漢通西域和絲綢之路（通用13篇）
漢通西域和絲綢之路 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾怼⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。
2. 通過(guò)對(duì)絲綢之路的文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的能力。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
出示葡萄、核桃、石榴等圖片，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到這些物產(chǎn)最早并非產(chǎn)自中原地區(qū)，而是原產(chǎn)于新疆（古代稱之為西域）。然而在漢代以前，中原地區(qū)與之聯(lián)系很少，是誰(shuí)首先打開了中原地區(qū)和新疆交往的大門，加強(qiáng)了二者的聯(lián)系？新疆何時(shí)隸屬于中央政府的管轄的？通西域后，絲綢之路的形成有何重要的地位和作用？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
一、張騫通西域
回顧上節(jié)課知識(shí)，西漢初年匈奴情況，指出當(dāng)時(shí)匈奴不僅據(jù)有大漠南北，還控制著西域諸國(guó)。西域指的是什么地方呢？
1. 簡(jiǎn)述西域的地理位置（同學(xué)通過(guò)閱讀找出答案）
教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②王維《渭城曲》：渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。重點(diǎn)點(diǎn)出詩(shī)中的陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)是陸路絲綢之路上的兩個(gè)重要地點(diǎn)，它們以西的廣大地區(qū)，也就是新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方歷史上稱為西域。并結(jié)合利用中國(guó)歷史地區(qū)冊(cè)p28《張騫出使西域》形勢(shì)圖突出“西域”的概念。
2.張騫出使西域
提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解張騫出使西域的背景。
（1）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？匈奴控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？西漢與西域是否存在共同的利益？到了漢武帝時(shí)，情況發(fā)生了何變化？
教師點(diǎn)撥：漢初被迫與匈奴采取和親政策。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢，使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。
（2）閱讀p91、p92內(nèi)容，完成下面列表
張騫 時(shí)間 目的 結(jié)果
第一次
第二次
對(duì)于第二次出使的意義，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這次出使促使西域各國(guó)與漢朝建立了友好的關(guān)系，推動(dòng)了西域與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流。可結(jié)合課本p92紅色小字和p95活動(dòng)與探究二加深印象。
（3）a.結(jié)合張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們想一下張騫有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？最后由教師歸納出：張騫在重重艱險(xiǎn)面前，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神。
b.張騫對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展有什么突出貢獻(xiàn)？你如何評(píng)價(jià)張騫出使西域？結(jié)合課本p92紅色小字，小組討論各抒己見。最后教師歸納：張騫出使西域是我國(guó)歷史上的壯舉，張騫為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家，溝通西域與內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流作出突出貢獻(xiàn)。
3. 西域都護(hù)府的設(shè)立
解釋
“護(hù)”：帶兵監(jiān)護(hù)，“都護(hù)”：總監(jiān)護(hù)，西域都護(hù)：監(jiān)護(hù)西域各國(guó)
顯示p92《西漢疆域圖》，學(xué)生回答西域都護(hù)府設(shè)置的時(shí)間、管轄的地理范圍及作用。
回顧張騫通西域意義，導(dǎo)入下一目?jī)?nèi)容。
二、絲綢之路
導(dǎo)入：中國(guó)是最早養(yǎng)蠶繅絲的國(guó)家，中國(guó)的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國(guó)為"絲國(guó)"，寄托了他們對(duì)古老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國(guó)際交通要道就是以中國(guó)的絲綢命名的，即絲綢之路。張騫為陸上絲綢之路的開辟做出了重大貢獻(xiàn)。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌，進(jìn)行一次有意義的探究之旅--尋訪絲綢之路。
展示地圖冊(cè)p29“絲綢之路”， 讓同學(xué)們了解絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
1.（1）展示絲綢之路上出土的紡織品。顯示《絲綢之路》圖，由學(xué)生說(shuō)出絲綢之路的名稱由來(lái)及路線。
（2）結(jié)合地圖冊(cè) “絲綢之路”了解海上絲綢之路的路線，并指出這條路線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷被拓展。
2.展示荒漠、沙漠、綠洲、戈壁、草地、雪山圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)年徒步往來(lái)于絲路的商旅而言，路途不僅僅是遙遠(yuǎn)，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障礙，而絲綢之路的暢通，首先就是要克服這些自然障礙，甚至要付出生命的代價(jià)，從中體會(huì)到行走絲綢之路的艱辛。
3.讓學(xué)生議一議：絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義和作用？
絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的
作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
本子目屬于自學(xué)內(nèi)容，但東漢與西域交往的情況也十分重要。
展示班超圖片，由學(xué)生說(shuō)出有關(guān)班超的故事。
“投筆從戎”、“不入虎穴，焉得虎子”等。
優(yōu)秀品質(zhì)：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
讓學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)并簡(jiǎn)單介紹班超和甘英經(jīng)營(yíng)西域的情況，最后在教師幫助下，學(xué)生歸納得出：班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒(méi)。
教師總結(jié)：張騫通西域，加強(qiáng)了中原地區(qū)同西北邊疆的聯(lián)系；同時(shí)，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國(guó)古代文明（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、藝術(shù)等）向外傳播的重要通道，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷更新、發(fā)展。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。
板書設(shè)計(jì)：
加強(qiáng)了對(duì)西北邊疆的聯(lián)系→西域都護(hù)設(shè)立，新疆接受中央政府管轄
張騫通西域↗ 陸上絲綢之路
↘開拓了中西交通的道路→絲綢之路﹛
海上絲綢之路
探究：
新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮，今天，我們已經(jīng)無(wú)法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘?jiān)珨啾谌ュ谙搿Ｄ阏J(rèn)為樓蘭古城消失的原因是什么？你從中受到哪些啟示？
對(duì)于學(xué)生聯(lián)想到的環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結(jié)論應(yīng)從思維的角度予以肯定。
學(xué)生搜尋網(wǎng)站的專題找出科學(xué)考證的結(jié)論：人為的亂砍濫伐森林、無(wú)計(jì)劃地濫用水源是導(dǎo)致樓蘭古城消失的真正原因。
教師啟發(fā)大家結(jié)合相關(guān)的地理知識(shí)談?wù)勛约簭臉翘m古城的消亡中得到哪些啟示，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學(xué)治理的重要性，喚起人們對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。
達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1. 漢武帝兩次派遣出使西域的是（ ）
a張騫 b班超 c竇固 d竇憲
2. 為開通陸上絲綢之路，貢獻(xiàn)最大的（ ）
a漢武帝 b班超 c張騫 d甘英
3.張騫兩次出使西域的歷史意義在于（ ）
a聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 b控制西域各國(guó)
c密切了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流 d設(shè)置了西域都護(hù)
4.新疆地區(qū)歸屬中央政府管轄是在（ ）
a秦 b西漢 c東漢 d西周
5.制作陸上絲綢之路的簡(jiǎn)單示意圖。
漢通西域和絲綢之路 篇2
人教版七年級(jí)歷史（上）第15課 漢通西域和絲綢之路
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解張騫通西域、絲綢之路、班超經(jīng)營(yíng)西域等基本史實(shí)。
2.閱讀、查找知識(shí)點(diǎn)，提高歸納與總結(jié)的能力；探究絲綢之路的作用，培養(yǎng)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力；將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維能力。
3.學(xué)習(xí)張騫、班超報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神；認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國(guó)的驕傲，培養(yǎng)青年人熱愛西部熱土，關(guān)注西部開發(fā)，獻(xiàn)身西部建設(shè)的歷史責(zé)任感。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路（the silk road）
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、結(jié)合學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。
2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作探究問(wèn)題。
3、根據(jù)課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、鞏固情況進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。
【導(dǎo)學(xué)問(wèn)題】
（一）自主學(xué)習(xí)
（15分鐘，快速閱讀教材全文，獨(dú)立完成下列問(wèn)題，完不成的作好標(biāo)志）
一、對(duì)內(nèi)關(guān)系
1. 西域的地理位置：
兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。
2.出使西域：
朝代 使節(jié) 時(shí)間 目的 意義
3.管轄西域：
時(shí)間 機(jī)構(gòu) 職能 意義
二、對(duì)外關(guān)系
1.陸上“絲綢之路”：（ ）←（ ）←（ ）←（ ）←長(zhǎng)安。
2.海上“絲綢之路”：廣東沿海→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）、（ ）、（ ）。
3.班超曾派部下甘英出使 ，甘英到達(dá)了 ； 166年， 安敦王朝的使臣來(lái)到洛陽(yáng)，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)的 次直接交往。
（二）合作探究（15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問(wèn)題）
我的問(wèn)題： 。
老師的問(wèn)題：
1. 兩漢經(jīng)營(yíng)西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫和班超起了重要作用。你從張騫和班超這兩個(gè)人物身上學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
2、近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)發(fā)起 “絲綢之路研究計(jì)劃”，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向美好未來(lái)的光明之路。請(qǐng)閱讀下列材料并思考：
材料一：雖然絲綢之路是沿線各國(guó)共同促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的產(chǎn)物，但很多人認(rèn)為，中國(guó)的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀(jì)元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國(guó)道”踩了出來(lái)，各國(guó)使者、商人沿著張騫開通的道路，來(lái)往絡(luò)繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。 ------------西方學(xué)者眼中的絲綢之路
材料二：這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經(jīng)到達(dá)了韓國(guó)、日本，西段至法國(guó)、荷蘭。通過(guò)海路還可達(dá)意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的友誼之路。 ——維基百科
材料三：1990年9月新亞歐大陸橋（又稱第二亞歐大陸橋）全線貫通，東到連云港，西到荷蘭鹿特丹。由于所經(jīng)路線很大一部分是經(jīng)原“絲綢之路”，所以人們又稱作現(xiàn)代“絲綢之路”。
議一議：
（1）絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？
（2）如今，在絲綢之路的古道上我國(guó)正掀起一場(chǎng)西部大開發(fā)的熱潮，到西部去、支援西部建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代的也主題。作為有志青年的你將有何打算呢？
