第18課昌盛的秦漢文化（一）-

學(xué)生通過(guò)多媒體展示自己收集的資料：

殷商：甲骨文

西周：銘文

春秋：竹簡(jiǎn)

西漢：帛書(shū)

東漢：蔡侯紙

通過(guò)一系列的活動(dòng)與探究，為學(xué)生提供展示、交流、探討的平臺(tái)，充分理解論從史出。

通過(guò)以上史料的展示，可以得出：蔡倫善于總結(jié)前人的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)，使古代的造紙術(shù)臻于完善，這一歷史功績(jī)是值得稱道的，他是位出色的改革家。

紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，歷代史家都把紙的首創(chuàng)和發(fā)明歸于蔡倫一人，這是不確切的。舊史中這種事例不少，往往把那在漫長(zhǎng)的歷史歲月中集中了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的聰明才智而形成的重大成就，記在一位“英雄”的名下。這是“英雄”創(chuàng)造歷史的唯心史觀的反映。 蔡倫不是中國(guó)造紙術(shù)的首創(chuàng)者和發(fā)明者，然而他確實(shí)在造紙史上作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。這就是上述有關(guān)紙是誰(shuí)發(fā)明的這一問(wèn)題的正確答案。  

學(xué)生議論 ，自由發(fā)言。

先分組討論，然后分別以皇帝的身份發(fā)言，

提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。

互動(dòng)參與：

這是根據(jù)漢代造紙過(guò)程繪制的示意圖，這幅圖的內(nèi)容反映了漢代造紙的復(fù)雜過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后給大家介紹一下。

多媒體顯示：蔡倫改進(jìn)后的造紙工序

幾位同學(xué)分別講述：

①上一排分別為洗滌原料、切割、浸漬漚制和焚燒草木灰。

②中間一排分別為蒸煮、舂搗。

③最后一排為撈取紙漿、晾曬、碼放，砑光，使紙張表面平滑。

互動(dòng)參與可以更大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的參與者和合作者。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和整理知識(shí)的能力。

思考：我國(guó)發(fā)明和改進(jìn)造紙術(shù)的偉大意義。

教師補(bǔ)充：伴隨造紙術(shù)傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚(yáng)。在日本有蔡倫宮；在法國(guó)，有蔡倫博物館；在美國(guó)，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫(huà)像。公元1XX年，蔡倫上奏造紙，被公認(rèn)為是人類文明發(fā)展史上最值得紀(jì)念的事件之一。

學(xué)生歸納總結(jié)回答。

培養(yǎng)學(xué)生的歸納和概括能力。

閱讀理解：

同學(xué)們，請(qǐng)你們閱讀課文后回答，為什么說(shuō)世界各國(guó)的造紙術(shù)大多是從我國(guó)直接或間接傳去的呢？

多媒體顯示：造紙術(shù)的傳播。

   學(xué)生根據(jù)示意圖回答。可能內(nèi)容較多，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)與歸納。

 訓(xùn)練學(xué)生的空間能力和識(shí)圖能力。

歷史與現(xiàn)實(shí)：

①隨著時(shí)代的發(fā)展，如今人們提倡用“再生紙”又有何重要意義？

②當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子信息借助網(wǎng)絡(luò)傳播成為必然，請(qǐng)對(duì)紙張用途的前景作一番預(yù)測(cè)。   

分組討論：

①目前，我國(guó)自然資源有限，特別是森林資源不足，使用“再生紙”有利于充分利用資源，也有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。   

②略。學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，言之有理教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

歷史與現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是歷史教學(xué)中不可或缺的課程資源，通過(guò)觀察分析歷史上的成敗得失，反觀自我、折射現(xiàn)實(shí)，為人生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做力所能及的思考和努力。

二、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀

    從小學(xué)到中學(xué)，我們每天都與數(shù)學(xué)打交道, 那么你知道1 000多年前的數(shù)學(xué)教材是什么樣的嗎？有哪些世界之最？

多媒體顯示：《九章算術(shù)》

學(xué)生看書(shū)，歸納總結(jié)：《九章算術(shù)》成書(shū)于東漢時(shí)期，這是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部數(shù)學(xué)專著。書(shū)中的分?jǐn)?shù)解算方法、聯(lián)立一次方程解法、負(fù)數(shù)等，是當(dāng)時(shí)居于世界先進(jìn)地位的成果。東漢以后的1 000多年里，它一直被當(dāng)作教材使用, 隋唐時(shí)期傳到朝鮮和日本，長(zhǎng)期被當(dāng)作數(shù)學(xué)教科書(shū)使用，后又傳到阿拉伯和歐洲，被翻譯成多種文字，產(chǎn)生了巨大影響。