我們身邊的生物學（精選2篇）

我們身邊的生物學 篇1

　　教學目標：

　　知識目標：1、描述生物學的概念。

　　2、舉例說出生物學與人類的關系。

　　3、舉例說出生物學的發展對社會的影響。

　　能力目標：提高學生的閱讀能力和口頭表達能力。

　　情感目標：培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

　　教學重點：1、舉例說出生物學與人類的關系。

　　2、舉例說出生物學的發展對社會的影響。

　　教學難點：舉例說出生物學的發展對社會的影響。

　　課前準備：1、學生準備：

　　（1）預習本節內容。

　　（2）查詢報刊、網絡、錄像等，搜集一些有關生物學方面的新信息。

　　2、教師準備：

　　查詢報刊、網絡、錄像等，搜集一些有關袁隆平與雜交水稻以及生物學方面的新信息。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　出示袁隆平在xx年頒獎儀式上的資料，讓學生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻，激發學生的愛國主義情感和學習生物學的興趣。

　　二、探究過程：

　　（一）   出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導學生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學生思考并回答下列問題：

　　（1）袁隆平的新型雜交水稻為我們人類帶來了什么好處？

　　（2）我們應學習袁隆平在科學探索中的什么精神？

　　（3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？

　　教師提示：

　　1、閱讀短文時，同學們要領悟科學探究過程，體驗科學探險究的基本步驟，即發現問題---提出問題---探究（設計、方法等）、驗證---得出結論。

　　2、閱讀短文時，濃縮文字敘述，抓住關鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學的概念。

　　學生閱讀，做標記，同學之間進行交流，教師巡回，與學生一起交流。

　　師生共同歸納，并由“研究水稻的生長、發育等生命現象及前后幾代水稻的生命活動規律”引出概念。

　　生物學概念比較抽象，教師應引導學生找出概念中關鍵的知識點：（1）生物學是科學，（2）研究的對象是生命現象、生命活動規律。在此基礎上，就學生所熟悉的發生在身邊的事例，列舉出來，同學之間進行交流，進一步理解這一概念。

　　（二）       人類的生存和發展離不開生物：衣服的原料，食物的來源；住房的材料等等，通過討論，學生可以真實地體驗到人類要想生存、要想發展離不開生物。

　　（三）       當今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學。

　　出示一些“人口劇增，能源危機，環境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關資料，讓學生了解這些問題的解決辦法來進一步認識生物學的重要性。

　　課堂小結：通過（二）（三）部分的探究學習，引導學生總結出人類與生物學密切聯系的結論。

　　師生討論生物學的發展對社會的影響：

　　展視生物學方面的新動態。（1）納米實驗室和納米照相機。（2）克隆羊。

　　學生仔細觀察畫面及相關資料說明，然后學生10人一組討論：

　　1、  納米技術有什么用途？

　　2、  如果克隆人真的出現，會帶來什么正在及負面的效應？

　　教師出示小資料：資料1：生物工程藥品。

　　資料2：生物治療。

　　同學間充分討論，領司感受生物技術對人類的影響。每組請一名代表發言，對司性高的有獨到見解的同學給予表揚鼓勵，然后師共同歸納出生物學的發展對社會的影響越來越大，生物學必將成為21世紀的領先科學。

我們身邊的生物學 篇2

　　第三節  我們身邊的生物學

　　一、教學目標：

　　知識性目標：

　　1、描述生物學的概念。

　　2、舉例說出生物學與人類的關系。

　　3、舉例說出生物學的發展對社會的影響。

　　技能目標：

　　提高學生的閱讀能力和口頭表達能力。

　　情感目標：

　　培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點與難點：

　　1、舉例說出生物學與人類的關系。

　　2、舉例說出生物學的發展對社會的影響。（難點）

　　三、教學準備：

　　1、學生準備：查閱報刊、網絡等，收集一些有關生物學方面的新信息，如：克隆、試管嬰兒、納米技術等。

　　2、教師準備：有關袁隆平與雜交水稻以及生物學方面的新信息等內容。

　　3、flash：（1）生物學的發展對社會的影響——袁隆平與雜交水稻；

　　（2）生物學與人類的關系。

　　4、視頻文件：（1）蜘蛛絲和纖維；（2）蝙蝠和雷達；（3）家養動物。

　　四、教學過程：

　　教學內容 教師活動 學生活動

　　生物學的發展對社會的影響 [引言]：自古以來，人類在不斷探索生物界奧秘的歷程中，逐步認識了各種生命現象，形成了一門嶄新的學科——生物學。什么是生物學呢？讓我們從它的發展對社會產生的影響中了解生 

　　教學內容 教師活動 學生活動

　　袁隆平和雜交水稻。 物學的概念。

　　[出示]：袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導學生快速閱讀短文《袁隆平和雜交水稻》，并思考以下問題：

　　1.袁隆平的新型雜交水稻為我們人類社會帶來了什么好處？

　　2.我們應學習袁隆平在科學探索中的什么精神？

　　3.袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？

　　[提示]：（1）閱讀短文時，同學們要領悟科學的探究過程，體驗科學探究的基本步驟。（2）濃縮文字敘述，抓住關鍵句子，用自己的語言如何概括出生物學的概念。（3）在重要的文字下面做上記號。

　　小組匯報，全班交流。

　　[總結]：科學探究的基本步驟。

　　發現問題：袁隆平在稻田中偶然發現了幾株表現出雜種優勢的水稻。

　　提出假設：利用雜交的辦法培育高產水稻。

　　探究、驗證：田間試驗

　　得出結論：在世界上首次成功地培育出了雜交水稻。

　　[提問]：從這篇短文中你能概括出生物學的概念嗎？

　　[小結]：生物學——研究生命現象和生命活動規律的科學。

　　引導學生發現概念中關 

　　首先帶著問題快速閱讀短文，拿著筆勾劃下重點句、關鍵詞。掌握閱讀的方法，體驗探究的過程。

　　再進行小組交流，選出代表參與討論。

　　在短文上做適當的標注。

　　與老師共同歸納：由“研究水稻的生長、發育等等生命現象及前后幾代水稻的生命活動規律”引出生物學的概念。

　　教學內容 教師活動 學生活動

　　生物學與人類生活的關系。 鍵的知識點：（1）生物學是科學；（2）研究的對象是生命的現象和生命活動的規律。

　　[講述]：人類的生存和發展離不開生物，請同學們聯系生活實際，討論生物學與人類的關系，并做好記錄，選派代表發言。

　　[提示]：1.從人們的衣、食、住、行來談；

　　2.從當今社會面臨的一些熱點問題來談。

　　[小結]：衣服的原料，食物的來源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的來源，打的預防針針劑等都來自于生物；人口劇增，能源危機，環境污染，癌癥、艾滋病等都與生物學有關。

　　生物學與人類的生活息息相關，隨著生物學的不斷發展，生物學對社會、生活等各方面正在產生越來越大的影響。 

　　小組同學熱烈討論，聯系生活實際，討論生物學與人類的關系，說出自己的所見所聞。一位學生做好記錄，選派一位代表發言，交流討論情況。

　　通過討論，真實地體會到人類要想生存、發展離不開生物及生物學的發展。