3.請(qǐng)結(jié)合教材閱讀和問(wèn)題1、2的探究，你認(rèn)為張騫通西域?qū)蓾h的對(duì)內(nèi)關(guān)系和對(duì)外關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的深刻影響？
【鞏固小結(jié)】（5分鐘）
1、填空：
加強(qiáng)了對(duì) 的聯(lián)系→設(shè)立（ ），新疆接受中央政府管轄
張騫通西域↗ 陸上（ ）
↘開拓了 的道路 →開辟（ ）﹛
海上（ ）
2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在當(dāng)今世界，中國(guó)要發(fā)展需要具備怎樣的意識(shí)和精神？
【達(dá)標(biāo)練習(xí)】（10分鐘）
一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案填入題后的括號(hào)中）
1.西域是指（ ）
a.天山以北的一些受匈奴控制的小國(guó)家
b.甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方
c.長(zhǎng)安往西到甘肅的玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)
d.河西走廊地區(qū)的一部分
2.張騫出使西域時(shí)，漢朝在位的皇帝是（ ）
a.漢文帝 b.漢景帝 c.漢武帝 d.光武帝
3.張騫第一次出使西域的目的是（ ）
a.聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴 b.加強(qiáng)同西域經(jīng)濟(jì)文化交流
c.尋找匈奴的去向 d.恢復(fù)對(duì)西域的管轄
4.漢朝和西域交往日趨頻繁始于（ ）
a.張騫第一次出使西域后 b.張騫第二次出使西域后
c.西漢設(shè)立西域都護(hù)后 d.海上絲綢之路開辟之后
5.新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分是在（ ）
a.秦朝 b.西漢 c.東漢 d.三國(guó)時(shí)期
6.西域都護(hù)設(shè)立于（ ）
a.公元前138年 b.公元前119年 c.公元前60年 d.公元73年
7.對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）
a.加強(qiáng)了漢與西域各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系
b.有利于東西方文化的交流
c.是漢朝與外界聯(lián)系的惟一一條通道
d.這條通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中仍有著重要的價(jià)值和作用
8.歐洲國(guó)家同我國(guó)的首次直接交往是在（ ）
a.公元前60年 b.公元73年 c.公元166年 d.公元前119年
9.張騫、班超出使西域，所起作用的相同點(diǎn)是（ ）
①溝通了東方與西方經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系 ②促進(jìn)了漢朝與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流 ③幫助西域各國(guó)擺脫了匈奴的束縛和奴役 ④促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
10.“不入虎穴，焉得虎子”這句成語(yǔ)源于（ ）
a.張騫出使西域被匈奴扣留十年
b.班超出使西域在鄯善斬殺匈奴使者
c.中國(guó)或西方的商人往來(lái)沙漠雪山經(jīng)商
d.衛(wèi)青、霍去病孤軍深入匈奴領(lǐng)地與之作戰(zhàn)
11.與絲綢之路同樣有名的海上絲綢之路開辟于（ ）
a.漢文帝時(shí)期 b.漢景帝時(shí)期 c.漢武帝時(shí)期 d.光武帝時(shí)期
二、材料解析題
12.閱讀下列材料：
材料1 張騫與堂邑父等百余人出隴西后，途經(jīng)匈奴，被匈奴捉住……拘留了十幾年，強(qiáng)迫他娶匈奴妻子，生兒育女，“然騫持漢節(jié)不失（保持漢朝的節(jié)操）”。后來(lái)，張騫乘匈奴不備，率眾脫逃，輾轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏。從大月氏回來(lái)，張騫見北道危險(xiǎn)，改走南道，不料又被匈奴捉住，扣留了一年多。直到單于病死，匈奴貴族為爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)發(fā)生內(nèi)亂，他才帶著匈奴妻子與堂邑父一起逃回漢朝。
——《漢書•張騫傳》
材料2 養(yǎng)蠶繅絲，織造絹綢，是我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造，在古代馳譽(yù)世界，深受各國(guó)人民的歡迎。古代希臘羅馬的貴族，尤其喜好中國(guó)的絲綢，視為高級(jí)的消費(fèi)品，稱中國(guó)為“絲國(guó)”。張騫通西域后，中國(guó)的絲和絲織品，就通過(guò)這條東西交通要道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來(lái)人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。
請(qǐng)回答：
（1）材料1描述的是張騫第幾次出使西域的情況？是從哪一年開始的？我們應(yīng)該向張騫學(xué)習(xí)什么？
（2）我國(guó)發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲距漢朝大約有多少年？舉出我國(guó)出土的漢代一件絲織精品。
（3）為什么古代羅馬稱中國(guó)為“絲國(guó)”？（可用材料中的原話總結(jié)）
三、讀圖題
13、請(qǐng)仔細(xì)閱讀《張騫拜別漢武帝出使西域》和《陸上絲綢之路》圖，回答下列問(wèn)題：
圖二 陸上絲綢之路
請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)你根據(jù)圖一為張騫和漢武帝各設(shè)計(jì)一句對(duì)話辭。
（2）我國(guó)西漢時(shí)長(zhǎng)安一商人，欲運(yùn)一批絲綢到大秦（古羅馬），請(qǐng)你根據(jù)圖二為他設(shè)計(jì)一條最方便的路線。（用文字和簡(jiǎn)略的示意圖說(shuō)明）
（3）目前我國(guó)正在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，根據(jù)圖二指出位于今天陸上絲綢之路上的哪些省份屬于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的范圍？
（4）絲綢之路的開辟促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。你認(rèn)為圖一和圖二之間有何聯(lián)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【課外活動(dòng)】
獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：
新華網(wǎng)烏魯木齊XX年10月22日電 長(zhǎng)期以來(lái)，人為濫牧、濫采、濫樵使沙漠邊緣脆弱植被遭到破壞。在甘肅、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏等省（區(qū)）的騰格里、巴丹吉林、塔克拉瑪干沙漠以及毛烏素沙地邊緣風(fēng)沙區(qū)，生態(tài)治理速度趕不上沙化速度，導(dǎo)致土地沙化嚴(yán)重。據(jù)國(guó)家林業(yè)局公布的最新數(shù)據(jù)表明，包括西北風(fēng)沙區(qū)的全國(guó)沙化土地達(dá)174.3萬(wàn)平方公里，并以年均3436平方公里的速度擴(kuò)展。
如果你是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展部門的領(lǐng)導(dǎo)，你將采取什么措施來(lái)保護(hù)絲綢之路？同時(shí)，你將采取什么措施更好地利用這一古道為我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)？
漢通西域和絲綢之路 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：通過(guò)本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過(guò)觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。
能力方面：
在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
思想方面：從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。
通過(guò)秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出使西域、絲綢之路
教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路
三、教學(xué)思想：鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。
四、教學(xué)過(guò)程：
出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：
一、 張騫出使西域
1. 漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。
2. 張騫出使西域
提問(wèn)
（1） 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說(shuō)明。
（2） 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？
（3） 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？
（4） 西漢與西域是否存在共同的利益？
匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。
經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰(shuí)去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。（讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。）
在這種情況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。）
公元前138年漢武帝派張騫出使西域。看書中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）
張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來(lái)張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來(lái)，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無(wú)意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）
張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）
3. 域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？
答案提示：
第一：個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。
二、 絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問(wèn)：
（1） 為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？
（2） 絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？
在古代世界，只有中國(guó)是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡(jiǎn)稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。
三、 班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。
1.班超出使西域
教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2.甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒(méi)有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來(lái)中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開始，這是中西交往史上的一件大事。
提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？
答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
四、 漢和朝鮮、日本的友好交往
早在30XX年前，中朝人民就有密切往來(lái)，東漢時(shí)期，朝鮮半島上的各國(guó)同我國(guó)關(guān)系密切，文化交流加強(qiáng)，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國(guó)。從很早的時(shí)候起，中日兩國(guó)人民就駕小舟飄洋過(guò)海，互相往來(lái)。兩漢時(shí)，日本的100多個(gè)小國(guó)有30多個(gè)和漢朝有往來(lái)。東漢光武帝時(shí)，日本倭奴國(guó)王遣使來(lái)漢，光武帝贈(zèng)給一枚"漢倭奴國(guó)王" 金印。中國(guó)的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時(shí)傳到日本，日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時(shí)期的銅鏡。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國(guó)和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國(guó)的先進(jìn)文化對(duì)東方各國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
漢通西域和絲綢之路 篇4
第15課 漢通西域和絲綢之路教案
《第15課 漢通西域和絲綢之路》
教案
課程標(biāo)準(zhǔn):
講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能；能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
過(guò)程與方法:
識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”；收集從西域傳來(lái)的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志；通過(guò)絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
剛才同學(xué)們欣賞的這首樂(lè)曲來(lái)自什么地方的？下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾種美食：核桃、石榴和葡萄。提問(wèn)：作為中國(guó)歷史上的第一位皇帝秦始皇能不能聽到來(lái)自新疆地區(qū)的音樂(lè)？又能不能吃到這些美食？（學(xué)生回答：不能）由此導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)新課：
一、張騫通西域：
[教師提問(wèn)]：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來(lái)確定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地圖）
