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美 術 教 學 反 思

美 術 教 學 反 思

在傳統教學模式中,美術的多種技法單純*臨摹,出示教師范作,這樣做雖然使學生掌握得非常牢固,能積累許多素材。但是,長期以往的教學,會造成學生的創造力衰退,依賴別人已有的東西,造成兒童畫的公式化。因此,當設題讓學生創作時,學生會說:“我什么也畫不出來”,“太難了”,“還是照抄課本上的吧”,而美育就是要促進學生智力發展,培養學生創造力。要造就一批新型人才,就必須從小在他們的心靈上播下“獨創”的種子。
  美術教學中,讓學生進行藝術創造并非易事,怎樣培養學生的創造性呢?我認為首先要教師合理地引導,就會使學生產生許多奇特而有趣的想法。如六年級《豐盛的大餐》一課,先安排同學分組進行社會調查,了解中國飲食文化特點,利用5分鐘進行知識搶答,拓寬學生的知識面。利用展示名菜,極大的豐富了學生的視覺形象,此時學生想象的閘門已打開,毫無顧忌的表現所見、所想、所感受,在這個過程中,學生逐步完成從量變到質變的過程;又如裝飾畫中畫樹,他可以畫出春天的綠樹,秋天的紅樹,那么可以不可以畫出蘭樹、黑樹呢?通過引導學生從光的角度看,從裝飾寓意手法表現,學生明白了,只要畫面需要,什么顏色都可以去畫,以此類推,學生敢于用多種手法表現事物,表現內心的情感。其次,運用各種學科的優點,融會貫通,促進創造思維的發展。每門學科都有自己的優點和不足,只要能夠取長補短,充分利用,那會使你的課完美得多。如我在教"小鳥"一課時讓學生閉上眼睛聽鳥的各種叫聲;在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座;讓學生大膽嘗試,讓學生把畫好的畫倒過來掛等等。更重要的還是要培養學生的自信心。教師要善于運用一個微笑,一個贊賞的動作,一句親切的話語,一個肯定的眼神。讓學生從心理上消除恐懼和自卑,幫助學生樹立信心。這樣學生才會敞開心胸,盡情地用夸張變形的涂抹表現心中的思想,這是純粹心靈的流露,這為培養學生的創造性提供了前提。
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