“地球和地球儀（第一課時(shí)）”教學(xué)設(shè)計(jì)
教師 人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，你從中感悟到了什么？
學(xué)生 閱讀“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵(lì)）
教師 通過人類探索地球形狀艱難而漫長(zhǎng)的歷程說明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信：科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。
課堂活動(dòng)2 記數(shù)字──了解地球
教師 同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)出了地球的大小。
教師 多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）
學(xué)生 讀圖，地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）
教師 提問（啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)比增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）：
1.地球的表面積是我國(guó)陸地面積的多少倍？（53倍）
2.如果一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)？（50小時(shí)）
教師 （補(bǔ)充）經(jīng)過精確測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個(gè)十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了。
課堂活動(dòng)3 看模型──研究地球
教師 出示教學(xué)地球儀
學(xué)生 觀察地球儀（有條件的學(xué)校可每人一個(gè)地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）
教師 （提問）1.地球儀與地球的真實(shí)面貌有什么區(qū)別？
2.地球儀在日常生活中有什么用途？
學(xué)生 回答，并有其他同學(xué)作補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)）
教師 我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）
教師 通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點(diǎn)：
1.地球儀是地球縮小的模型。
2.在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
3.地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識(shí)鋪墊）
4.地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
課堂活動(dòng)4 動(dòng)動(dòng)手──制作地球儀
教師 地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡(jiǎn)易的地球儀。下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來，參照課本要求進(jìn)行制作。
學(xué)生 小組合作制作地球儀（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和合作能力）
教師 巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
師生 評(píng)議評(píng)出制作地球儀的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。并請(qǐng)優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，保護(hù)地球
提出口號(hào)：我們擁有地球！地球是人類的惟一家園，保護(hù)地球是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。