[學(xué)生回答]：今甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時(shí)被稱為西域。
[教師設(shè)問(wèn)]：提到玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)，同學(xué)們能不能說(shuō)出一些相關(guān)的詩(shī)句？
[學(xué)生回答]： “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。（投影）
[教師引導(dǎo)]：聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)西域的情況。
[學(xué)生回答]：讓人感受到那是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí)，對(duì)于中原人來(lái)說(shuō)，就是這么一個(gè)概念。西漢初年，那里小國(guó)林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。
[教師過(guò)渡]：知道了西域的一些情況，讓我們?cè)賮?lái)了解一下本課的主人公——張騫。（投影）張騫陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時(shí)代，因?yàn)閷伊⑵婀Γ粷h武帝封為博望侯。一直以來(lái)人們對(duì)張騫的評(píng)價(jià)都是很高的。（學(xué)生朗讀）
“他是一個(gè)冒險(xiǎn)家、又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國(guó)歷史上出類拔萃的人物也。” ————翦伯贊
[教師引導(dǎo)]：這些評(píng)價(jià)并不是贊美之詞，是對(duì)他曾經(jīng)為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照，特別是他兩通西域。首先我們就來(lái)了解他兩通西域的情況。（板書：張騫出使西域）
[教師提問(wèn)]：漢武帝為什么要招募使者出使西域？
[學(xué)生回答]：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。
[教師提問(wèn)]：張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎？
[教師講解]：讓我們一起來(lái)看張騫第一次出使西域的路線圖。（點(diǎn)擊出張騫第一次出使西域的路線圖）張騫從公元前138年出發(fā)，前126年返回，前后用了XX年的時(shí)間。
[教師提問(wèn)]：雖然此次出行的目的沒(méi)有達(dá)到，可遇到的挫折倒不少。有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過(guò)程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點(diǎn)？
[學(xué)生回答]：1、去時(shí)扣留了十年，回來(lái)時(shí)又被扣留了一年多呢。
2、所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語(yǔ)言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”
3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來(lái)打匈奴。
[學(xué)生回答]：1、他的執(zhí)著，為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，不怕艱難險(xiǎn)阻。
2、他的性格，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。
3、有膽有識(shí)、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取。
4、我最佩服他面對(duì)困難，永不言敗的精神，像個(gè)頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。
[教師小結(jié)]：同學(xué)們說(shuō)的真好，愛國(guó)、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這樣的人就是我們的榜樣。（投影：成功者所具備的基本素質(zhì)：有膽、有識(shí)、有行、有恒。）
[教師過(guò)渡]：這次出使西域起到什么作用？
[學(xué)生回答]：了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。
[教師過(guò)渡]：張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫于前119年第二次出使西域。”
[教師提問(wèn)]：這次的目的又是什么呢？
[學(xué)生回答]：進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來(lái)。
[教師提問(wèn)]：張騫出使西域，在中國(guó)歷史上具有怎樣的重大意義？
[學(xué)生回答]：張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。
[教師提問(wèn)]：都有哪些方面的交往呢？能具體的介紹一下嗎？
[學(xué)生回答]：1、有經(jīng)濟(jì)、文化還有政治上的。
2、西域有很多好吃的傳入中原；還有好多動(dòng)物，如：汗血馬、
駱駝、毛驢、駝鳥、孔雀等，還有音樂(lè)、舞蹈。
3、由中原傳入西域有絲綢、漆器、金屬工具，還有鑄鐵、開渠
和鑿井的技術(shù)。
[教師提問(wèn)]：西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。那么西域和漢朝之間的政治交往又如何呢？
[學(xué)生回答]：1、雙方互派使節(jié)，交往密切。
2、西域各國(guó)紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都
護(hù)，總管西域事務(wù)。（投影：西漢疆域圖）
[教師講解]：西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)這件事，產(chǎn)生的政治上的結(jié)果就是使西漢的疆域擴(kuò)大，這一塊地區(qū)（指圖），也就是今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分。
二、絲綢之路
[教師過(guò)渡]：張騫出使西域的另一項(xiàng)重要意義就是對(duì)外開通了歷史上著名的商道——絲綢之路。有關(guān)絲綢之路的內(nèi)容，我想設(shè)計(jì)一個(gè)情景來(lái)解決，也就是讓同學(xué)們以導(dǎo)游的身份向大家介紹你所了解的絲綢之路。
[學(xué)生活動(dòng)]：小導(dǎo)游——絲路之旅
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，向大家介紹充滿夢(mèng)幻色彩的絲綢之路吧！（主要包括：名稱的由來(lái)、路線、沿途迷人的風(fēng)景、古跡等）
學(xué)生1：女士們、先生們， 歡迎大家參加我們尋訪絲綢之路的夢(mèng)幻之旅。首先由我向大家介紹絲綢之路這個(gè)美麗名稱的由來(lái)。絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。張騫通西域后，正式開通了這條通道。 中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來(lái)，中國(guó)的絲和絲織品源源不斷轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲，被上層社會(huì)視為珍品。穿著中國(guó)的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時(shí)尚。中國(guó)也被稱譽(yù)為“絲國(guó)”。后來(lái)，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。
學(xué)生2：大家好，我是這次絲綢之路夢(mèng)幻之旅的路線員。我們這次所走的路線是當(dāng)年絲綢之路上最遠(yuǎn)的一條線路。首先我們從西安出發(fā)，領(lǐng)略千年古都的輝煌，然后穿過(guò)河西走廊，來(lái)到有著莫高窟的敦煌，走過(guò)玉門關(guān)，領(lǐng)略一番“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的荒涼，越過(guò)巍巍蔥嶺，來(lái)到伊朗，領(lǐng)略一番異域風(fēng)情，最后我們來(lái)到歐洲。這就是我們本次旅行的路線。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！
學(xué)生3：女士們，先生們，很高興和大家一起欣賞古絲綢之路上美麗的風(fēng)光和名勝古跡。
（1）這是天下雄關(guān)——嘉裕關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城西起點(diǎn)，位于古絲綢之路的中段。
（2）這是世界最大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)——敦煌莫高窟，這是莫高窟的九重樓。
（3）這是絲綢之路通往北道的咽喉要隘——玉門關(guān)遺址。唐朝詩(shī)人王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”更使它名揚(yáng)天下。
（4）這是敦煌沙漠奇觀鳴沙山和月牙泉。
（5）這是古絲路上的樞紐城市——樓蘭古城遺址。
（5）這是樓蘭古城著名的三間房
（6）這是樓蘭古城的古胡楊樹，似乎在向人們?cè)V說(shuō)樓蘭古國(guó)興衰的歷史。
[教師過(guò)渡]：剛才同學(xué)們向大家介紹了陸上絲綢之路，漢武帝時(shí)，西漢的商人還經(jīng)常出海貿(mào)易，開辟了一條海上交通要道，這就是海上絲綢之路。（投影：海上絲綢之路）
[學(xué)生活動(dòng)]：指出海上絲綢之路路線。
[教師提問(wèn)]：下面我們一起來(lái)看一段有關(guān)絲綢之路的視頻，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，漢代絲綢之路的開通有什么重要意義？（播放視頻：絲綢之路）
[學(xué)生回答]：絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路，同時(shí)也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻(xiàn)就在于它推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。”
[教師過(guò)渡]：今天的絲綢之路仍舊發(fā)揮著重要作用，它是連接?xùn)|西方的一條交通要道。我們國(guó)家現(xiàn)在正進(jìn)行西部大開發(fā)，絲綢之路也是一個(gè)重要內(nèi)容。
[學(xué)生討論]：假如由你來(lái)負(fù)責(zé)開發(fā)絲綢之路，你認(rèn)為當(dāng)今我們應(yīng)當(dāng)開發(fā)絲綢之路的哪些資源？在開發(fā)的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？（旅游勝地，博物館，石油礦產(chǎn)資源，光能發(fā)電，綠化沙漠，做實(shí)驗(yàn)）（環(huán)保，保護(hù)文物古跡，尊重歷史，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，不能任意開發(fā)）
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
[教師過(guò)渡]：西漢時(shí)期，張騫為促進(jìn)西域與內(nèi)地的聯(lián)系作出了重要貢獻(xiàn)。東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對(duì)西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。下面我們一起來(lái)看一段視頻，了解班超為加強(qiáng)西域和內(nèi)地的聯(lián)系作出了哪些貢獻(xiàn)？（播放視頻：班超出使西域 ）
[教師小結(jié)]：班超是繼張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家做出重大貢獻(xiàn)的杰出人物。
四、小結(jié)：西漢時(shí)的張騫是開辟西域道路的第一人，他兩次出使西域，對(duì)內(nèi)促進(jìn)了西域與內(nèi)地的頻繁交往；對(duì)外開通了歷史上著名的商道——絲綢之路。東漢時(shí)班超經(jīng)營(yíng)西域30年，進(jìn)一步促進(jìn)了西域的發(fā)展，鞏固了祖國(guó)統(tǒng)一，貢獻(xiàn)很大，同樣為后世景仰。
五、板書設(shè)計(jì)：
第15課 漢通西域和絲綢之路
1、對(duì)內(nèi)；交往頻繁——設(shè)西域都護(hù)
西漢：張騫出使西域
2、對(duì)外：絲綢之路
東漢；班超經(jīng)營(yíng)西域
漢通西域和絲綢之路 篇5
第15課 漢通西域和絲綢之路學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識(shí)記張騫通西域的史實(shí)，班超經(jīng)營(yíng)西域的史實(shí)，絲綢之路的路線
2、認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
3、學(xué)習(xí)張騫不辱使命，克服困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
你知道葡萄、核桃的原產(chǎn)地在哪兒?jiǎn)?這些都和兩漢時(shí)期一個(gè)叫“西域”的地方有關(guān)。那么西域相當(dāng)于我們今天的什么地方？古時(shí)候西域是什么樣的?你知道“絲綢之路”嗎?是誰(shuí)打通了這樣一條連接中西的交通要道?
二、 自主探究、梳理知識(shí)
西域：兩漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今甘肅 和 以西，即今新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。
目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴，溝通西域各國(guó)
年，第一次出使西域，轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏
張騫 過(guò)程
通西域 年，第二次出使西域，訪問(wèn)許多國(guó)家
意義： 促進(jìn)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流，漢朝和西域的交往日趨頻繁
時(shí)間：
設(shè)西域都護(hù) 職責(zé)：
意義：
陸路：長(zhǎng)安→ 今新疆地區(qū)→ →
絲綢之路 海路： 以后，西漢商人開辟了絲綢之路
影響：
經(jīng)營(yíng)西域
班超經(jīng)營(yíng)西域 出使大秦
年，大秦訪問(wèn)東漢
三、 合作探究
1、絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？
2、閱讀“絲綢之路”圖：
請(qǐng)回答：
（1） 請(qǐng)你根據(jù)地圖說(shuō)出其主要路線。
（2） 對(duì)開通這條路線做出巨大貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)？想象他在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折？應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？
（3） 這條路線為何叫絲綢之路？絲綢之路的開通有何意義？
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、他是以大一統(tǒng)王朝使臣的身份開辟域外交通路線的第一人，經(jīng)過(guò)他的探險(xiǎn)，形成了絲綢之路，造福當(dāng)時(shí)，澤及后人。這里的“他”指 ( )
a、張騫 b、玄奘 c、馬可•波羅 d、鑒真
