漢通西域和絲綢之路
學(xué)習(xí)目標：1. 了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄芾�、絲綢之路、班超出使西域等基本史實。
2. 通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認識和思考問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的時空去認識和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的能力。
3. 通過學(xué)習(xí)張騫、班超這兩個歷史人物為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化學(xué)生的愛國思想和開拓進取的意識。
重點：張騫通西域、絲綢之路
難點：如何認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
出示葡萄、核桃、石榴等圖片，讓同學(xué)認識到這些物產(chǎn)最早并非產(chǎn)自中原地區(qū)，而是原產(chǎn)于新疆（古代稱之為西域）。然而在漢代以前，中原地區(qū)與之聯(lián)系很少，是誰首先打開了中原地區(qū)和新疆交往的大門，加強了二者的聯(lián)系？新疆何時隸屬于中央政府的管轄的？通西域后，絲綢之路的形成有何重要的地位和作用？今天我們就來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
一、張騫通西域
回顧上節(jié)課知識，西漢初年匈奴情況，指出當時匈奴不僅據(jù)有大漠南北，還控制著西域諸國。西域指的是什么地方呢？
1. 簡述西域的地理位置（同學(xué)通過閱讀找出答案）
教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王之渙《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②王維《渭城曲》：渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。重點點出詩中的陽關(guān)、玉門關(guān)是陸路絲綢之路上的兩個重要地點，它們以西的廣大地區(qū)，也就是新疆地區(qū)和更遠的地方歷史上稱為西域。并結(jié)合利用中國歷史地區(qū)冊p28《張騫出使西域》形勢圖突出“西域”的概念。
2.張騫出使西域
提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解張騫出使西域的背景。
（1）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？匈奴控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？西漢與西域是否存在共同的利益？到了漢武帝時，情況發(fā)生了何變化？
教師點撥：漢初被迫與匈奴采取和親政策。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢，使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。西漢在武帝統(tǒng)治時國力雄厚，漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。
（2）閱讀p91、p92內(nèi)容，完成下面列表
張騫 時間 目的 結(jié)果
第一次
第二次
對于第二次出使的意義，應(yīng)重點強調(diào)：這次出使促使西域各國與漢朝建立了友好的關(guān)系，推動了西域與漢朝的經(jīng)濟文化交流。可結(jié)合課本p92紅色小字和p95活動與探究二加深印象。
（3）a.結(jié)合張騫出使西域的經(jīng)過，請同學(xué)們想一下張騫有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？最后由教師歸納出：張騫在重重艱險面前，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神。
b.張騫對我國歷史的發(fā)展有什么突出貢獻？你如何評價張騫出使西域？結(jié)合課本p92紅色小字，小組討論各抒己見。最后教師歸納：張騫出使西域是我國歷史上的壯舉，張騫為鞏固統(tǒng)一多民族國家，溝通西域與內(nèi)地的聯(lián)系，促進東西方經(jīng)濟文化交流作出突出貢獻。
3. 西域都護府的設(shè)立
解釋
“護”：帶兵監(jiān)護，“都護”：總監(jiān)護，西域都護：監(jiān)護西域各國
顯示p92《西漢疆域圖》，學(xué)生回答西域都護府設(shè)置的時間、管轄的地理范圍及作用。