第四章 生物之間的食物關(guān)系
第四章 生物之間的食物關(guān)系
第一節(jié)食物 鏈
一.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) (1)了解生物間普遍存在攝食與被食的關(guān)系。
（2）知道什么是食物鏈。
2、能力目標(biāo) (1)通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力,會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的食物鏈。
(2)通過(guò)方案設(shè)計(jì)，查閱資料等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）建立自然界的事物是普遍聯(lián)系的科學(xué)自然觀。
（2）培養(yǎng)學(xué)生探究食物鏈的興趣，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
二.學(xué)情分析
教學(xué)重點(diǎn) （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中食物鏈，建立食物鏈的概念。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一個(gè)生物防治的方案。
教學(xué)準(zhǔn)備 （1）每組的游戲卡片和線，針等。
（2）相關(guān)的cai課件。
三.教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課（1）cai展示“螳螂捕蟬，黃雀在后”等諺語(yǔ)圖片。
（2）想一想：生物間存在什么關(guān)系？（1）說(shuō)出圖片所描述的諺語(yǔ)。
（2）思考回答：吃與被吃。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
分析農(nóng)田中的生物（1）播放cai：屏幕上出現(xiàn)稻田和草地，稻田里呱呱叫的青蛙，草地里活蹦亂跳的螞蚱和“閑庭信步”的雞，一條黑蛇竄來(lái)竄去。突然，一只鷹從高空俯沖而下，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向蛇撲去。觀看動(dòng)畫(huà)，思考畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些動(dòng)植物？發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？進(jìn)入情境，做好探究活動(dòng)的準(zhǔn)備。
(2)組織學(xué)生分組活動(dòng)：
a.將畫(huà)面上出現(xiàn)的動(dòng)植物名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，每種多寫(xiě)一些。
b.按照你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行卡片“接龍”。學(xué)生分組活動(dòng)，比一比哪組進(jìn)行的“接龍”多。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，培養(yǎng)探究食物鏈的興趣，明確任務(wù)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生將卡片“接龍”寫(xiě)下來(lái)。表示捕食關(guān)系，寫(xiě)到最后一種生物才叫完整。記錄本小組的卡片“接龍”并匯報(bào)。如：青草雞鷹讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，感性上升到理性。
（4）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：
a.像這6種生物那樣，彼此間串聯(lián)起來(lái)的食物關(guān)系像什么？
b.你所連的食物鏈各有幾個(gè)環(huán)節(jié)？
c.位于不同環(huán)節(jié)的動(dòng)物所吃食物有何不同？
d.比較這幾條食物鏈，你還發(fā)現(xiàn)了哪些共性問(wèn)題？a.建立“食物鏈”的概念。
b.觀察出一般3~5個(gè)環(huán)節(jié)。
c.查閱信息庫(kù)，了解動(dòng)物的食性分三類(lèi)。
d.討論歸納出各種食物鏈一般所具有的特點(diǎn)。讓學(xué)生議一議，培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)到面分析問(wèn)題的系統(tǒng)思維。
分析食譜中的生物（1）在上述cai展現(xiàn)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中引入“人”，并配以字幕：
民以食為天，食物從何處來(lái)？觀看思考。讓學(xué)生找一找，關(guān)注人自身，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
（2）指導(dǎo)學(xué)生探究：你的午餐從哪里來(lái)？a.列出某一頓午餐吃過(guò)的各種食物。
b.分類(lèi)思考其中哪些食物來(lái)源于植物？哪些來(lái)源于動(dòng)物？
（3）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，cai展示與人有關(guān)的食物來(lái)源。連出包括人在內(nèi)的食物鏈，并匯報(bào)展示。
（4）cai展現(xiàn)豐富多彩的食品，展現(xiàn)信息庫(kù)中的“生態(tài)農(nóng)業(yè)”。思考人于動(dòng)物獲取食物方式的根本區(qū)別何在？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生明確人是靠勞動(dòng)獲得食物的。很早人們就懂得了農(nóng)業(yè)，用各種方式改造植物，辦起綠色工廠，利用食物鏈知識(shí)造福人類(lèi)。