2、史學(xué)家翦伯贊盛贊張騫說(shuō)：“他是一個(gè)冒險(xiǎn)家，又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)，又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國(guó)歷史出類拔萃的人物也。”那么，張騫的主要?dú)v史功績(jī)是 （ ）
a、派班超經(jīng)營(yíng)西域 b、統(tǒng)一蒙古草原
c、開通西域 d、公元前119年帶兵大破匈奴
3、西漢的版圖比秦朝的版圖大大增加，這主要是因?yàn)?nbsp; （ ）
a、西域地區(qū)歸屬西漢政府管轄 b、東北地區(qū)歸屬西漢政府管轄
c、西藏地區(qū)歸屬西漢政府管轄 d、內(nèi)蒙古地區(qū)歸屬中央政府管轄
4、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”以上古詩(shī)中的“玉門關(guān)”和“陽(yáng)關(guān)”以西的地區(qū)在漢代被稱為 （ ）
a、關(guān)西 b、新疆 c、西域 d、西藏
5、XX年6月19日，由陜西省雕塑院設(shè)計(jì)監(jiān)制，歷時(shí)8個(gè)月建設(shè)完成了“張騫出使西域”雕塑，為文化名城再添標(biāo)志性建筑。張騫第一次出使西域的目的是 （ ）
a、從側(cè)面進(jìn)攻匈奴 b、聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴 c、加強(qiáng)與西域各國(guó)的友好關(guān)系 d、與西域各國(guó)進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易
6、有一句廣告詞：“XX年前，絲綢是中國(guó)的名片；10XX年前，瓷器是中國(guó)的名片；5XX年前，茶葉是中國(guó)的名片……”為絲綢成為“中國(guó)名片”作出最大貢獻(xiàn)的人物是（ ）
a、張騫 b、鄭和 c、鑒真 d、玄奘
7、當(dāng)時(shí)羅馬共和國(guó)執(zhí)政官凱撒身穿絲綢長(zhǎng)袍出現(xiàn)在羅馬大劇院的時(shí)候，全場(chǎng)為之歡呼，絲綢服飾一時(shí)成為歐洲上層社會(huì)的時(shí)尚。歐洲人能穿上中國(guó)絲綢制成的衣服最早應(yīng)（ ）
a、秦朝 b、漢朝 c、唐朝 d、明朝
8、絲綢是中國(guó)的特產(chǎn)，受到人們的喜愛。下圖反映了我國(guó)古代絲綢貿(mào)易的情況，當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢最遠(yuǎn)銷往 （ ）
a、歐洲 b、中亞 c、西亞 d、阿拉伯半島
9、下列對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是 （ ）
a、有利于發(fā)展同西域的友好關(guān)系 b、聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 c、有利于了解西域的地理和物產(chǎn)情況 d、有利于加強(qiáng)中西經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系
10、在當(dāng)代，東突恐怖勢(shì)力企圖分裂新疆的行徑不得人心。下列史實(shí)中能充分說(shuō)明新疆地區(qū)是我國(guó)不可分割的一部分的是 （ ）
a、西漢政府設(shè)立西域都護(hù) b、昭君出塞
c、張騫第一次出使西域 d、開辟了著名的絲綢之路
11、下列事件在歷史上出現(xiàn)的先后順序是 （ ）
①?gòu)堯q出使西域 ②班超經(jīng)營(yíng)西域 ③西域都護(hù)府的設(shè)立 ④蒙恬出擊匈奴
a、④①③② b、①③②④ c、④②①③ d、②④①③
12、某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備實(shí)地探訪古代北方“絲綢之路”，他們不應(yīng)該去的省份是（ ）
a、四川 b、陜西 c、甘肅 d、新疆
13、班超出使西域與張騫出使西域所起的不同作用是 （ ）
a、直接幫助西域各國(guó)擺脫了匈奴的控制 b、使?jié)h朝與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁起來(lái) c、使中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來(lái) d、為以后中國(guó)的發(fā)展提供了條件
14、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。閱讀下列圖片：
請(qǐng)回答：
（1） 以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期的什么重大歷史事件？
（2） 這一歷史事件在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？
（3） 該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？
（4） 從政治角度分析我國(guó)加快西部地區(qū)開發(fā)的意義。
漢通西域和絲綢之路 篇6
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有歷史，培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察生活，積極主動(dòng)地探究問(wèn)題的興趣；
2.通過(guò)本次活動(dòng)，記憶課本中從西域傳來(lái)的一些食品，并進(jìn)一步了解我們生活中常見的一些食品的來(lái)源；
3.通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、表達(dá)能力、查找資料的能力等；
4.通過(guò)本次活動(dòng)，特別是最后將各個(gè)組的作品集中展示，可以看出中華民族的發(fā)展是各個(gè)民族之間相互交流、相互融合的歷史；也可以看出各國(guó)、各地區(qū)之間的交流對(duì)促進(jìn)彼此的發(fā)展都有重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：
（1）首先為學(xué)生提供張騫通西域、絲綢之路、食譜等相關(guān)資料。
（2）與勞技教師聯(lián)系場(chǎng)地、工具等。
（3）對(duì)學(xué)生予以相應(yīng)的指導(dǎo)。
學(xué)生：
（1）確定菜名，準(zhǔn)備相關(guān)原料并做簡(jiǎn)單加工。
（2）查找相關(guān)資料，對(duì)主要的原料及配料的來(lái)源等做進(jìn)一步的了解。
（3）依據(jù)相關(guān)歷史資料，結(jié)合本組所做的這道菜的主要特點(diǎn)和歷史寓意作好發(fā)言準(zhǔn)備。
活動(dòng)步驟：
步驟一：提前一周將學(xué)生分成若干小組，每組同學(xué)集體準(zhǔn)備一個(gè)自創(chuàng)菜品，要求能夠說(shuō)出菜品中大部分主料及配料的來(lái)源，并給該菜品起一個(gè)蘊(yùn)涵歷史意味的名字；
步驟二：學(xué)生自備主料、配料（可根據(jù)需要做簡(jiǎn)單加工），在學(xué)校的烹飪教室內(nèi)加工完成后，相互展示，并做介紹；
步驟三：請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，評(píng)出搭配合理、色香味俱佳，名字貼切自然，富于情趣或文化意味者為勝出。
活動(dòng)過(guò)程：
第一小組：
【菜名】炎黃子孫
【原料】小米、大米
【做法】
1.取小米、大米適量，清水適量，并將小米、大米洗凈備用；
2.用大火將清水煮開，倒入洗凈的小米、大米；
3.待開鍋后，用文火煮至粘稠狀即可。
【小組發(fā)言】中國(guó)是世界上最早種植水稻和票的國(guó)家。最早種植水稻的是河姆渡人，他們生活在長(zhǎng)江流域；最早種植粟的是半坡氏族，他們生活在黃河流域。我們?yōu)樽嫦雀械津湴梁妥院溃裕覀冃〗M將這道粥命名為“炎黃子孫”，就是為了提醒自己時(shí)刻不忘我們是中華民族的傳人。
第二小組：
【萊名】三“絲”鼎立
【原料】主料：白蘿卜、胡蘿卜、青辣椒。調(diào)料：鹽、姜末、蒜泥、紅尖椒、花椒
【做法】將白蘿卜、胡蘿卜、青辣椒等原料洗凈，瀝凈余水，切成細(xì)絲，在沸水中焯一下，撈出，分三份裝盤。然后將紅尖椒、花椒用油爆鍋，將鹽、姜末、蒜泥等調(diào)料放入，炒出香味，裝入味碟，將味碟放在盤子中央，沾食。
【小組發(fā)言】我們小組做的這道菜的主料是白蘿卜、胡蘿卜和青辣椒，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，我們知道，白蘿卜原產(chǎn)于我國(guó)，胡蘿卜原產(chǎn)于歐洲地中海沿岸，13世紀(jì)經(jīng)伊朗傳入我國(guó)，辣椒原產(chǎn)于美洲，我們將這道菜命名為“三‘絲’鼎立”，靈感來(lái)自于我國(guó)歷史上魏、蜀、吳“三國(guó)鼎立”，我們覺得它也象征著當(dāng)今世界美洲、歐洲和亞洲的“三足鼎立”，你們覺得呢？
第三小組：
【菜名】塞上明珠
【原料】蜜棗、核桃肉、石榴、雞蛋、糯米粉
【做法】
1.蜜棗用鍋蒸熟，使之變軟，再取去核。
2.將核桃剝開去殼，然后用一只蜜棗裹一塊核桃肉卷成一只只橄欖形。
3.將石榴去殼，用石榴肉在盤中擺出一個(gè)圓圈造型。
4.將雞蛋加糯米粉調(diào)和，然后將卷好的蜜棗核桃放下去滾一滾。
5.將油燒熱，將裹著核桃的蜜棗一只只地放下去，炸至色黃而發(fā)脆，炸好一只拿出一只，待全部炸好后，再一起放入油鍋內(nèi)回一回，取出裝盤即可。
【小組發(fā)言】我們小組做的是一道甜菜，所用的原料主要有蜜棗、核桃肉、石榴，其中蜜棗原產(chǎn)于中國(guó)，核桃和石榴都是經(jīng)西域傳入我國(guó)的。所以，我們?cè)谧鲞@道菜的時(shí)候，就特別注意到了顏色的不同，我們于是將金黃色的蜜棗、黃褐色的核桃肉與鮮紅透明的石榴肉搭配在一起，我們覺得黃顏色的蜜棗和核桃肉就好像我國(guó)大西北戈壁灘地區(qū)的黃沙礫石一樣，而鮮紅的石榴顆粒就是點(diǎn)綴在戈壁灘上的一顆顆明珠，這也就是我們給這道菜取名叫“塞上明珠”的原因。
第四小組：
【菜名】西出陽(yáng)關(guān)
【原料】萵筍、馬蹄、菠菜、大蔥若干
【做法】
1.把萵筍去皮切成條形，馬蹄去皮切成了，菠菜切成二寸長(zhǎng)形備用。
2. 然后把一湯勺生油倒進(jìn)鍋里燒熱，把調(diào)味料倒入鍋內(nèi)爆鍋，分別將萵筍、馬蹄、菠菜倒入，大火爆炒即可。
【小組發(fā)言】萵筍、馬蹄、菠菜、大蔥的原產(chǎn)地分別是地中海地區(qū)、印度、尼泊爾和蔥嶺地區(qū)，全部產(chǎn)自陽(yáng)關(guān)以西。話說(shuō)張騫出使西域時(shí)，自從西出陽(yáng)關(guān)之后，雖然不能繼續(xù)品嘗家鄉(xiāng)的美食，但是一路上從沒(méi)見過(guò)的各種蔬菜卻也讓他眼界大開，這真是“莫愁前路無(wú)知己，西出陽(yáng)關(guān)不虛行”。
第五小組：
【菜名】昭君出塞
【原料】葡萄、石榴、西瓜、哈密瓜、蜜橘
【做法】將葡萄洗干凈，將石榴去殼，西瓜、哈密瓜、蜜橘去皮只留果肉；然后將幾種水果組成拼盤。
【小組發(fā)言】大家都知道，在中國(guó)歷史上關(guān)于王昭君的故事和傳說(shuō)真是太多了，作為和親的美好使者，她為實(shí)現(xiàn)漢朝和匈奴長(zhǎng)期的和平共處做出了自己最大的貢獻(xiàn)。但是，作為昭君的家鄉(xiāng)人，我們認(rèn)為她是舍不得離開生養(yǎng)了自己的故土的。我們做的是一道水果拼盤，葡萄、石榴、西瓜、哈密瓜都是來(lái)自于西域，而蜜橘正是昭君家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們希望昭君在出塞之后仍然可以能夠品嘗到來(lái)自家鄉(xiāng)的蜜橘，以解思鄉(xiāng)之苦。
第六小組：
【菜名】民族融合
【原料】新鮮羊肉、胡蘿卜、洋蔥、清油、羊油、大米
【做法】
1.原料洗凈，將羊肉、胡蘿卜、洋蔥切成小塊備用；
2.用清油將羊肉了炸好，再放洋蔥和胡蘿卜在鍋里炒，并酌情放鹽加水；
3.再把洗泡好的大米放入鍋內(nèi)，不要攪動(dòng)，燜熟即可。
【小組發(fā)言】這就是新疆維吾爾族的傳統(tǒng)風(fēng)味食品──手抓飯。也許同學(xué)們會(huì)問(wèn)，我們?yōu)槭裁窗阉麨椤懊褡迦诤稀蹦兀空?qǐng)聽我慢慢道來(lái)：自從張騫通西域之后，西漢政府開始在這一地區(qū)設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)就是我國(guó)領(lǐng)土神圣而不可分割的一部分了。手抓飯中的羊肉、胡蘿卜和洋蔥等原料都是西域特產(chǎn)，而原料大米則是我國(guó)南方人民的主食，這就象征著我國(guó)各民族親如一家。大家覺得“民族融合”這個(gè)名字恰當(dāng)嗎？
【評(píng)選結(jié)果】“炎黃子孫”做法簡(jiǎn)單，但其命名恰當(dāng)，寓意深刻，以其命名取勝；“三‘絲’鼎立”色彩鮮艷，搭配協(xié)調(diào)，以其色香味取勝；“昭君出塞”將普通的水果拼盤賦予濃濃的情意，讓人回味無(wú)窮，以情取勝……這三道為今天的勝出者。當(dāng)然其他各道菜品也都有其亮點(diǎn)。
【教師小結(jié)】看到這一道道美味佳肴，同學(xué)們是不是有垂涎欲滴的感覺呢？通過(guò)這次活動(dòng)，我看到大家集思廣益、各顯其能，充分發(fā)揮了大家的想象力，特別是當(dāng)我們把這些菜肴放在這張大桌子上時(shí)，不知道大家意識(shí)到?jīng)]有，其實(shí)生活中處處有歷史。我們這次活動(dòng)的題目是“食‘說(shuō)’中國(guó)”，其實(shí)我們同樣可以“衣‘穿’中國(guó)”、“樂(lè)‘唱’中國(guó)”等等。而無(wú)論從哪種活動(dòng)中我們都可以看出中華民族的發(fā)展是各個(gè)民族之間互相交流，相互融合的歷史，而且各國(guó)、各地區(qū)之間的交流對(duì)促進(jìn)彼此的發(fā)展都有重要而深遠(yuǎn)的意義。
張騫通西域和絲綢之路的開通，增進(jìn)了民族之間的了解與溝通，也拉開了中外交流的序幕。誠(chéng)然，我們做的這一桌菜還不夠豐盛，但隨著我們歷史知識(shí)的不斷豐富，我們會(huì)了解到更多關(guān)于民族融合、中外交流方面的知識(shí)，我相信，我們的這桌歷史大餐一定會(huì)越來(lái)越豐盛。
學(xué)生天地：
初高中歷史課本、辭海、菜譜等，當(dāng)然最需要的是自己的創(chuàng)意。
附：學(xué)生作品照片(略)
背景資料：
張騫通西域后的經(jīng)濟(jì)交流
張騫通西域后，漢族的絲綢、漆器、金屬工具、紙以及土特產(chǎn)，如生姜、肉桂、桃、李、黃連、土茯苓等等傳入西域。一些先進(jìn)的技術(shù)，如桑蠶技術(shù)、紡織技術(shù)、冶鐵技術(shù)、開渠鑿井技術(shù)、農(nóng)耕技術(shù)以及后來(lái)的造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥，都是沿著絲綢之路輾轉(zhuǎn)傳到世界各地的。
西域的土特產(chǎn)，如毛織氈毯、芝麻、胡豆（蠶豆、豌豆、綠豆等）、核桃、胡瓜（黃瓜、西瓜）、大蔥、胡椒、胡蘿卜、苜蓿、葡萄、石榴、駱駝、驢、汗血馬等先后傳入內(nèi)地。
這不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也豐富了人民的物質(zhì)文化生活。
張騫通西域后的文化交流
張騫通西域后，中原的飲食、衣著、建筑、文字、樂(lè)舞等傳入西域，并通過(guò)西域傳到西亞、歐洲各地，西域各族仰慕中原文明，紛紛來(lái)到漢都長(zhǎng)安學(xué)習(xí)漢文化，開始形成“中華文明圈”。
西域文化如胡服、胡舞、胡戲、胡樂(lè)、琵琶、箜篌等也傳入內(nèi)地；西方在醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑學(xué)、地理學(xué)、音韻學(xué)等許多領(lǐng)域，也給輝煌燦爛的中華文化輸送了新鮮養(yǎng)料，使其更加豐富多彩。另外，對(duì)中國(guó)人民的思想和政治、經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生過(guò)重大影響的佛教、景教、伊斯蘭教、扶教、摩尼教等，也都是從絲綢之路傳入中國(guó)的。
一些常見食品的原產(chǎn)地（備注：辭海1989年縮印本）
蘿卜：原產(chǎn)我國(guó)，各地均有栽培。
胡蘿卜：原產(chǎn)地中海地區(qū)，我國(guó)普遍栽種。
胡椒：原產(chǎn)熱帶亞洲，我國(guó)廣東、廣西、云南、中國(guó)臺(tái)灣等地有栽培。
黃瓜：又名胡瓜。
