How much are these pants?
情感態度價值觀
該部分學習內容涉及學生的穿著，是愛美的中學生們最為關心的話題，比較貼近學生的生活，極易于激發學生的主動性和學習興趣；同時通過購物的對話練習教學生學會如何感謝人。
教學重、難點及教學突破
重點
學習運用重點句型和語法點：how much is this t-shirt? it’s seven dollars.how much are these socks? they are two dollars.。
教學突破
section a重在培養學生口語交際能力，談論如何詢問服裝的價格和顏色，并學會如何購物。讓學生進行情景操練，重復使用是一個可行的方法。
教學準備
教師準備
設計課文中所涉及的服裝圖片或教學幻燈片或實物；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作la、3a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入，談論服裝的價格和如何購物。
學生準備
收集一些常見的服裝名詞，并經過調查，弄清常見服裝的價格。
教學步驟
(1課時)
一、 第一教學環節：情景創設。導入新課
教師活動 學生活動
section a主要是通過介紹服裝，學習談論服裝的價格和顏色。可采取情境導入法：
1. 先教學一些服裝名詞，教師拿出一個書包或放映幻燈片或出示圖片(帖有價格標簽)進行演示：i have a bag. i like it very much. (指著標簽)自己回答：it’s ten dollars.教師再使用其它服裝或圖片、幻燈片進行類似的演示(從學過的單詞到生詞)；然后詢問：what’s this? what are these?再問學生：how much is/are…?
2. 引導學生進行pairwork對話練習，運用所學知識進行互相交流。
1.仔細觀察老師的演示和描述，注意跟讀和模仿，并回答老師的提問：it’s a/an … they’re …; 回答老師的提問：it’s/they’re ….
2. 進行pairwork對話練習，運用所學知識進行互相交流。
二、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動 學生活動
1.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成1b部分的教學任務。
2.引導學生展開pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，運用how much進行詢問價格與應答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： how much is/are…? it’s/they’re…; 再讓學生自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。
3.播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出他們所聽到的服裝圖畫教學一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成2a部分的教學任務。
4.重新播放2a部分的錄音，要求學生根據所聽到的內容填寫價格標簽，完成2b部分中的聽力訓練任務并掌握how much問句的構成和應答。
5.引導學生展開pairwork活動，完成2c 部分口語交際的教學任務。讓學生就1a部分中的服裝進行對話練習，鞏固how much問句的構成和應答。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：how much is/are…? it’s/ihey’re…(學生根據自己所調查的實際情況作出回答)。
6.引導學生進行對話填空的練習，完成3a部分書面表達的教學任務。可先播放該部分的課件(購物場面)讓學生一邊看一邊聽，然后再填空，既練習了聽力，又鍛煉了寫作能力。