歷史教案－多種多樣的社區(qū)

《多種多樣的社區(qū)》 教學設(shè)計

一 教學設(shè)計思想

（一）教材分析

本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進一步以學生的感受、觀察、思考為起點，引導學生認識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學生初步樹立起本課程重要觀點之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。

（二）課標要求

1-3 嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。

2-1 結(jié)合實例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域。

2-3 參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。

（三）教學要求

1 從生活經(jīng)驗入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。

2 從現(xiàn)實生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。

3 能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。

4 深入生活，形成從生活中獲取知識及實地動手調(diào)查的能力。

（四）教學方法

“討論法”、“活動教學的方式”

（五）教學準備

1 要求學生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。

2 課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。

二 教學流程整體構(gòu)架

        環(huán)節(jié)                  步驟

        觀察比較              城鄉(xiāng)社區(qū)圖

        說一說                家庭地址

        提問比較分析          北京市區(qū)圖

        談一談                區(qū)域間聯(lián)系

三 教學過程 

（新課導入  ）  上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學讀圖1-9。

（提問）1 請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？

        2 請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點和不同點。

（敘述） 通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。

（提問） 讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》

         請你說說自己的家庭地址，并寫出來。

（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。

（練習） 除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有A B C D四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。

（提問） 據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？

（總結(jié)） 看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。

（提問） 雖然我們講了三種不同類型的社區(qū)，但其實不同類型的社區(qū)往往是交織在一起的，請同學說說自己生活在哪些社區(qū)中？

（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。

課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。

（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？

（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補。這種互補不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖P12。

（提問）1 這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？

        2 為什么會有這些不同需要？

（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。

（作業(yè) ）1 找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。

        2 寫一份報告，闡述如何加強嘉興與外地的合作。