Unit 1 第2課時
自 學 提 綱activity 8 do you know what these letters mean? 實物展示字母在生活中的應用，尤其學生經常用到的實例。hb cd bbc cctv wto ……. 讓學生感受學習英語的實用與樂趣。 games time let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記lo分，得分最多的組為優勝組。 附表：
id card
name： gender：
photo
age：
class：
school：
address：
postcode：
tele number：達標測試
基礎訓練第2題，第3題，第6題。
教 學 反 思 本節任務型課程的設計比起第一節課的內容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區分就是一個難點，在以后的課程中仍需要進一步加以區分。整個任務鏈的設計仍然以任務教學為主要的依據，同時遵循教學的規律，各個任務以學生的興趣為出發點，高潮迭起，做到“樂而學，學而樂”。
本節課設計的第一個游戲在整個這節課起到了調動學生興趣的作用，學生參與性高，為以下的任務活動及本節課的進展起到了“開門紅”的作用。在“新學期的新祝福”這一任務中，當他們的父母、親朋或好友的祝福聲音傳出來的時候，每一位學生的臉上都漾著喜悅的微笑，在做介紹時，很自豪的說：“這是我的爸爸，這是我的媽媽！”。這個任務在設計時，按照《課標》中要求的與其他各學科相結合，融會貫通，我希望學生在新的學期擁有美好的愿望，同時加上朋友的真誠的祝福會對他們的學習助以一臂之力，而當這個任務完成時，我感到我的初衷達到了。
另一個任務做114 臺查詢，是另一個高潮。學生當中有很多人撥打過這個號碼，因此，對這項業務相當熟悉，學得惟妙惟肖，做到了“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；活動要有利于學生學習英語知識 ，發展語言技能，從而提高學生實際語言運用能力”。最后制作身份證的活動，學生將所學知識與實際生活相結合，積極發散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點符合學生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節課的作業是一項具有延伸性和拓展性的作業，也是寫作的一次嘗試。
總之，這節課的任務設計我認為還是比較成功的，基本達到預先的想法。但是，它也存在以下幾個需要繼續探討的問題：
第一、在建立班級電話簿的任務中顯得時間較為倉促，調整本課時間安排。
第二、在制作身份證的過程中，個別學生的動手能力稍差，導致任務未完成,需考慮小組互助。