植物的開花和結果（精選2篇）
植物的開花和結果 篇1
蘇教版七年級
第五章綠色植物的一生
第五節 植物的開花和結果
學習目標
1.識別花的基本結構，并說出花的各部分的主要功能(重點)
2.概述開花授粉的過程(難點)。
課前準備
1.學生準備
(1)預習本課內容。
(2)搜集有關花方面的知識。
2.教師準備
(1)準備本課觀察花結構的實驗用具及材料。
(2)準備有關錄像帶、月季花等。
(3)查閱書籍、網站，搜集有關花方面的資料。
教學過程(2課時)
一、導入新課
一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛、絢麗多姿、香飄萬里，這些形態各異的花卻有著基本相同的結構，今天我們就來學習花的有關內容。
二、探究過程
放錄像，展出能代表春夏秋冬四季的花(杏花、桃花、荷花、菊花、梅花)。提示學生注意觀察各種花開放的過程。
教師提出問題：(1)杏花、桃花在哪個季節開放?(2)菊花在哪個季節開放?(3)誰能說出影響它們開放的因素是什么?
學生稍作討論后回答：杏花、桃花春天開花，菊花秋天開花。 教師對學生的回答給以肯定，隨即提出，“不同的花為什么要在不同的季節開放，也就是說開花受什么條件影響?”教師又提示學生：“春天與秋天相比，那一季節的白日較長?”
小組的同學之間展開了討論，并出現了爭議。但最終達成了共識“春天的白日時間長，光照時間也長，植物的開花應與光照有關。” 教師微笑著點點頭，隨著投影白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”
提出問題：山上的桃花開花遲的主要因素是什么?
學生稍作停頓回答：溫度。
教師問：“你怎么知道是溫度，能不能舉例說明?”
學生答：“我去年五一爬泰山，爬到山頂時很冷，我還租了一件棉大衣穿。所以我認為山上溫度低，桃花就開花遲。”(師生鼓掌)
師生共同歸納、總結：綠色開花植物都有開花的習性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。
放錄像：一朵桃花展開的過程(設置情境)，然后讓學生閱讀課文，提問題：(1)開花的概念；(2)花的各部分的結構名稱。
分組觀察月季花。6人一組。教師巡視每組的觀察情況，對花的實際結構提問，看學生掌握花的基本結構情況。
1.說出月季花與錄像上觀察到的桃花在結構上有哪些不同?
2.觀察比較不同階段的花：含苞待放的、正在開放的、受粉后的花。
教師解釋授粉：花開以后，花藥中的花粉散落出來，落到雌蕊柱頭上的過程。(板書：用簡筆畫來展示這一過程，若通過課件來展示這一過程效果則更好)
3.完成下列表格。
花的結構名稱
功能 花柄 花托 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊
回答問題，
討論花的主要部分是什么，為什么說雄蕊和雌蕊是花的主要部分?(與果實和種子的形成有關)
雌蕊包括幾部分?雄蕊包括幾部分?
三、活動
通過活動鞏固本課的內容，找6位同學上臺表演，分別扮演不同的角色，各自說出自己代表的結構名稱和功能，并說出各自將發育成什么。(這樣做激發學生的興趣，課堂氣氛很活躍)
四、總結
教師板書，學生回顧，形成知識結構。
五、作業
1.你采用什么辦法能讓菊花在國慶節開放?
2.讓學生到附近的蔬菜大棚里親自觀察一下各種蔬菜的花，加
深他們對花的認識(要求：看各種花處于開花過程中的哪個階段，找
出正在授粉的花)。
課后反思
1.有的同學認為不應該折花，因為它們也是有生命的，這一點值得對他們稱贊，因為他們懂得了關愛生命。
2.通過對花的學習，同學們加深了對十六歲花季這句話的理解，獲得了一些人生的真諦，對正處于花季中的同學們具有現實意義。
植物的開花和結果 篇2
一、教學目標
知識目標：1、識別花的基本結構，并說出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些結構與果實和種子的形成有關。
能力目標：1、觀察和解剖花的結構，讓學生掌握生物學觀察的常用方法。
2、通過制作花拼圖，培養學生的動手能力。
情感目標：1、通過對花結構的認識，培養學生愛花、護花，熱愛大自然，熱愛家鄉的美好情感。
2、通過觀察花的結構的活動，讓學生養成認真、嚴謹的科學態度。
二、教學重點：花的結構及主要部分的功能。
三、教學難點：雄蕊和雌蕊的形態差別和功能差別。
四、教學方法：創設情境，以學生活動為主教學。
五、教學用具：鑷子、刀片、膠帶、百合花等。
六、教學過程：
師：請大家看看我手上的花籃，你能說出這花的名字嗎？
生：這以朵是百合花，那一朵是康乃馨……
師：你能用優美的詞語來贊美這些花嗎？
生：爭齊斗艷、五彩繽紛、姹紫嫣紅、絢麗多彩
師：欣賞這些花，你此時的心情如何？
生：我感到心曠神怡、賞心悅目……
師：今天我們學的課題是：植物的開花和結果
請一位同學說說什么是開花呢？
生：花瓣慢慢展開的現象叫開花。
師：在公園里、馬路上、校園里你都能欣賞倒各種各樣的開花植物，你認為它們與人類有什么關系呢？
生：花可以美化環境，花可以增添色彩，花可以凈化環境……
師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么？
生：小心，不要碰我，不要摘我，要保護我、愛護我。
師：不同的植物開花季節不同，請你們互相討論，找出春、夏、秋、冬四個季節個有什么植物開花？
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠
