我們周圍的生物教案
一、教學目標：
知識性目標：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的生命現象。
技能目標：
1、培養學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。
2、培養學生積極參與討論并與他人協作的精神。
情感目標：
培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。
二、教學重點：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的共性。
三、教學準備：
1、自制課件。
2、flash：（1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應激性。
四、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
要類群
1、生物
有生命的物體叫做生物。
2、生物的種類
3、 生物的主要類群
藻類植物
苔蘚植物
植物 蕨類植物
種子植物
裸 被
子 子
無脊椎動物
魚類
動物 兩棲類
脊椎 爬行類
動物 鳥類
哺乳類
其他生物
二、 生物的生命現象
1、生物能生長。
2、生物能進行新陳代謝活動。
3、生物能產生后代。
4、生物體對外界刺激能作出一定的反應。
5、生物能適應一定的環境，也能影響環境。
6、生物體有嚴整有序的結構。 [引言]：我們生活在一個異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？[配合課件]
[講述]：我們把有生命的物體叫做生物。在我們現在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動
物，當然還有很多種類的微生物。它們形態各異，趣味無窮。科學家們根據它們的特征，將這些生物進行分類，歸類為不同的類群。下面我們來做一個小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，并且能進行正確的分類。
[flash]“生物的主要類群填圖”。
對于學生無法填充的個別生物種類進行簡單的講解，如蕨類、藻類植物等。
[表揚]：看來同學們對生物類群的知識了解得還真不少。
[總結]：生物的主要類群。
[提問]：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么現象？
[討論]：請同學們以小組為單位進行討論，并歸納出生命的特征。提示：可以參考書中的相關內容。
[全班交流]：小組匯報發言。
[視頻]配合課件
[想一想]：深入引發學生思考，生物要從小長大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內產生的廢物和沒有用完的物質排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢？
[講解]：剛才我們提到的實際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。
[提問]：俗話說“種瓜
得瓜，種豆得豆”這是一種什么現象？
[出示圖片]：“一根蔓上的西瓜”，請同學們仔細比較一下這兩個西瓜，你能發現什么？
[提問]：你知道這種現象是什么嗎？
[總結]：生物體通過產生自己的后代使物種得以延續，并把它們的特征遺傳給后代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。