新目標七年級上Unit2 教案

 

go for itunit 2 is this your pencil? 一、本單元教學結構分析與其他每個單元一樣，本單元共六頁（6 pages），其中包括section a，section b和self check。section a (pages1,2&3) 提供了本單元教學的基本詞匯和語言結構，為本單元的目標句型提供示例和指導性練習，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固；page1,2,有聽、說、讀和grammar focus, page3是語言運用。    section b (pages4&5) 的教學是在已有的基礎上開展的，許多知識點都是以舊帶新，但學習任務的難度在逐漸遞升，口頭訓練也過度到筆頭訓練，通過這部分的學習，使學生能夠對已學過的目標句型運用自如。 self check是課后自我檢測和評價，包括對本單元所學詞匯的檢測，詞匯擴展訓練，以及語言運用能力的檢測和評價。通過這部分內容的訓練，使學生對本單元的語言目標的掌握程度有較為明確的認識。 二、本單元教學內容本單元的語言功能是辨別物品的所有者 “is this your/her/his…?”， 中心話題是things in the classroom (p.1,booki（上冊）,go for it), 學習和掌握新詞匯：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .語言結構有：指示代詞this & that, what questions, yes/no questions and short answers, how do you spell it? 語言目標是掌握句型： is this your…? yes, it is./ no, it isn’t.   what’s this in english? it’s a… how do you spell it? p-e-n. 三、教學重點和難點1.重點：a） 詞匯： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .b）語言結構：指示代詞this & that, what questions, yes/no questions and short answers, how do you spell it?c）語言功能：詢問物品屬性what’s this/that…?和辨別物品所有者 is this your/her/his…?”      2.難點：      詞匯的教和學，多種語言結構的綜合運用。 四、學生學情分析1.知識基礎： 絕大部分學生掌握的詞匯、語句還很少，缺少語言基礎，表達的句子也較單一，對任務的完成還會有一定的難度，對剛剛學完的字母、數字和單詞也需要進一步地練習、鞏固和運用。2.認知心理：一般都有較強的求知欲和表現欲，但小學基礎參差不齊，因此部分學生會有不自信，害怕表達等思想顧慮。3.思維能力： 該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，有待培養知識的擴展和運用的能力。 五、教學目標確定1. 語言知識目標：a）詞匯：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring . b）句型：is this your…? yes, it is./ no, it isn’t.    what’s this in english? it’s a…    how do you spell it? p-e-n.2. 語言技能目標：通過各種活動，培養學生靈活運用語言知識和創新的能力。3. 情感目標：a) 激發學生學習英語的興趣，發揮學生學習英語的主動性。b) 通過小組活動、組間競賽等，培養學生的合作意識和團隊精神。c) 學習英語文明禮貌的詢問和回答方式，拾金不昧的做人原則和助人為樂的優良品質。4.學習策略：    a）認知策略：為完成學習任務而自覺采取一些適合自己的學習方法和手段。    b）交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活情景中去。    c）資源策略：學會利用一切可利用的學習資源，如學習用品，字典，錄音機和網絡等獲取更多的信息。    d）調控策略：在學習的過程中，通過自我評價和反思，不斷調整自己的學習方法。