《輸血與血型》說課稿

 常州市花園中學     劉建昌

一、教材分析：《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節內容。 本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此基礎上，特意把與現實生活關系密切的《輸血與血型》單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。基于此，正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱、收集了解有關血型與輸血的知識，并展開調查，課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。基于以上教材的分析，根據新課程標準要求，我確立如下教學目標： 二、教學目標：（幻燈展示） 知識目標：⑴了解血型發現的過程，說出abo血型的種型。⑵了解安全輸血原則⑶介紹血型鑒定的方法。能力目標：⑴參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查并交流，培養收集、分析資料能力，合作能力及語言表達能力。 ⑵學會運用本節知識解決實際問題，做到學以致用。情感態度價值觀目標：

⑴激發學生珍愛生命，認同我國無償獻血制度，樹立成年公民積極參加無償獻血的觀念。⑵感受科學家智慧的結晶和不懈努力，珍惜學習機會。 三、教學重點：說出 abo血型種型，認同我國無償獻血制度；安全輸血原則。  四、教學難點：認同我國無償獻血制度；展示課前調查成果。 五、教法與學法分析 ：  采用創設情境、游戲答題、資料分析、分析討論等手段，使學生感知人體的血量、血型與輸血的關系。用多媒體手段使學生動手操作，使枯燥的知識趣味化，愉快全面接受新知，并顧及個別差異。學生帶著問題自己研讀，有利于培養學生獨立地分析和解決問題的能力。游戲式的答題方式，激發了學生的求知欲、競爭欲。激烈的討論、成果的展示，充分給學生空間和舞臺，展現他們的精彩。本節教學主要從教師角色轉變、學生學習方式的變化及課堂環境的創設幾方面體現新課程的新理念。六、課時分配：1課時七、教學程序：（一）創設情境，導入新課。播放flash公益廣告作品《生命因愛而延續》（ 用心電圖的簡單線條與各種圖案同構產生創意，簡潔含蓄，視覺傳達力強 ，反映了獻血挽救生命的主題，學生的注意力被迅速吸引到教學內容上來。） （二）理清脈絡、構建框架。給幾分鐘時間讓學生自學本節教材，搶答問題，可以積星。當積累到10個星的時候可以獲得一個小禮品，也可以繼續積星，達到20個星的時候又可以獲得教好一點的禮品，當積滿50個星的時候可以獲得更好的禮品。1.你知道是誰在什么時間發現的血型嗎？2.我們在醫院做完血液化驗后，醫生會告訴我們的血型。你知道自己的血型嗎？3.常見的abo血型分為幾種類型？4.獻血時為什么先要檢查血型？5.輸血的原則是什么？6.什么血型的人可以少量地輸給其他三種血型的人？7.什么血型的人可以少量地接受a型血或b型血？8.成年人的血量大致相當于本人體重的多少？你的體重是多少？如果按成人的比例計算，你的血量大約是多少？9.對于一個健康的人來說，一次失血超過血量的多少，生命就會發生危險？10.失血量如果一次超過800ml,人就會出現什么癥狀？11.健康的成年人，每次可以獻多少毫升的血？（三）合作探究，深入展開。無償獻血教育，這是本節的一個重要的情感態度價值觀目標，也是本節的重、難點。我是這樣設計展開的：第一步：出示兩則對比鮮明的材料①兒子想獻血，母親不讓，認為會傷元氣，而且會造成貧血。②獻血狂人楊主銀6年無償獻血41次，累計達1萬毫升已屬違法超常獻血。（學生分組討論分析：從心理上消除對獻血的疑慮和誤解。）第二步：引入一個真實的故事情景，“一天放學后，隔壁學校學生小李背上書包走在樓下，兩個正在打鬧的學生把放樓上陽臺上的花盆弄掉下來，不幸正打中小李的頭，真是禍從天降，當時小李就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學和老師趕緊把他送到醫院，醫生檢查后說是顱內出血，必須立即手術，否則有生命危險，可驗完血后發現，醫院里他這種血型的血正告急，在這千鈞一發，生死攸關的時刻，周圍的同學和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會遇到相同的情況，但在醫院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時，而血庫里沒有血，你的心情又會是怎樣？通過感人的實例來煽動學生的情感，激起學生產生成年后自愿獻血的強烈愿望。第三步：再利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，并出示老師的無償獻血證，再一次激發學生成年后參與無償獻血的決心和愿望，并從心底認同我國的無償獻血制度。（四）成果展示，人人精彩。 血液與人類生活的關系，我采用課前開放，課上交流的形式展開。展示方式：①利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，插入學生收集來的圖片影像資料。②說出你知道的血液用處、血液制品。③課前采訪一位獻過血或輸過血的人，宣讀采訪記錄。④中國無償獻血現狀；現場調查學生長大后是否愿意參加無償獻血。（五）拓展延伸，關注社會。播放無償獻血宣傳廣告和圖片（讓學生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學、技術、社會之間的關系，培養學生的生命意識。）為向全社會宣傳無償獻血，請設計漫畫或板報或倡議書或宣傳標語等。 八、板書設計：（一）血型：1、血型的發現、2、血型的種型（二）輸血：1、血型鑒定。2.安全輸血、無償獻血。3.血液和血液制品與人類生活關系