第18課昌盛的秦漢文化（一）-

第一范文本課課件

教學(xué)目標

知識與能力：

⑴知識目標

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解秦漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進、《九章算術(shù)》和地動儀、張仲景和華佗。

⑵能力目標

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地動儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力。

過程與方法：

⑴制作本課的多媒體課件,增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。

⑵通過設(shè)疑討論、表演小品等形式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。

⑶通過查閱資料、準備小品等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過學(xué)習(xí)秦漢時期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進行初步的科技史教育，使學(xué)生認識到當時我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點和難點及處理方法

重點：造紙術(shù)的發(fā)明和改進，地動儀。

難點：張衡制造的地動儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)過物理，對于利用物體慣性來拾取地震波進行遠距離測量的原理，學(xué)生難以理解，因此是本課的難點。

課前導(dǎo)學(xué)

閱讀有關(guān)造紙術(shù)的發(fā)明和改進、《九章算術(shù)》和張衡制造地動儀、張仲景和華佗的歷史故事和歷史資料，查找有關(guān)華佗的故事，編排歷史小品《刮骨療傷》。

教學(xué)策略和方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流，小組討論、活動與探究、發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生掌握秦漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就等基本知識。采用辯論會的方式，讓學(xué)生學(xué)會運用辯證的方法評價歷史事件。

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本課是以秦漢時期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就為線索來展開的，通過引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理課外資料，合作交流、小組討論等方式積極參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生列表、總結(jié)秦漢時期領(lǐng)先世界的科技成就，使學(xué)生學(xué)會通過列表，總結(jié)、歸納相關(guān)歷史知識。

教學(xué)資源

《新編中國史話（上）》

自制本課的多媒體課件輔助教學(xué)。

音像資料《上下五千年》。

教學(xué)過程

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

預(yù) 期 效 果

導(dǎo)入新課：

秦漢時期封建社會處在上升發(fā)展的總體格局中，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展，各民族間政治、經(jīng)濟、文化交往頻繁，同時也開始了中外交。這一切為秦漢文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，本課的主題是秦漢文化，而且是昌盛的秦漢文化，所謂“昌盛”，即興旺、興盛的意思，可見秦漢文化在整個歷史發(fā)展過程中的特殊地位。這課主要介紹了秦漢時期的科技成就和醫(yī)學(xué)成就，下面我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

盡可能多的提供信息，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動參與的積極性。

講授新課：

一、紙的發(fā)明與蔡倫改進造紙術(shù)

紙有許多用途，不知同學(xué)們認為紙的最大用途是什么？

學(xué)生先分組討論，然后分別發(fā)言，得出結(jié)論：

是作文字的載體，書寫的材料。

吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動參與的積極性。

活動與探究：

"蔡倫造紙"的故事，在中國原是家喻戶曉的。然而，這千古流傳的故事,在今天有人卻提出了疑問：紙是蔡倫發(fā)明的嗎？為了弄清這個問題,還得先追述一下紙的歷史。

下面請同學(xué)們把你們收集到的我國書寫材料的發(fā)展歷程大家介紹一下