菠菜：原產(chǎn)地伊朗，我國(guó)各地普遍栽種，為主要綠葉菜之一。
辣椒：原產(chǎn)南美洲熱帶，我國(guó)普遍栽種。
棗：原產(chǎn)我國(guó)，以河北、山東、河南、陜西、甘肅、山西等地最多。
萵筍：原產(chǎn)地中海沿岸，除華南栽培較少外，遍及南北。
馬蹄：又名荸薺，原產(chǎn)印度，在我國(guó)主要分布于江蘇、安徽、浙江、廣東等低洼地區(qū)。
洋蔥：原產(chǎn)西南亞，我國(guó)普遍栽培。
西瓜：原產(chǎn)非洲，我國(guó)除少數(shù)寒冷地區(qū)外，南北皆有栽培。
柑橘：原產(chǎn)我國(guó)，我國(guó)中部、南部地區(qū)均有栽培。
漢通西域和絲綢之路 篇7
各位老師：大家好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分：1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營(yíng)西域(自學(xué)內(nèi)容)。
(一)說(shuō)教材
漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對(duì)絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對(duì)當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)同他人合作的意識(shí)。
(2)通過(guò)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。
(3)通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對(duì)今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。
3、情感目標(biāo)：
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
(3)通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落的原因探討和今昔對(duì)比，汲取歷史教訓(xùn)和營(yíng)養(yǎng)，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和對(duì)祖國(guó)一些方針政策的理解(如西部大開發(fā)，改革開放等)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的意義和對(duì)當(dāng)今的啟示。
二、說(shuō)學(xué)情
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對(duì)新事物也比較感興趣，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少，同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以webquest為載體，這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時(shí)代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識(shí)的唯一傳授者，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲得信息，如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)webquest平臺(tái)，學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。
在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)、作品與交流。
如何有效的評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù)，同時(shí)也更有利于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。
作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要天地，也是自我才能展示的舞臺(tái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(結(jié)合課件)
下面我就結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。首先在任務(wù)中安排的這四個(gè)任務(wù)就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。(展示課件任務(wù))
1、張騫出使西域，此目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過(guò)程簡(jiǎn)化，重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的、結(jié)果，和他的精神對(duì)我們的啟示上。通過(guò)對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的討論，使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪，強(qiáng)化愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的思想。能自我教育：成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)是有膽、有識(shí)、有行、有恒。
2、對(duì)于絲綢之路的處理，它既是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來(lái)探討。
這里主要從絲綢之路的由來(lái)、路線、作用、衰落、啟示五個(gè)方面層層深入進(jìn)行。
絲綢之路的路線，我不僅僅是通過(guò)老師或?qū)W生的演示，而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制，然后展示評(píng)比。可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足，同時(shí)可以提高興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論，為了提高效率，對(duì)此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化四個(gè)組，這樣一方面為學(xué)生指出了方向，另也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于在某一個(gè)方面能更深入。通過(guò)討論，使學(xué)生明白中原和邊疆，中國(guó)和西方文明的交流與滲透。
絲綢之路到5世紀(jì)時(shí)逐漸衰落，你能尋找它衰落的原因嗎?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙，中原王朝的盛衰，海上絲綢之路開通的影響，當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)，土耳其帝國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)世界貿(mào)易的影響，環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國(guó)，羅布泊等歷史遺跡。通過(guò)此問(wèn)題的擴(kuò)展，更有利于理解絲綢之路對(duì)今天的啟示意義，如國(guó)力、內(nèi)外形勢(shì)、環(huán)境自然條件等。
思考探究：學(xué)習(xí)本課，你有什么感想?對(duì)我們今天有什么啟示?中央實(shí)施西部大開發(fā)，把改革開放作為我們的基本國(guó)策，你有金點(diǎn)子可提嗎?寫一篇不少于500字的歷史小論文，題目自擬，并交流討論。此是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的升華，以史為鑒，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)我國(guó)所實(shí)施的改革開放，特別是對(duì)西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解，同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國(guó)的建設(shè)出點(diǎn)子，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)思想教育。
這一系列的安排層層推進(jìn)，分解進(jìn)行，學(xué)生在自然當(dāng)中就會(huì)作出一些理性思考。
漢通西域和絲綢之路 篇8
一,教材分析
我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第15課《漢通西域和絲綢之路》.本課主要講述了漢朝的對(duì)外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內(nèi)容,張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開辟創(chuàng)造了條件,而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位.
二,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)與能力:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域,中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路,班超出使西域等基本史實(shí).
過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力.指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí),認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的橋梁作用.
通過(guò)對(duì)張騫克服困難,不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志.
三,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)有兩個(gè):1,張騫通西域.張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開先河之意,所以具有重要地位.
2,本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路.絲綢之路是本課的主線,并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn).
難點(diǎn):絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制,對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì),所以本課的難點(diǎn)是絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位.
四,教法采用和學(xué)法指導(dǎo)
本課主要采用合作探究式教學(xué)方法,學(xué)生課前預(yù)習(xí),分組搜集有關(guān)資料并在課堂上展示,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.
由于年代久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)這段歷史缺乏感性認(rèn)識(shí),所以我制作多媒體課件,通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段,提供有關(guān)歷史影像資料,并輔以動(dòng)態(tài)路線圖,給學(xué)生以直觀感受,從而突出重點(diǎn),加深學(xué)生印象.
五,教學(xué)流程
導(dǎo)入新課
本節(jié)課我以樂(lè)曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
播放樂(lè)曲《絲綢之路》,同時(shí)展現(xiàn)雄奇的大漠風(fēng)光,讓學(xué)生展開豐富的想象,創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境,引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情.
講授新課
一 張騫通西域
首先引導(dǎo)學(xué)生看書了解西域的地理位置,接著由學(xué)生展示課前收集的有關(guān)詩(shī)句,了解西域當(dāng)時(shí)的情況.
張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經(jīng)過(guò)由學(xué)生講解,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決.
重點(diǎn)放在張騫出使西域的意義和他的精神對(duì)我們的啟示上.
為了突出這個(gè)重點(diǎn),我播放影片《漢武大帝》中關(guān)于張騫通西域的片斷,讓學(xué)生對(duì)張騫這種為報(bào)效祖國(guó),不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志形成感性認(rèn)識(shí),以此達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目標(biāo).
對(duì)于張騫出使西域的意義,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:"如何評(píng)價(jià)張騫通西域 "在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師歸納升華:張騫出使西域,開辟了通往西域的道路,加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系;西漢在西域設(shè)置西域都戶,今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄.
二, 絲綢之路
絲綢之路一目是本課的重點(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來(lái)探討.
這里主要從絲綢之路的由來(lái),路線,作用,啟示四個(gè)方面層層深入進(jìn)行.
絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是中國(guó)的絲綢等中國(guó)傳統(tǒng)的商品,可以通過(guò)一些絲路沿線考古發(fā)掘的實(shí)物圖片,加深學(xué)生的印象.
絲綢之路的路線,我不僅僅是通過(guò)老師的演示,而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制,然后展示評(píng)比.可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時(shí)可以提高興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力.
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用 安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對(duì)此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì),政治,宗教,文化四個(gè)組,這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),有利于在某一個(gè)方面能更深入的探討.通過(guò)討論,使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點(diǎn),過(guò)渡到第四個(gè)主題:絲路的啟示.
拓展延伸——絲路的啟示
這一主題我的設(shè)計(jì)意圖是,發(fā)揮歷史學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力.
