我們周圍的生物教案
[提問]：植物會動嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？
[播放視頻文件]：“含羞草”、“根的向水性”。
[講述]：綠色植物的根向地生長，而莖向光生長，這是植物對地心引力和光的刺激產生的反應；動物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。
[出示圖片]：紡錘樹，讓學生發揮想像說出圖片上的樹為什么長成這樣？
[小知識]：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應環境。
[提問]：生物不僅能適應環境，反過來也能影響環
境，你能舉出例子嗎？
同學們舉的例子都很好地說明了生物對我們生存的環境的影響。
[介紹]：除了病毒等少數生物外，其他生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。
[總結]：哪位同學能把剛才我們大家討論的生命的特征總結一下呢？
1、生物能生長發育；
2、生物能新陳代謝；
3、生物能產生后代，有遺傳和變異現象；
4、生物的應激性；
5、生物能適應環境影響環境；
6、生物有嚴整有序的結構。
跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。生物被分為不同的類群。
對游戲頗感興趣，熱情高漲。爭先恐后在電腦上操作填圖。
對生物的分類知識有初步了解。
帶著問題展開小組討論，小組長負責記錄，并選定組員進行發言。
認同老師的說法，根據已有知識回答：植物通過光合作用制造有機物，根能從土壤中吸收水分、無機鹽。
回答：遺傳現象。
仔細觀察，發現兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。
有的搖頭，有的回答出：變異現象。
大部分同學認為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。
很有興趣地觀看，對植物的應激性有直觀地了解，并認識到應激性對生物生存的意義。
對這種樹的形狀產生好奇，開始進行猜測。
舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發生，改善空氣質量。
蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機廢物。
紛紛舉手
多媒體展示
課外探究
課堂練習：
1.把下圖中的植物歸位：
水 杉 桫 欏 睡 蓮
（1）屬于蕨類植物的是 桫欏 ；屬于裸子植物的是 水杉 ；屬于被子植物的是 睡蓮 。