XX學年歷史教學工作反思
緊張而忙碌的2005—2006學年度馬上就要結束了。本學年我主要擔任了高二、初三的歷史教學工作。我總結這一年的工作，感覺值得反思的東西很多。現將自己的感觸總結如下：一、教師要懂得學生的心理。多年的教學使自己有了教學經驗，但是這樣也容易形成思維定式，很難改變自己的教學方式。而現在的學生思想活躍，現代氣息濃厚，傳統的教學觀念已經不適應他們的需要了。為彌補這點的不足，我專門進行了“影響學生歷史學習的心理問題及對策研究”。在這一年中我進行了理論學習、資料收集、學生調查、對學生計劃指導等幾方面的工作。我發現學生對歷史普遍有一種抵觸心理。究其原因主要是長期以來學生對歷史學科的不重視，和高中歷史教材的難度大和歷史與現實缺乏聯系等造成的。對此我對學生進行了心理疏導，強調歷史學習的重要性。教給學生用歷史的方法分析現今社會的問題，提高歷史學習興趣。利用自己同時擔任初中、高中課的機會做好初、高中的歷史學習的銜接工作。通過努力，一年來學生學習歷史的態度發生了很大改變，有很多學生能經常問問題了。學生變被動學習為主動學習。
二、改變教學方法，使其更適合于學生。由于學生對世界歷史的不熟悉，使學生習慣于教師對他們實行一種灌輸式的教學方法。可是，這種教學方法表面上減輕了學生的負擔，實際不利于學生能力的培養。對此我主要注重想辦法讓每一個學生動起來，真正參與到教學中來。比如，講法國大革命時，根據學生的興趣我讓大家參考有關拿破侖的資料，結合課本內容對其進行評價。
另外，每章的課前提示是我帶領大家主要分析的內容。因為課前提示的分析可以加強學生對整章內容結構的理解，并很好地培養學生分析問題的能力。所以我讓學生想辦法自己完成對課前提示的分析。在分析過程中形成本章知識結構線索。這樣在培養了學生分析能力的同時又能使學生在學習新課之前對本章內容有了大概了解，有利于學生接受新知識。
三、加大練習是學生掌握知識的好方法。多數學生認為歷史在文科中屬于較難掌握的學科。有些學生上課聽不懂課，下課看不懂書。即使看書也不知道如何掌握大量的知識。我認為讓學生多做練習可以彌補這種不足。所以本學年我們加大了學生的練習量，在練習中教會學生如何掌握課本知識，在練習中教會學生答題思路與方法。學生做完題后我每章必做處理，這樣就及時了解到學生的不足并作出適當補救。
四、教學中的不足。由于高中教學多年，對學生哪部分知識掌握起來有難度比較了解，所以經常講課超時，影響到教學進度。
應及時處理好教學時間的分配問題，合理的規劃教學進度。另外，
課后雖然及時反思了自己在課上的問題，也想辦法及時補救，但有時候有些問題不能很好的解決。所以作為教師我認為需要不斷地學習，不止是只是，還有教學的理念與方法。