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《近視的形成 》教案

發(fā)布時(shí)間:2018-03-27

《近視的形成 》教案


學(xué)生活動(dòng):小組交流得出結(jié)論。近視時(shí)眼睛結(jié)構(gòu)的異常狀態(tài)是晶狀體凸度過大或眼球前后距離過長(zhǎng),物像落在視網(wǎng)膜前,導(dǎo)致物像不清楚,添加近視鏡就清楚了。
(教學(xué)意圖:通過小組間的討論交流,既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,也培養(yǎng)了交流的能力及意識(shí)。)
3、課件鞏固
教師活動(dòng):再次通過多媒體課件演示眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。
學(xué)生活動(dòng):理解近視眼的眼球結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了變化,才導(dǎo)致功能障礙。
(教學(xué)意圖:在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生感知全面,理解深刻。)
4、再生一問
教師活動(dòng):出示睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的課件輔助思考,近視眼患者的晶狀體為什么會(huì)凸度過大?睫狀體為什么不調(diào)節(jié)了?
學(xué)生活動(dòng):討論推理出——睫狀肌長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài),最后失去調(diào)節(jié)的靈活性。在看遠(yuǎn)處物體本來不需要調(diào)節(jié)時(shí),睫狀肌仍處于收縮狀態(tài),以致物像落在視網(wǎng)膜前看不清遠(yuǎn)處物體。
(教學(xué)意圖:抓緊學(xué)生探究熱情高漲的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。由近視眼的狀態(tài)推理出近視眼形成的根本原因。徹底明白假性近視與真性近視的轉(zhuǎn)化關(guān)系,為預(yù)防近視做好鋪墊。)
5、對(duì)比記憶
教師活動(dòng):出示習(xí)題進(jìn)行教學(xué)反饋,此時(shí)教師可以簡(jiǎn)介物像落在視網(wǎng)膜后是遠(yuǎn)視的成因。對(duì)比近視、遠(yuǎn)視兩種情況
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生做題。總結(jié)成表格,小結(jié)上述知識(shí)并比較記憶。(附4)
(教學(xué)意圖:通過練習(xí)使學(xué)生自己產(chǎn)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在要求。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。)
6、聯(lián)系實(shí)際
教師活動(dòng):指出兩種異常眼中近視眼對(duì)健康的危害更大,過渡到近視的危害。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)本班眼睛近視的同學(xué)獻(xiàn)身說法,談?wù)劷暯o自己的生活所帶來的不便和造成的苦惱。再由學(xué)生朗讀找到的有關(guān)近視危害的資料。
(教學(xué)意圖:身邊同學(xué)的話最有說服力,更能引起學(xué)生的注意。給學(xué)生敲響警鐘,加深同學(xué)們愛眼、護(hù)眼意識(shí)。)
教師活動(dòng):怎樣防止睫狀肌長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)呢?如果你是眼科大夫怎樣指導(dǎo)用眼習(xí)慣?如何預(yù)防近視?就成為學(xué)生迫切想知道的話題。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生結(jié)合圖片,以及 平時(shí)觀察到的不良用眼習(xí)慣,總結(jié)預(yù)防措施——“三要四不看”。再結(jié)合現(xiàn)在用電腦、看電視等現(xiàn)代社會(huì)問題,預(yù)防近 視還有哪些要注意的方面?
(教學(xué)意圖:這些話題盡量讓學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生回答,給他們以鍛煉表現(xiàn)機(jī)會(huì),逐步提高學(xué)習(xí)能力。重在培養(yǎng)愛眼護(hù)眼的意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣,不做“近視集團(tuán)軍”,健康地生活。)
7、反饋運(yùn)用
教師活動(dòng):出示習(xí)題。(1)一對(duì)老夫妻走到報(bào)紙欄前看報(bào)紙,老爺爺摘下眼鏡看報(bào)紙,老奶奶卻帶上眼鏡看報(bào)紙,問誰(shuí)是近視眼,誰(shuí)是遠(yuǎn)視眼?(2)因真性近視配戴眼鏡的 同學(xué),還用做到“三要四不看”嗎?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論回答。近視眼能看清近處,看不清遠(yuǎn)處,老爺爺是近視眼。真性近視更要強(qiáng)調(diào)良好用眼習(xí)慣,否則近視程度會(huì)加深。
(教學(xué)意圖:為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力,設(shè)計(jì)了兩道課堂練習(xí)題。)
六、板書設(shè)計(jì):
    二、近視的形成 1、近視的形成  2、近視的危害  3、近視的預(yù)防
七、設(shè)計(jì)特點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力。第一部分本班近視率的調(diào)查,第四部分查找近視的危害,安排在課前學(xué)生獨(dú)立完成。既拓展了教學(xué)空間,也使學(xué)生知識(shí)來源不只局限于課本和老師,既拓寬學(xué)生視野,又培養(yǎng)了獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生終身發(fā)展。
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