七年級上冊《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)案
狐貍左顧右盼的出場（狡黠，悄聲）我不能進(jìn)行光合作用，可我要生存（面對兔子）正好這是一頓美餐，我要把你吃掉。
老虎：別在那狐假虎威了，我才是森林之王，我要把你們統(tǒng)統(tǒng)吃掉。
兔（驚恐狀）：不好了，老虎來了，快逃啊。
真菌、細(xì)菌（攙扶出場）我是真菌，我是細(xì)菌。
細(xì)菌：你們能看見我嗎？其實(shí)我很小，你們是看不見的，但是我無處不在。
真菌、細(xì)菌：（得意狀）：別看我們微不足道，但我們也是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分，你們知道為什么嗎？（面對其他生物）我們能把你們的尸體分解，供植物重新利用，如果沒有我們，世界會是怎樣的？（搖頭嘆息）你們的尸體，將會堆積如山，你們還有生存空間嗎？
師： （表演完畢）這是一片森林中的6種生物。在一定的范圍內(nèi)，它們?yōu)樽约夯钪鼈兯坪跤譃閯e的生物二活著，好像誰也離不開誰。這是為什么呢？進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容──《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》。
二、目標(biāo)展示
教師和學(xué)生一道閱讀課本23頁“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：”，然后學(xué)生帶著問題快速閱讀課文。完成下列思考題。
1.什么是生態(tài)系統(tǒng)？
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的？
3.什么是食物鏈和食物網(wǎng)？
4.為什么說生態(tài)系統(tǒng)具有一定的探究能力？
三、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)──什么是生態(tài)系統(tǒng)
師：（播放幻燈片 ） 請同學(xué)們閱讀課本23頁圖片和“想一想，議一議”，小組討論：為什么加罩網(wǎng)后草籽生長不好，而未加罩網(wǎng)的天然草原生長良好呢？
生：小組【想一想，議一議】
（小組答） 因?yàn)槭诚x鳥以食草昆蟲為食，食草昆蟲已草籽為食。加罩網(wǎng)后，隔離了食蟲鳥和食草昆蟲。食草昆蟲大量繁殖，啄食草籽，致使草原生長不好。
結(jié)論： 生物與環(huán)境是一個不可分割的 整體 ，這個整體就是 生態(tài)系統(tǒng) 。
師： 那么，你認(rèn)為哪些區(qū)域可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)呢？
生1：我家的一塊農(nóng)田。
生2：我家里承包的一片樹林。
生3：三峽大壩水庫。
師：那么，這些生態(tài)系統(tǒng)包括哪幾部分呢？生態(tài)系統(tǒng)中的每一個角色分別起著什么作用呢?請同學(xué)們分析課本“資料分析”。
生： 分析課本第20頁中“資料分析”， 討論回答相關(guān)的3個問題。
1、啄木鳥以昆蟲幼蟲為食，昆蟲幼蟲以樹為食。
2、樹樁腐爛是因?yàn)榧?xì)菌和真菌的作用，腐爛的樹樁最終會被細(xì)菌真菌分解掉。
3、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物扮演生產(chǎn)者，動物扮演消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌扮演分解者。
師： 請同學(xué)們梳理一下本部分內(nèi)容。
生： 【讀一讀，填一填】，完成下列目標(biāo)任務(wù)。
1.在一定的空間范圍內(nèi)， 生物 與環(huán)境 所形成的統(tǒng)一整體叫做 生態(tài)系統(tǒng) 。比如 一片森林 ， 一塊農(nóng)田 ， 一個湖泊 ， 一條河流 等等都可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)。
2.在生態(tài)系統(tǒng)中植物屬于 生產(chǎn)者 ，動物屬于消費(fèi)者 ，細(xì)菌和真菌屬于 分解者 。它們之間是相互依存、相互制約 的關(guān)系。
3.生態(tài)系統(tǒng)除了生物部分還有 非生物部分，如 陽光 、 土壤 和 水 等。
生： 小組歸納，得出結(jié)論。
結(jié)論： 生態(tài)系統(tǒng)就是在一定空間范圍內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水。
任務(wù)二──食物鏈和食物網(wǎng)