《色彩繽紛的世界》教學(xué)反思
兒童對(duì)美的發(fā)現(xiàn)往往是從色彩開始的，當(dāng)他們對(duì)物體的形狀還不具備分辨能力的時(shí)候，對(duì)色彩就已經(jīng)具有感知力了。因此在本課教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的色彩美，通過色彩游戲的引入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)色彩的欲望。本課內(nèi)容豐富翔實(shí)，圖例生動(dòng)有趣，再現(xiàn)了大自然色彩繽紛的世界，有利于學(xué)生深入欣賞并理解美術(shù)作品中的色彩意味。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)美好情境，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)。由紅、黃、藍(lán)三種基本色彩引入，調(diào)配橙、綠、紫三種間色，在充滿童趣的白色畫板上根據(jù)提示涂色，讓學(xué)生始終處于好奇的興奮狀態(tài)，并真正感受到色彩的影響力。帶著濃厚的興趣，加上精美的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用水粉色和油畫棒享受調(diào)色的樂趣。
教育的任務(wù)已經(jīng)不是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方式不斷地找到適合自己“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，給學(xué)生提供了多次欣賞、討論、交流的機(jī)會(huì)，如：紅加黃可以調(diào)配什么顏色？學(xué)生通過調(diào)配練習(xí)得出的結(jié)論很多：紅色加的多，就是桔紅色，黃色加的多，就是橘黃色，而在調(diào)配過程中，兩種顏色還在不斷的變化。這樣，學(xué)生們?cè)诮涣髋c實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為以后的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。