我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題在課堂上討論:
比如:圍繞西部大開發(fā)和對(duì)外開放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西部大開發(fā)的重要性,和中國(guó)對(duì)外開放政策的正確性.
再如:對(duì)羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹立起一定要善待自然,促進(jìn)人類和諧發(fā)展的生存觀.
三,班超經(jīng)營(yíng)西域
這一部分由學(xué)生閱讀教材,對(duì)班超和甘英在西域的活動(dòng)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒(méi).
課堂小結(jié)
一 絲綢之路
二 前60年漢設(shè)西域都護(hù)
166年,大秦使臣來(lái)東漢
三 張騫,
班超,
甘英
探究學(xué)習(xí)
中央實(shí)施西部大開發(fā),把改革開放作為我們的基本國(guó)策,你有金點(diǎn)子可提嗎 寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論.此是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)我國(guó)所實(shí)施的改革開放,特別是對(duì)西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國(guó)的建設(shè)出點(diǎn)子,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)思想教育.
以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,謝謝大家!
漢通西域和絲綢之路 篇9
【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
【教材分析】本課主要講述兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。對(duì)內(nèi)，出使西域和設(shè)置西域都護(hù)；對(duì)外，打通了陸上和海上“絲綢之路”，建立了同歐洲國(guó)家──大秦的友好往來(lái)。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策，反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系的基本史實(shí)。
將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營(yíng)邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。
通過(guò)張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的獻(xiàn)身精神，強(qiáng)化愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
張騫出使西域和“絲綢之路”（the silk road）。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【教學(xué)用具】多媒體、課件制作。
【教學(xué)方法】
1.創(chuàng)設(shè)情境，以《我們新疆好地方》導(dǎo)入新課。
2.出示圖表，提出問(wèn)題。師生互動(dòng)，演繹歷史。
3.關(guān)于絲綢之路，可以引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看《絲綢之路》的地圖及相關(guān)圖片，一邊傾聽學(xué)生導(dǎo)游的講解。
4.成語(yǔ)競(jìng)猜：先由教師投示成語(yǔ)故事的相關(guān)內(nèi)容，然后提出問(wèn)題并引出對(duì)班超出使西域的評(píng)價(jià)。
5.以兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系為主題，由師生概括本課的基本內(nèi)容。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集與本課有關(guān)的資料信息。
2.從時(shí)空上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)絲綢之路的掌握。
3.借助圖表幫助學(xué)生歸納知識(shí)。
4.通過(guò)對(duì)張騫、班超的評(píng)價(jià)以及對(duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，啟發(fā)和開闊視野，提高分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
教師：播放多媒體片斷《我們新疆好地方》。
教師：詩(shī)歌朗誦，導(dǎo)入新課。
新疆大地、是一種豐富、一種集天下之美，而大成的寶地。
她、匯集天地靈秀、至剛而至柔、坦誠(chéng)而隱秘、粗獷而細(xì)膩、繁雜而單純。
今天的新疆，兩漢時(shí)屬西域。西域在哪里？大家可知道歷史上的張騫、班超通西域？請(qǐng)聽本節(jié)兩漢對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系。
[評(píng)點(diǎn)]教師在學(xué)生飽覽美麗新疆大地的愉悅中，通過(guò)詩(shī)歌朗誦，恰切自然導(dǎo)入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教師出示：
第15課 漢通西域和絲綢之路
一、對(duì)內(nèi)關(guān)系
1.出使西域
朝代
使節(jié)
原因
時(shí)間
次數(shù)
結(jié)果意義
學(xué)生：根據(jù)問(wèn)題，快速瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容。
師生互動(dòng)：開展出使西域的活動(dòng)。
要求每個(gè)使節(jié)（學(xué)生）以第一人稱的手法，結(jié)合圖表的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言，向皇上（學(xué)生）上奏各自出使西域的情況。最后根據(jù)各個(gè)使節(jié)（學(xué)生）的表現(xiàn)，評(píng)定最佳使節(jié)。
（教師出示《絲綢之路》地圖和相關(guān)圖片。）
[評(píng)點(diǎn)]師生共同開展出示西域的活動(dòng)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，活躍了課堂氣氛，增添了戲劇色彩，使學(xué)生有機(jī)地參與到教學(xué)中去，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效益的目的。
教師出示：
2.管轄西域
時(shí)間
機(jī)構(gòu)
職能
意義
教師：西域何時(shí)正式歸屬中央政權(quán)？受何機(jī)構(gòu)管轄？這個(gè)機(jī)構(gòu)的職能是什么？它的建立有何意義？
師生：（互動(dòng)略）。
教師：漢通西域后，中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來(lái)，中國(guó)的絲和絲織品源源不斷轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲，被上層社會(huì)視為珍品。穿著中國(guó)的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時(shí)尚。中國(guó)也被稱譽(yù)為“絲國(guó)”。后來(lái)，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。
教師出示：
二、對(duì)外關(guān)系
1. “絲綢之路” （陸上）：長(zhǎng)安→（ ）→（ ）→（ ）→歐洲。
《絲綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。
學(xué)生（導(dǎo)游）講解：
各位游客，上午好。
首先，我代表個(gè)人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過(guò)這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時(shí)稱為長(zhǎng)安，別號(hào)西京。往西將要穿過(guò)的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫(kù)的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長(zhǎng)帶，凌空飄拂。西出陽(yáng)關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”再往西，進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬(wàn)古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。穿過(guò)兩河流域的巴格達(dá)，來(lái)到終點(diǎn)站古羅馬（大秦）。
[評(píng)點(diǎn)]在優(yōu)美的背景音樂(lè)伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說(shuō)、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時(shí)，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂(lè)在其中。
教師：兩漢經(jīng)營(yíng)西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫起了重要作用。他對(duì)中國(guó)歷史和今天的現(xiàn)實(shí)生活有什么價(jià)值和作用？
學(xué)生：分組討論回答。
教師：張騫通西域，溝通了中原與西域的經(jīng)濟(jì)、文化交流，打通了“絲綢之路”，進(jìn)而有利于東西方文化的交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用。
教師：有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過(guò)程中都遇到了哪些挫折？
學(xué)生：活動(dòng)略。
教師：張騫為報(bào)效祖國(guó)，不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的獻(xiàn)身精神值得我們很好學(xué)習(xí)。作為一個(gè)成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識(shí)、有行、有恒。
教師：漢武帝以后，西漢商人還開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。
教師出示：
2.絲綢之路（海上）：廣東沿海→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
教師演示：海上絲綢之路示意圖。
教師：在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出現(xiàn)了漢代錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生：討論略。
教師：馬來(lái)西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。
[評(píng)點(diǎn)]內(nèi)容上通過(guò)對(duì)事件的歸納、評(píng)析，形式上采用了分組討論回答等靈活簡(jiǎn)潔的方式，體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展觀，簡(jiǎn)化了方法，優(yōu)化了教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)人物、事件的分析，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力。
教師：甘英出使大秦，既是班超經(jīng)營(yíng)西域的重要一環(huán)，也是中國(guó)同歐洲國(guó)家直接往來(lái)的重要一筆。
教師出示：東漢與大秦的交往
97年，甘英出使大秦到波斯灣，
166年，大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢。
師生共同小結(jié)本課內(nèi)容，出示板書。
一、對(duì)內(nèi)關(guān)系
出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域；班超經(jīng)營(yíng)西域（30年）。
管轄西域：設(shè)置西域都護(hù)。
二、對(duì)外關(guān)系
陸上“絲綢之路”：長(zhǎng)安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。
海上“絲綢之路”：廣東沿海→中南半島→馬來(lái)半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。
東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢。
反饋練習(xí)：
一、填空（集體回答）
1.兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。
2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過(guò)______、______再到______由______轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
二、選擇（搶答）
1.歐洲同中國(guó)直接友好往來(lái)開始于（ ）
a.73年班超出使西域
b.97年甘英出使大秦
c.166年大秦安敦王朝的使臣來(lái)到東漢
2.張騫出使西域帶來(lái)的直接結(jié)果是（ ）
a.豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活 b.促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
c.開辟了東西交通的重要商道 d.設(shè)置了管轄西域的行政機(jī)構(gòu)
3.歐洲同中國(guó)直接往來(lái)距今在多少年？（ ）
a.16XX年 b.17XX年 c.1835年 d.2167年
三、成語(yǔ)競(jìng)猜
教師出示：東漢時(shí)，政府派使節(jié)到達(dá)鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過(guò)了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來(lái)。使節(jié)估計(jì)這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對(duì)侍從說(shuō)：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計(jì)，只有夜襲匈奴大營(yíng)！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營(yíng)帳，斬殺匈奴使者。
教師：上述內(nèi)容出自哪個(gè)成語(yǔ)？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個(gè)人物？
學(xué)生：不如虎穴，焉得虎子。
學(xué)生：班超。
學(xué)生：在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出他的膽識(shí)、機(jī)智。
教師：同學(xué)們回答都不錯(cuò)，希望大家也做一個(gè)有膽有識(shí)的人。
尾聲：播放多媒體片斷《展望》
中國(guó)西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！
[評(píng)點(diǎn)]在西域風(fēng)光的優(yōu)美旋律中結(jié)束全課，從而使學(xué)生獲取新知、提高能力的同時(shí)，內(nèi)心世界得以升華，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界”。
