垂直與平行》教學設計
（2）小組合作交流。垂直的含義、判斷方法、各部分名稱。
（3）歸納。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點就是垂足。
（4）課件演示（或運用學生所畫的作品）：練習判斷下面圖形哪些是互相垂直的。
（5）舉例，請學生說一說在我們的身邊有哪些物體的邊是互相垂直的？
3、揭示課題。通過學習，你們知道了什么？板書課題：垂直與平行。
4、找一找：你的身邊有些哪些物體的邊是互相垂直的？哪些物體的邊是互相平行的？把你的發現告訴同組的同學。
四、鞏固拓展，運用新知
1、填一填
（1）在同一個平面內不相交的兩條直線叫做（ ），也可以說這兩條直線（ ）。
（2）窗戶的上邊和下邊是（ ）。
（3）右圖中，直線a和直線b，相交成直角，這兩條直線叫做（ ）。
（4）桌子的（ ）邊和（ ）邊是互相垂直的。
2、判斷對與錯
（1）在同一個平面內，不相交的兩條直線互相平行。（ ）
（2）兩條直線相交，那么這兩條直線互相垂直。（ ）
（3）如圖 直線a叫垂線，直線b叫垂線。（ ）
（4）不相交的兩條直線叫平行線。（ ）
3、擺一擺：（做一做65面第二題）說一說你有什么發現？（與同一條直線垂直的兩條直線互相平行、與同一條直線平行的兩條直線互相平行。）
4、折一折――折紙
（1）剛才同學們通過“找一找”“擺一擺”對平行和垂直有了進一步的認識，也找到了生活中很多的平行線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰嗎？
（2）學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導。
（3）展示學生作業。
5、下面的各組直線，哪些是互相平行，哪些是互相垂直。
6、數一數有幾組平行線，你發現有什么好的數法嗎？
五、全課總結，完善認識
今天這節課你有什么收獲？你覺得這節課你表現怎樣？