第15課  漢武帝推進大一統格局

法：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說沒有規矩不成方圓，現在有些人目無國法，不把皇上放在眼里，整天說三道四，這樣下去，對國家不利。制定嚴厲刑法，對亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？
道：陛下萬歲！臣以為法家的建議不可取。俗話說防民之口甚于防川。商紂王及秦朝的歷史就是前車之鑒，用道家思想來治國最好，先帝們一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續采用不動搖。
儒（董）：陛下萬歲萬歲萬萬歲！皇帝乃是天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統治人間的，皇帝是至高無上的，誰對皇帝說三道四就是對上天的冒犯，會遭到上天懲罰的。用儒家思想治國最好，用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守己，天下可以太平。而道家思想讓人們沒有約束，會說三道四，對天子不利。法家思想太殘酷，不能體現皇上的愛民之心，儒家思想治國，既體現皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以為要鞏固統治，必須推行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策。
教師：小品先欣賞到這里，漢武帝該做出何種選擇？請同學們設身處地地想一想，通過投票來幫他做出判斷。
預案：如果學生未選擇儒家，則進行引導。（學生們考慮的只是個體的需要，而忽略了漢武帝作為一國之君的特殊背景。）如果選擇了儒家，則教師點評：正所謂英雄所見略同也。
教師示意小品繼續。
帝：董愛卿言之有理，即刻擬詔，告示天下：罷黜百家，獨尊儒術。
(演員退場。掌聲鼓勵。)
教師：謝謝這幾位同學的精彩表演。董仲舒向漢武帝提出了什么建議？
學生：“罷黜百家，獨尊儒術”，推崇孔子的儒家學說，禁止其他各派學說的發展。
教師：對“罷黜百家，獨尊儒術”我們應怎樣評價呢？請大家談談自己的看法。
學生發表各自不同意見。要鼓勵學生大膽發表自己的觀點和看法。
教師：(歸納總結)漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，“黜”就是廢除、禁止的意思。把儒學思想作為封建統治的正統思想，確立了儒家學說在封建統治中的正統地位，適應了當時社會的需要。實行“罷黜百家，獨尊儒術”，實現思想上的大一統，有利于中央集權的加強。儒家思想被確立為專制王朝的正統思想后，一直延續了兩千多年。
漢武帝為確保“罷黜百家，獨尊儒術”政策的推行，大力推行儒學教育，多次下詔求賢，并在中央設立太學，在地方設立官學，用儒家思想來培訓官員，教化百姓，從此，研讀儒學的風氣一天一天興盛起來。
但是儒家思想獨尊的局面，缺乏爭鳴，使學術上死水一潭，從而禁錮了人們的頭腦，這實際上是一種文化上的專制。當然，這是后話。
本課小結
ppt課件展示：請學生根據理解和記憶，幫助老師完成板書。
教師：漢武帝正是通過這三大舉措，解決了他的三大煩惱，他的漢室江山也迎來的空前的大一統格局。
（投影夏、商、春秋、戰國、秦、西漢疆域圖，要反映出不同時期疆域的變化，給學生造成強烈的震撼。定格在西漢疆域圖。）
教師：擁有如此大的家業，漢武帝還會有新的煩惱嗎？請大家睜大慧眼，認真觀察地圖，想想他老人家的煩惱又會從何而來？
學生討論，教師引導出“匈奴”話題。這正是我們下節課要學習的內容。
教師：正所謂田多差役多，官大憂愁大，身居高位的漢武帝永遠都無法擺脫煩惱。而他也正是在不斷地消除煩惱的過程中，開拓出了一個嶄新的大漢帝國！
今天就到這里，下回再說。

作業：
（布置課后作業：收集有關漢武帝的資料，為評價漢武帝做必要的知識儲備。）