第5課夏商周時代的社會教案
�、菔裁词悄烈爸畱�？（向學生講明，我們以后還要學到許多戰爭，戰爭與和平是當今世界的兩大主題。我們課本中學習到的戰爭在人類歷史中都有其特殊的意義。關于戰爭我們要知道時間、地點、交戰雙方、背景、經過、意義及其作為特殊戰例的代表性。牧野之戰就是一場以少勝多，以弱勝強的戰爭。）
⑥分封制的目的、方法、相互關系、作用分別是什么？（略）
⑦宗法制的基礎、核心、作用分別是什么？（略）
⑧“東周”的建立（時間、都城、建立者）
△處理問題（約15分鐘）
�、僦笇W生看“宗法制示意圖”。（學生問：“如果沒有兒子怎么辦？”）
西周宗法制由層層等級嚴密編織而成的宗法血緣關系網絡，將同姓宗族成員聯結在一起，起著維護政治等級制度和穩定社會秩序的作用。分封制與宗法制是同一的，互相表里。分封制即“封建親戚，以蕃屏周”，它與夏商時代的“方國”有很大的不同，前者是自然形成的，后者則是經過分封自上而下形的。它強化了天子對諸侯的統屬關系，但諸侯在地方上仍擁有地方實權，封國仍是一地方實體，與后代中央集權制下的地方行政組織全然不同。
②公元紀年法 指導學生看課本中的“課外學史”。并補充：公元元年也就是公元1年。公元元年之前為公元前1年，沒有公元0年。計算年代的方法：如果兩個年代都是公元前或都是公元后的，兩數相減；如果兩個數跨公元前后，兩個數相加減1。
〔貫通評價〕
通過本課的學習，我希望同學們在以后的學習做到以下幾點：
①學習一個王朝要了解它的起止時間、建立者、都城、重要的領導人，重要的制度。
�、趯W習戰爭要掌握它的背景、時間、交戰雙方、經過、結果及其典型性。
�、鄯址庵坪妥诜ㄖ谱鳛橹匾闹贫�，我們要掌握其實施的目的、方法、作用。