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§7.3 誰轉出的四位數大

§7.3 誰轉出的四位數大

§7.3   誰轉出的四位數大教學目標:1.在試驗中進一步體會不確定事件的特點;    2.通過試驗總結不確定事件發生的等可能性;    3.利用填數游戲讓學生鞏固位值制;    4.能列舉簡單事件所有可能發生的結果。教學重點:1.不確定事件的特點和不確定事件發生的等可能性;          2.列舉簡單事件所有發生的可能結果。教學難點:列舉簡單事件所有發生的可能結果。教學過程:一、復習引入     1.四位數3234與4323的大小和組成有什么異同?第一個數中的兩個“3”各表示什么意義?     2.出示轉盤并解釋:轉盤平均分成了10份即10個扇形。那么每個扇形的圓心角是多少度?       每個扇形的面積占圓形面積的幾分之幾?每個扇形的面積與圓形面積的百分比是多少?3. 寫上0—9 這10個數字。             把轉盤自由轉動,自己停止。      點名回答下列問題:(1)指針指向6這件事是確定事件,還是不確定事件?    (2)指針指向59呢?    (3)指針指向的數小于10呢?     二、 游戲新課1.每人畫出4個             ,表示一個4位數,你能讀出來嗎?2. 利用轉盤做以下游戲:(一)步 自由轉動轉盤,每人再將轉出的數填入四個方格中的任意一個。(二)步繼續轉動轉盤,每人再將轉出的數填入剩下的三個方格中的任          意一個方格中。(三)步 轉動4次轉盤后,每人得到一個4位數 。(四)步 比較兩人得到的4位數,誰的大誰就獲勝。3. 把本班分成3個大組競賽:想一想,比一比,哪組轉出的4位數大。4.表揚獲勝組,總結:(一)在上述的游戲中,如果第一次分別轉出了下面的數,你會把它填在哪各方格中?①9 、0  、7 、3請學生說出為什么?(二)這樣最多能轉出多少個不重復的四位數?其中最大的四位數是多少?最小四位數的是多少?5.如果是7個方格,那么最多可以轉出多少種不同的結果? 6.同桌討論如果換成抓摸標有不同數字的乒乓球做上面的游戲呢?7.全班每人寫一個四位數,看誰寫的巧?能和我轉出的四位數巧合,先估計有沒有可能,可能性有多大。體會一下:有可能,一定可能嗎?8.總結:雖然有些事件是有可能的事件,但并是不確定,這正是不確定現象的本性——不確定性。三、隨堂練習—— 讓你更聰明的游戲!1、從一副撲克牌中任意抽出一張牌,抽到大王的可能性大嗎?如果每次抽出一張并且不在放回去,那么最多需要多少次一定會抽到大王?2、擲一個均勻的小正方體,正方體的每個面上分別標有數字1、2、3、4、5、6。任意擲出小正方體后,你認為朝上的面的數字比5小的可能性大嗎?讓學生試一試。做手腳。1) 抽掉大王  (2)不是1——6讓學生試一試,能否發現問題,發現等可能性被改變。
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