【總評(píng)】本課教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，直觀生動(dòng)、可塑性強(qiáng)，注重多學(xué)科內(nèi)容的滲透。以學(xué)生為依托，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線、思維為核心的教學(xué)原則。優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，精練了教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)明了教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境、進(jìn)入角色，開動(dòng)腦筋，自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題，深入發(fā)掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在課堂中的興趣得以發(fā)揮，主體作用得以展示，思維得以充分訓(xùn)練，情感得以滲透，人格得以升華。在和諧、輕松、愉悅的氛圍中完成課堂教育教學(xué),收到了事半功倍的教育教學(xué)效果。
漢通西域和絲綢之路 篇10
第15課 漢通西域和絲綢之路
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、張騫通西域 （∨）
2、絲綢之路 （∨∨）
3、評(píng)價(jià)漢武帝（∨∨∨）
【知識(shí)梳理】
1、張騫通西域
時(shí)間： 影響：
2、絲綢之路
含義：
線路：
地位：
3、 評(píng)價(jià)漢武帝
（總評(píng)）總評(píng)漢武帝是我國(guó)歷史上一位有作為的皇帝，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)。
1、政治上：為加強(qiáng)中央集權(quán)，武帝接受 的建議，下令允許諸王將 分給子弟，建立較小的侯國(guó)，減小諸侯國(guó)與 的對(duì)抗。
2、思想上：他還接受 的建議，“ ”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想。
3、文化上：他還大力推行 教育，在長(zhǎng)安舉辦 ，以儒家的 為主要教材。
4、經(jīng)濟(jì)上：將地方的 收歸中央，統(tǒng)一鑄造 錢。
5、軍事上：派大將 反擊匈奴。解除了北方的邊患。
6、民族關(guān)系上：漢武帝兩次派 出使西域，開通了中西交往的 。
（總結(jié)）漢武帝進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，各民族政治經(jīng)濟(jì)文化得到了廣泛交流，對(duì)多民族的統(tǒng)一、鞏固和發(fā)展起到了積極地促進(jìn)作用。西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想 上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進(jìn)入 時(shí)期。
【自主檢測(cè)】
一、選擇題
1、對(duì)開通絲綢之路貢獻(xiàn)最大的是（ ）
a.班超 b.張騫 c.漢武帝 d.甘英
2、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”漢朝時(shí)把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方稱為（ ）
a.大秦 b.西域 c.安息 d.新疆
3、小明在網(wǎng)上看到XX年6月17日這一天發(fā)表的題為《奧運(yùn)火炬感受西域風(fēng)情》的報(bào)道。通過(guò)報(bào)道的題目，你可以判斷，XX年火炬在6月17日可能傳遞的地點(diǎn)是（ ）
a.西藏 b.內(nèi)蒙古 c.青海 d新疆
4、你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位丞相，可能會(huì)遇到下列哪些事情的發(fā)生？（ ）
①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（ ）
a.①②③ b.②③④ c.③④⑤ d.①②③④
二、非選擇題
5、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請(qǐng)仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？
（2）這一歷史事件在的當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？
（3）該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？
【拓展視野】
1.（江蘇鹽城卷）歐洲人稱中國(guó)為“絲國(guó)”,最早是在中國(guó)的（ ）
a.秦朝 b.漢朝 c.唐朝 d.元朝
2.（08四川成都卷）漢代開辟的“絲綢之路”是聯(lián)系中外的紐帶，溝通東方和西方的橋梁。“絲綢之路”是走向是（ ）
a.長(zhǎng)安－蔥嶺－河西走廊－今新疆地區(qū)
b.長(zhǎng)安－今新疆地區(qū)－河西走廊－蔥嶺
c.長(zhǎng)安－河西走廊－今新疆地區(qū)－蔥嶺
d.成都－云南－緬甸－印度－歐洲
第15課 漢通西域和絲綢之路
【知識(shí)梳理】
1.公元前138年 漢朝和西域的交往從此日趨頻繁
2.含義：溝通中西交通的陸上要道 線路：長(zhǎng)安→河西走廊→敦煌→新疆→西亞→歐洲大秦 地位：是歷史上著名的絲綢之路
3.主父偃 自己的封地 漢朝 董仲舒 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 儒學(xué) 太學(xué) 五經(jīng) 鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán) 五銖 衛(wèi)青、霍去病 張騫 通道 鼎盛
【自主檢測(cè)】
一.選擇題：
1.b 2.b 3.a 4.c
二、非選擇題：
5⑴張騫出使西域
⑵密切了漢和西域的聯(lián)系
⑶西域都護(hù) 標(biāo)志中央政府對(duì)新疆地區(qū)開始進(jìn)行有效的管轄
【拓展視野】b c
漢通西域和絲綢之路 篇11
[知識(shí)與能力]
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要性。
[過(guò)程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)] 兩漢經(jīng)營(yíng)西域
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]地圖冊(cè)、相關(guān)多媒體
[授課過(guò)程]
1、復(fù)習(xí)、提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開始。
4、小結(jié)。
5 、作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：
從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開始。
漢通西域和絲綢之路 篇12
第一范文本課課件
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、知識(shí)目標(biāo)
西域；張騫；張騫通西域的背景、目的和意義；中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牐唤z綢之路名稱的由來(lái)、路線、作用等基本史實(shí)。
2、能力目標(biāo)
（1）能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”、“漢朝疆域圖”和“絲綢之路示意圖”等，初步掌握識(shí)別和使用歷史地圖的基本技能。
（2）能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問(wèn)題的能力和正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。
（3）通過(guò)設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用語(yǔ)言形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。
（2）調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。
（3）通過(guò)分小組討論，加強(qiáng)同學(xué)之間互相協(xié)作、溝通的意識(shí)。
（4）設(shè)計(jì)多種類型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問(wèn)題的辦法。
（5）與相關(guān)的地理、語(yǔ)文知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó)，百折不撓、不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)和剛毅堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取的意識(shí)。
（3）通過(guò)對(duì)絲綢之路意義及啟示的探討，認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國(guó)的驕傲；認(rèn)識(shí)到交流的重要，開放改革關(guān)系一個(gè)國(guó)家和民族有興衰。
(4)探討絲綢之路興衰落原因；夾帶西部大開發(fā)問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，關(guān)注西部開發(fā)，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及處理
本課新課標(biāo)的內(nèi)容有兩個(gè)：一是講述張騫通西域等史實(shí)；二是認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
本課重點(diǎn)：一是張騫通西域，二是絲綢之路。
對(duì)于課標(biāo)中要求講述張騫通西域等史實(shí)，我把重點(diǎn)定在學(xué)習(xí)張騫通西域的歷史意義和張騫的優(yōu)秀品質(zhì)上。
對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我首先在導(dǎo)入新課時(shí)打下了伏筆，用大蔥大蒜等生活中最普通最常見的東西來(lái)導(dǎo)入新課，一方面讓學(xué)生感受到歷史就在身邊，另一方面讓學(xué)生知道，生活中這些必需品和張騫通西域有著直接的關(guān)系。
先設(shè)置問(wèn)題，如：張騫在出使西域的過(guò)程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點(diǎn)？然后通過(guò)學(xué)生討論分析、看視頻及教師補(bǔ)充講解等方式來(lái)突破。
本課難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),設(shè)置情景的方式。教師指導(dǎo)學(xué)生查閱處理歷史信息，同學(xué)交流互助，教師補(bǔ)充說(shuō)明等方式來(lái)突破。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
課前導(dǎo)學(xué)
1、查找西部大開發(fā)資料和新疆博物館“樓蘭美女”絲綢之路出土文物古跡等資料；
2、收集敦煌、吐魯番等地旅游照片和門票；
3、準(zhǔn)備歷史小品《張騫惜別匈奴夫人》；
4、設(shè)計(jì)一段《重走絲綢之路·過(guò)交河故城》導(dǎo)游詞；
5、以消失的樓蘭和交河故城為主題，自制小報(bào)。
教學(xué)策略
本課內(nèi)容為兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路。在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生理清線索，抓住重點(diǎn)。
本課里涉及到的重要人物、重要事件，張騫通西域和班超經(jīng)營(yíng)西域可以讓學(xué)生用對(duì)比方法，找出他們的共同點(diǎn)。
通過(guò)師生們的共同合作，以及對(duì)本課內(nèi)容的研究、總結(jié)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
本課教學(xué)圍繞張騫、班超出使西域、絲綢之路的問(wèn)題展開。絲綢之路上的風(fēng)土人情資料，可讓學(xué)生課外收集有關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行交流。海上絲綢之路，可組織學(xué)生通過(guò)討論、思考幾個(gè)便利因素，從中概括出它的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活價(jià)值和作用。
教學(xué)資源
1、多媒體教學(xué)設(shè)備，vcd、電影機(jī)、或小黑板
2、網(wǎng)絡(luò)：
3、影視劇片斷，歷史資料片《上下五千年》
4、《漢書·西域列傳》《漢書·張騫傳》
5、實(shí)物：西部水果、干果；蔬菜
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)期效果
同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了苜蓿、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄，還有一方絲巾，我先告訴同學(xué)們，這方絲巾產(chǎn)地不是蘇杭而是新疆阿克蘇，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下苜蓿、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄的產(chǎn)地在那？
在內(nèi)地也有嗎？
學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答
新疆。在內(nèi)地隨時(shí)可見。
安排一女生披絲巾，做幾個(gè)維吾爾族舞蹈動(dòng)作，有基本功有，可以跳一段舞蹈，全班一起打節(jié)奏即可。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看實(shí)物、舞蹈想象西域風(fēng)土人情導(dǎo)入新課。
如果是內(nèi)地學(xué)生，了解新疆比較少，舞蹈動(dòng)作只做個(gè)抖動(dòng)雙肩之類，無(wú)法營(yíng)造氛圍，可改為放新疆音樂(lè)。
太好了。同學(xué)們回答的非常好表演也很美。漢一朝是我國(guó)比較強(qiáng)大的封建王朝。漢王朝和西域溝通之后，中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來(lái)，特別是張騫通西域后，開辟了一條從中國(guó)通往歐、非大陸通道。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（出示課本標(biāo)題）
由實(shí)物、音樂(lè)舞蹈導(dǎo)課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
西域歌舞、大漠駝鈴、黃沙萬(wàn)里，這就是兩千多年前，祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學(xué)們肯定想知道絲綢之路到底是如何開通的？漢代張騫出使西域又和絲綢之路有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)第15課：漢通西域和絲綢之路
學(xué)生看圖看書，然后回答老師提出的問(wèn)題
西域指的是哪里？哪位同學(xué)能告訴大家西域的具體地理位置？
學(xué)生通過(guò)看書掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。
照書答
這是書上的答案。西域的含義有兩種（指圖說(shuō)明）
狹義的專指陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，蔥嶺以東，主要是今天的新疆地區(qū)；廣義的則指陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，包括中亞、南亞、西亞、北非及歐洲等廣大地區(qū)。本課所講的西域指的是廣義的西域。東邊的起始點(diǎn)都是兩座關(guān)，一個(gè)城什么關(guān)？什么城池？
學(xué)生看圖回答：生：（齊答）陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)和敦煌。
參照彩圖18頁(yè)仔細(xì)看張騫去西域有來(lái)回路線。敦煌不要被忽略.
