七年級上冊第一章
⑶、小組合作交流“想一想”。學生可能根據不同方法,教師都給予肯定、鼓勵學生比較哪種方法更簡捷。最后將ad、d點,de與df用不同顏色閃動,再次加深對角平分線性質的理解運用。(三)、學生通過閱讀、合作交流,掌握角平分線的作法。⑴、讓學生閱讀課本p6的“做一做”,獨立在練習本上完成角平分線的作法,并找學生上黑板上演示作法。⑵、學生之間相互交流,探討角平分線作法的依據。此問題的關鍵是依據作法的第二步得出ec=dc。教師要引導學生將文字語言轉化成符號語言,訓練學生的文字語言轉化成符號語言的轉換能力。⑶、出示p7習題二的第2題,此題目的是鞏固角平分線的作法,體會角平分線性質的應用,采用的處理方法是學生獨立完成,然后描述操作過程。(四)、顆粒歸倉:讓學生談收獲與疑惑。(五)、布置作業:隨學練習2;習題1、2、3七、板書(略)