第5課（學(xué)案） “和同為一家”：
學(xué)生識圖，讓學(xué)生感受少數(shù)民族文化的燦爛和精彩。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下列表總結(jié)本課知識點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為學(xué)習(xí)“和同為一家”這一內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)突出本課重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生從教科書中多方面獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題的能力，和創(chuàng)新思維，并由此調(diào)動學(xué)生的情感，從而形成正確的價(jià)值判斷。
通過一系列的闡述，使同學(xué)們認(rèn)識到唐太宗開明民族政策，加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管轄，對于我們祖國和中華民族大家庭的發(fā)展產(chǎn)生了良好的影響的情感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給他們提供施展才華的機(jī)會和舞臺。
可能上課準(zhǔn)備不充分，學(xué)生表演不會太理想，教師要注意適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
通過層層設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和思考能力，加深理解唐與吐蕃和親的必然性，初步了解和親這一政策對民族的交流、融合、共同發(fā)展的重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生初步掌握比較、分析問題的方法。
利用大量圖片和資料進(jìn)一步加深唐蕃和同為一家的認(rèn)識，由感性上升到理性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生對偉大歷史人物的尊敬和自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力，進(jìn)一步引導(dǎo)認(rèn)識唐對這些民族的冊封，也是加強(qiáng)民族友好關(guān)系的一種表現(xiàn)，進(jìn)一步體會唐朝的繁榮在于開放兼容并包的思想。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中深刻認(rèn)識中華文明是各民族共同締造的從而培養(yǎng)中華民族的認(rèn)同情感。
根據(jù)本課所學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考，學(xué)以致用。