第4章第2節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系 教案
討論：1、你認(rèn)為人們品嘗野味與大量農(nóng)田遭受鼠害有關(guān)嗎？為什么？
2、你認(rèn)為狼對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用？
3、通過這兩個(gè)資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展？
師：小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中，處在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物都很重要，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失，就會(huì)使整個(gè)食物鏈中斷，從而影響整個(gè)食物鏈和食物網(wǎng)，甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動(dòng)過多地干預(yù)某一部分，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失衡，導(dǎo)致人類自食其果， 我們每個(gè)同學(xué)都要樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
討論：組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐囊恍┎涣夹袨楹蜕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)所取得 的成果的事例。
生：列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨椋纾翰妒城嗤堋⒉妒成摺⒉妒厨B……[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]
生：列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦湣⑹澄锞W(wǎng)知識(shí)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果，如：稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍……
最后，和同學(xué)們一起閱讀信息庫的“利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析資 料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。）
課堂小結(jié)：我們生存的環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無形的大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時(shí)候取決于人類的創(chuàng)造活動(dòng)和破壞活動(dòng)，也許不自覺中，我們有過破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约骸Ｗ屛覀円黄鹋Γ训厍蚪ㄔO(shè)成所有生物的美麗家園！
課后拓展：1、討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林，這么做，對(duì)森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？（請(qǐng)利用所學(xué)生知識(shí)，搜集相關(guān)資料進(jìn)行課后討論。）
2、寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識(shí)，拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園——地球村。