說(shuō)起陽(yáng)關(guān)和玉門關(guān)，大家肯定馬上會(huì)想起兩首膾炙人口的唐詩(shī)中的名句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”（完整顯示兩首古詩(shī)）這是古人眼中的陽(yáng)關(guān)和玉門關(guān)，在他們看來(lái)，陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)之外就是不一樣的世界，就是蒼涼的荒漠。那么，面對(duì)這樣一個(gè)荒涼的世界，面對(duì)不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)，張騫為什么還要冒險(xiǎn)出使西域？
學(xué)生看書p76
生：聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊匈奴。
師：為什么漢武帝時(shí)期要去攻打匈奴呢？漢武帝之前，漢朝和匈奴是如何相處的？
學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論。
漢武帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)軍事勢(shì)力的增強(qiáng)，統(tǒng)治者就希望從軍事上打垮匈奴。
漢武帝之前：和親
通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這些歷史人物更加了解。
為了穩(wěn)操勝券，漢朝也希望找到一位盟友與其協(xié)同作戰(zhàn)。因此，漢武帝想到了哪一個(gè)國(guó)家？
生：大月氏。
學(xué)生查彩圖18頁(yè)地點(diǎn)：大月氏，并在填圖冊(cè)上填出。
使學(xué)生腦中有直觀印象
對(duì)。漢武帝從匈奴投降者口中了解到，匈奴打敗大月氏時(shí)，曾以大月氏國(guó)王的頭骨做成飲酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而圖報(bào)復(fù)，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。張騫挺身而出，自愿前往。（出示張騫簡(jiǎn)介）下面我們來(lái)具體了解兩次出使西域的情況。
學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。
張騫第一次出使西域的路線。
看彩圖、填圖
學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。
前面我們已經(jīng)說(shuō)了，張騫第一次出使西域目的是聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾擊匈奴，時(shí)間是公元前138年。那么，他走的是一條怎樣的路線呢？大家看圖（顯示“張騫出使西域路線圖”）。
大家注意古今地名變化，在地圖上找一找，
1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？
2、途中經(jīng)過(guò)了哪些重要國(guó)家？
3、最遠(yuǎn)到哪里？
4、的國(guó)家大多數(shù)位于我國(guó)現(xiàn)在的哪個(gè)地區(qū)？
學(xué)生回答：1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？
長(zhǎng)安（填圖）
2、途中經(jīng)過(guò)了哪些重要國(guó)家？
樓蘭、龜茲、疏勒、大宛、大月氏、于闐（填圖）
3、學(xué)生回答：大月氏。
4、新疆。
利用圖示使學(xué)生有直觀印象。
師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常好。狹義的西域。同時(shí)，我們從地圖上也可以看出，張騫從長(zhǎng)安到達(dá)大月氏中途要經(jīng)過(guò)匈奴的控制區(qū)（邊講解邊在圖上指出）。因此，張騫在出使西域途中曾兩次被匈奴扣押。面對(duì)威逼利誘，張騫妥協(xié)屈服了嗎？
安排歷史小品：《張騫惜別匈奴夫人—獨(dú)孤茵茵》
茵茵：郎君啊，這幾天怎么心神不定？明天單于帶眾人出獵游玩為何借故不去？
張騫：只是年年跟隨出使，沒(méi)什么新花樣，當(dāng)年在中原跟……（被茵茵打斷）
茵茵：怎么還是中原啊、大漢啊，這有什么不好？
張騫：轉(zhuǎn)望東方，又轉(zhuǎn)望西方，又轉(zhuǎn)望東方道：我是博望侯，臣一定不辱君命，皇上！
茵茵：你說(shuō)什么？我沒(méi)聽懂？
張騫：沒(méi)什么，再過(guò)兩月就要滿天飛雪，前日我在客站喝酒，見一商人變賣貨物，發(fā)現(xiàn)皮裳極好，買了回來(lái)，你臂膊受寒常酸痛。
茵茵：郎君啊，暑天你送皮裳，還有……（被張騫打斷）。
張騫：還有一只圍帽，你看！
茵茵：（流淚狀）郎君啊，我是你的妻呀！知您壯志未酬，我懂，千里之行，千萬(wàn)別忘您妻兒呀！
學(xué)生排小品三到五人即可。
學(xué)生要有一定準(zhǔn)備。
余下學(xué)生自由發(fā)揮，要把茵茵知心、懂情、即支持丈夫完成大業(yè)又依依不舍，張騫西行堅(jiān)定不移決心和對(duì)妻兒有牽掛愁腸百結(jié)情緒表現(xiàn)出來(lái)。不離張騫出行目的和路線即可。
學(xué)生小品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，要注意精減，同時(shí)注意技能發(fā)揮，史實(shí)加藝術(shù)，注意學(xué)生創(chuàng)新能力。
如學(xué)生發(fā)揮不好，盡快縮短小品，按課件進(jìn)行。
感謝幾位同學(xué)的精彩表演。張騫經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，始終把出使西域的目的牢記在心。因此，他最終還是想盡辦法擺脫匈奴，到達(dá)了大月氏。
問(wèn)：1、張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎？那么我們是否就此否定張騫的第一次西域之行呢？
問(wèn)：2、張騫有哪些精神是值得我們學(xué)習(xí)的？
1、沒(méi)達(dá)到目的，但是第一次出使還是有成果的。張騫了解了西域各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況，以及他們想與漢朝往來(lái)的愿望。
2、（學(xué)生分組討論，約三分鐘）
回答：忠于祖國(guó)，百折不撓，不貪圖安逸，志在四方…
注意提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，歸納能力。
（教師注意對(duì)學(xué)生要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）
請(qǐng)大家議一下：張騫的第二次西域之行
學(xué)生分組討論，請(qǐng)每組一個(gè)代表發(fā)言。
內(nèi)容提要：這一次就要順利得多了，因?yàn)樗请S衛(wèi)青的征匈奴大軍一同前往的。時(shí)間是公元前119年，目的是積極發(fā)展?jié)h朝和西域各國(guó)的友好關(guān)系，結(jié)果是西域很多國(guó)家和漢朝有了外交往來(lái)，漢朝和西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流更加頻繁。
學(xué)生回答不完整時(shí)教師加以引導(dǎo)，但不要自己敘述，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。
思考：張騫出使西域有什么重要意義，為歷史發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？（適當(dāng)提示）（過(guò)渡準(zhǔn)備出示絲綢之路圖）
學(xué)生看書后，各抒己見。
溝通了西域各國(guó)與漢朝的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營(yíng)西域打下了良好的基礎(chǔ)。最主要的是開辟了中國(guó)和歐洲、非洲大陸的陸路通道，即著名的絲綢之路。
指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生暢所欲言。
我們來(lái)看絲綢之路的具體走向。（顯示“絲綢之路”圖和絲綢之路上景點(diǎn)、文物，讓學(xué)生指圖講解）
指定一表達(dá)能力強(qiáng)，知識(shí)豐富的學(xué)生講解：絲綢之路的起點(diǎn)在長(zhǎng)安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長(zhǎng)安出發(fā)，沿著河西走廊，到達(dá)敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān)，經(jīng)西域都護(hù)府（公元前60年設(shè)立，從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下。）經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過(guò)大宛、康居（今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地），然后到達(dá)俄羅斯南部，甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽(yáng)關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過(guò)大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到達(dá)大秦（羅馬）。
加強(qiáng)對(duì)地域，地理位置和地名震中外的掌握
（學(xué)生分小組按座位一人說(shuō)一個(gè)地名，）請(qǐng)一個(gè)去過(guò)敦煌或交河故城（沒(méi)條件的可按課前收集資料）學(xué)生扮演導(dǎo)游講解一下。
課前要輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加學(xué)生從教材和課外有關(guān)資料中獲取信息的能力。
準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)（用書上題目并在填圖冊(cè)上填出地名）：填空和選擇。
通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)問(wèn)題的分析思考：1、隨著絲綢之路的開通，中西方經(jīng)濟(jì)文化交流越來(lái)越頻繁。首先我們來(lái)看中華文明向外傳播了什么？（主要是技術(shù)和物品） （出示絲綢之路文物古跡）
2、西域傳入中原的新物種有那些？
學(xué)生分小組按座位一人說(shuō)一個(gè)今天的地名。
學(xué)生討論回答：1、書上p78絲綢、瓷器、四大發(fā)明等。
2、 根據(jù)實(shí)物自由回答。
討論時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。
如果回答情況不好， 教師小結(jié)補(bǔ)充。
教師口述： 除了陸上絲綢之路外，從漢代開始，中國(guó)人就開通了從廣東到印度去的航道。宋代以后，
隨著中國(guó)南方的進(jìn)一步開發(fā)和經(jīng)濟(jì)重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地出發(fā)的海上航路日益發(fā)達(dá)，越走越遠(yuǎn)，從南洋到阿拉伯海，甚至遠(yuǎn)達(dá)非洲東海岸。人們把這些海上貿(mào)易往來(lái)的各條航線，通稱之為“海上絲綢之路”。
“小小論壇”（一）
到了宋元明清時(shí)期，隨著海上交通的發(fā)達(dá)，古老的絲綢之路逐漸失去了往日的繁華，我國(guó)西部地區(qū)也逐漸落后于東南沿海地區(qū)。同學(xué)們今天我們要為我國(guó)的西部大開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
學(xué)生可根據(jù)自然資源，旅游資源，引進(jìn)資金人才，道路建設(shè)等各方面展開討論。
歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和歸納能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“小小論壇”（二）
（出示班超經(jīng)營(yíng)西域圖和班超簡(jiǎn)介和張騫出使西域圖對(duì)比）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌掳喑谖饔蚧顒?dòng)情況
出示：列表對(duì)比張騫、班（見課件）
人物
時(shí)間
事跡
結(jié)果和影響
張騫
班超
學(xué)生：按書上內(nèi)容填
教師小結(jié)要到位：張騫、絲綢之路、班超。
1、絲綢之路：一條古道東西方文明交匯通道。
2、件大事：公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，西域各國(guó)正式歸屬中央政權(quán)的開始。
3、三位人物：出使西域的張騫；經(jīng)營(yíng)西域的班超；出使大秦的甘英。他們?yōu)橹形鹘煌〞惩ê臀幕?jīng)濟(jì)交流貢獻(xiàn)非凡。
探究活動(dòng)看時(shí)間處理
這節(jié)課我們就上到這里。
師生互道再見。
發(fā)現(xiàn)法在本課中應(yīng)運(yùn)效果如何有待驗(yàn)證。
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漢通西域和絲綢之路 篇13
第16課 漢通西域和絲綢之路教學(xué)案
班 組 號(hào) 姓名 評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解以下基本史實(shí)：1張騫兩次出使西域 2中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾?/p>
3絲綢之路 4班超出使西域
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀第16課《漢通西域和絲綢之路》完成填空，注意書寫
1.兩漢時(shí)期，人們把現(xiàn)今_____________和_______以西，也就是今_________地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱為西域。
2.____ ___年，漢武帝派_______首次出使西域。
3.____ ____年，漢武帝派_______第二次出使西域。
4. 公元前60年，西漢政府設(shè)立_____ ____,總管西域事務(wù)。從此巴爾喀什湖以東. 以南地區(qū)，包括今__ ______地區(qū)在內(nèi)，成為我國(guó)不可分割的一部分。
5. 張騫出使西域以后，商人們把中國(guó)的_ ___和_____ ___從長(zhǎng)安通過(guò)____ ______.今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到___ ___。這就是歷史上著名的______ _______。
6漢武帝以后，西漢的商人還經(jīng)常出海貿(mào)易，開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的 。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、本課的地理知識(shí)較多，可以通過(guò)指圖說(shuō)出西域的地理概念，并能標(biāo)出陸上絲綢之路所經(jīng)過(guò)的地區(qū)，從空間上強(qiáng)化對(duì)絲綢之路的掌握。
2、寫出絲綢之路的簡(jiǎn)單圖示：
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.漢武帝兩次派遣出使西域的是（ ）a張騫 b班超 c竇固 d竇憲
2.為開通陸上絲綢之路，貢獻(xiàn)最大的（ ）
a漢武帝 b班超 c張騫 d甘英
3.張騫兩次出使西域的歷史意義在于（ ）
a聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 b控制西域各國(guó)
c密切了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流 d設(shè)置了西域都護(hù)
4.新疆地區(qū)歸屬中央政府管轄是在（ ）a秦 b西漢 c東漢 d西周