7.3.2 《多邊形的內角和》教案
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80 °
120 °
75 ° x°
（3）一個多邊形的內角和與外角和相等，它是幾邊形？
探究題：小明有一個設想:XX年奧運會在北京召開，他設計一個內角和是°的多邊形圖案多有意義，小明的想法能實現嗎？ 1、學生利用當堂所學的知識通過小組合作解決問題，鞏固本節知識。
2、教師從學生的回答中，了解學生有條理表達自己的思考過程。
3、引導學生利用多邊形的內角和公式解釋小明的設想能否實現，進一步讓學生感受到數學的趣味性，以及與實際生活間的密切聯系。 學生自主探索鞏固知識和獲得技能，掌握基本的數學思想。
教師及時了解學生的學習效果，讓學生經歷用知識解決問題的過程。
同時激發學生的學習和積極性，建立學好數學的自信心。學生鞏固、發展、提高。
活動6
問題：談談本節課你有哪些收獲？
作業：課本p90.2 p90.6 1、學生反思學習和解決問題的過程。
2、鼓勵學生大膽表達，并對學生的進步給予肯定，樹立學生學好數學的自信心。 通過回顧和反思，讓學生看到自己的進步，激勵學生，使學生自己在今后的學習中會不斷進步，提高學生的學習熱情。