新能源的開發利用
（投影片4）找兩地的位置
（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術水平高等）那你認為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。
（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們日常生活中就有許多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）
（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像
（引導思考）風能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風能的嗎？（生回答：航海、風車提水等）
（投影片6或錄像）風能的利用
（提問）不是所有的地方、任何時間都能利用風能的，為什么？（沒風的地方或風力小的時候）所以，風力發電應在風大的、較穩定的地方
（講解）有一種能源，人類很早甚至猿人都會用的是（燒樹枝等獲得熱量），在我國廣大農村或世界上一些落后的地區，現在仍然大量使用，這樣會造成什么問題？（生思考回答：數少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個問題呢？什么是農村理想的能源呢？
（投影片7或錄像）沼氣的使用
（投影片8）生態農業示意圖
（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發電、海洋溫差發電、垃圾回收發電等
（投影片9）其它新能源圖片
（教師小結）今天我們講解了許多新能源，其實說新只是一個相對的含義，主要是指利用時間較短或不能大規模利用其發電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護和節約利用煤油氣等能源。
【設計思想】
本節課的內容對學生來說并不陌生。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發學生自己回答，對于一些學生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進行講解，增加學生的感性認識。
對于開發新能源的意義，從礦產資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時使學生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學，使學生能夠充分認識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點等，最終的結果是使學生認識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學生有一種資源意識和危機感。
【板書設計】
第五節 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、主要的新能源
【教學重點】利用新能源的意義及主要新能源的特點
【教學難點】核能
【教學手段】計算機課件：ppt演示文稿；錄像--原子彈的威力
【教學過程（）】
（引入）上節課學習了礦產資源，知道礦產資源是非可再生資源，不管我們怎樣保護和節約利用，終有用完之時，對此，我們怎么辦？
（教師可鼓勵學生發揮想象創新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業品，尋找新的代替品等等。）
（承轉）對于一些將要耗盡的礦產資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法。本節課我們就來學習尋找新能源的有關知識。
（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產生熱能，電可使電燈發光，使機器運轉，產生光能和動能。總之，凡是能夠產生能量的物質，就是能源。