夏天：荷花、石榴花、廣玉蘭
秋天：菊花、桂花、美人蕉
冬天：臘梅、枇杷……
師：那你們說說桃花師哪一個月開放的？請大家欣賞一首古詩，請一個同學大聲地朗讀。
生：大林寺桃花 白居易
人間四月芳菲盡，山思桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
師：這首詩中白居易看到桃花開花遲的主要原因有哪些？
生：溫度
師：你認為影響植物開花的主要原因有哪些？
生：光照、溫度、水等。
師：能否讓不同季節的百合花齊放呢？
生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開放，在春天我們也能見到它的蹤影。
師：剛才我們研究了不同植物的開花情況不同，哪它們的結構是否相同呢？讓我們來探究一下花的結構。請同學們拿出活動設計紙，請閱讀紅火二的內容。
請一位同學說出活動二中步驟一和步驟二是什么？
生：1、對照課本花的結構圖認識百合花的結構。2、用鑷子從外到內依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對照課本圖，制成花拼圖，標明各部分結構名稱。
師：現在請同學們開始這兩個要求吧。
生：我找到這是百合花的花柄、這是花瓣、這是雄蕊，它有一個長長的花絲，花絲的頂端好象帶著一個黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃黃的花粉，這個好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱頭，花柱和子房組成。
師：你們找的結構是否與他一樣呢？剛才你們有沒有學會觀察花的結構的方法？
生：我學會從外到內依次觀察的方法。
師：請你用這種方法小心、仔細找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄貼在表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最難找的師雄蕊和雌蕊，它們躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊細小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱頭，短小的花柱和膨大的子房組成。
師：你能說說為什么子房會膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
師：怎樣才能找到胚珠呢？
生：通過解剖能找到。
師：你們找到子房的結構嗎？
生：康乃馨的子房里有許多一粒一粒的小圓點，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可見子房有子房壁和胚珠組成。
師：請大家參照活動二中第三個要求討論。
生：我們認為，這兩種花不同的有：花瓣的顏色、大小不同，花的形狀不同……
相同的地方有：有花瓣、雄蕊和雌蕊組成。雄蕊的結構由花藥和花絲組成，雌蕊的結構由柱頭、花柱和子房組成。
師：世界上的花雖然千資百態，五顏六色，蛋它們的結構相同，請同學們看花的基本模式圖，這是花柄……（教師總結花的結構）
有一次花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊它們聚在一起爭論，都認為自己很偉大，現在請第一組的同學扮演花萼、第二組的同學扮演花瓣、第三組的同學扮演雄蕊，想一想它們會怎樣夸夸自己，請你寫出簡短的發言稿。
生：花萼：我雖然長在花的外面，但我的作用可大了，我能保護著花瓣和花蕊，沒有我堅守崗位，你們幾個連命都保不住。
花瓣：瞧，我多漂亮，我給人類帶來美麗的色彩，我給人類帶來芳香，我會引來蜜蜂，幫助雄蕊傳播花粉，沒有我的功勞，你雌蕊無法形成果實。
雄蕊：瞧，我才重要呢，我能夠產生花粉，讓雌蕊授粉后，能形成果實，據說我的花粉還是人類的上等營養品。
雌蕊：我的作用最大，沒有我，花不能形成果實，植物也就不能傳種接代。
師：你們說得都有道理，誰能說句公道話呢？
生：其實我們每一個人得作用都很大，只不過我們 每人堅守的崗位不同，只有我們共同努力，雌蕊才能形成果實。
師：請大家猜一猜果實形成與花中哪些結構有關系？
生：雄蕊和雌蕊
師：請四人小組討論如下問題：
1、 如果將一朵桃花在開花千，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果實？
2、 如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果實？
3、 如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，不處理，能否形成果實？
生：桃花甲不能結果，桃花乙不能結果，桃花丙能形成果實。
師：可見果實的形成和花中哪些結構有關系？
生：雄蕊和雌蕊
師：可見花中主要結構是雄蕊和雌蕊。今天我們學習了花的結構的知識，你從中有什么收獲？
生：我學習做事情應該認真、仔細，這樣才能有所收獲。
（我認為花兒是美的，我們應攜起手來，愛護花，保護花，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。）
板書設計：
植物的開花和結果
一、 開花
二、 花的結構
花柄、花托、花萼、花瓣
雄蕊：花藥和花絲
雌蕊：柱頭、花柱、子房（內有胚珠）
三、 花的各部分的主要功能