各種紙撕一撕，玩一玩。
2、請幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動(dòng)主要通過幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過程進(jìn)一步鞏固對(duì)整合點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（三人一組，分為五組）
11個(gè)透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個(gè)；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個(gè)；實(shí)驗(yàn)夾16個(gè)；大筐12個(gè)、小筐6個(gè)；大小記錄表共17張；記錄筆15支;5個(gè)觀察盆；紙巾、宣紙、繪畫紙各6張；紙的用途PPT。
活動(dòng)過程：
一、 紙花開了，初步感知紙的吸水性
（一）教師操作，引出探究問題
教師實(shí)驗(yàn)。
（二）幼兒自主操作探究
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)
3.紙有吸水性
（2）幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：因?yàn)榧垖殞毶眢w里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙?jiān)谖哉f紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
（2）師根據(jù)幼兒回答記錄實(shí)驗(yàn)觀察表。
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
（一）觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。
（二）實(shí)驗(yàn)：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報(bào)觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
（一）吸水性強(qiáng)的紙的用途
（二）其他紙的用途
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
中班科學(xué)活動(dòng)紙教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜身邊的每一張紙。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、找找書中的紙。
1、用競賽的'方式讓幼兒看幼兒用書第2頁：請你們找一找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。
2、請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
3、它們有哪些作用呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙。
1、平時(shí)你見過什么東西是用紙做的，它有什么用?想象一下，如果生活中沒有紙會(huì)怎樣?
三、通過故事，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程：你們知道紙是怎么來的嗎?制紙的過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?
2、介紹再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
五、延伸活動(dòng)。
1、和幼兒一起制作再生紙。
活動(dòng)反思：
對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。