《養母》課堂教學實錄
師：很好，養母的愛就是通過這幾個動詞表達出來的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺時的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個動詞，把人物感人的形象很好的展現給我們，好，同學們，現在，讓我們把這一自然段再讀一遍，細細體悟這位養母獨特而深深的愛！
生：（齊讀第五自然段）
生：我覺的第十二自然段也很感人的，特別是吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。
師：是的，這一自然段讀來確實讓我們黯然神傷，只想掉眼淚，那么，讓我們再次走進這位“小氣”養母的心靈！
生：（齊讀第十二自然段）
師：同學們：當我們被這位養母博大，無私，不要自尊的愛深深的感動，只想掉眼淚時，作者卻在文章的結尾做了如此的傾訴：“養母，我恩重如山的母親，您沒有文化，而我如今身處都市文化圈，卻再很難再見到您這樣純粹的人。”，文章的開篇寫了養母的“小氣”，結尾卻說養母是個“純粹的人”請同學們結合《養母》中有關“小氣”的問題所發出的議論，聯系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現，談談你對“純粹的人”的理解？好，現在四人一小組，合作討論。（多媒體展示）
生：（合作討論，老師就小組點撥指導）
生1：老師：在《背影》中父親對兒子無私的愛，如不顧自己已經力不從心，還給兒子爬月臺買桔子；《慈母情深》中，對我的無私的愛，如毫不猶豫的兩次給我錢買書；因此，我認為“純粹的人”應該是一個非常關愛自己家人的人。
生2：《背影》中對自己小氣，如與腳夫講價錢，為我揀座位等。《慈母情深》中對自己小氣，如為我討回小人書，少一本也不行。因此，我認為“純粹的人”應該是一個不裝腔作勢，感情非常真實的人。
生3：《慈母情深》中，對自己小氣還有不讓我給她買罐頭。因此，我認為“純粹的人”應該是一個在家里毫不利己，專門利人的人。
……
師：嗯，看來，同學們對“純粹的人”的理解比較透徹（多媒體展示結果），是啊，同學們：在我們的家里，就有這樣一位真實，非常關心自己家人的人，她敢于表達自己的真實感情，雖然有“小氣”之類這樣的缺點，可是他們是最本色，最稱職的父母，也正因為有了這樣的人，我們的家才顯得有了真正的溫馨與幸福！
既然是這樣，那同學們在日常生活中耳聞目睹，或親身經歷過如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現在就請同學們在小組內先交流一下，然后再給大家說說。好，開始！
生：（分小組交流）
生1：我媽到現在還為我在半夜蓋被子！（該生掉下了眼淚）
生2：媽媽每天凌晨五點為我做早餐!(該生聲音顫抖)
生3：有一次，我和媽鬧矛盾，離家出走，媽媽竟然一夜未歸！第二天重……重感冒，送進了醫院！（該生聲音梗塞）
……
（插入歌曲《吻》片段，部分同學竟偷偷地哭了起來！）
師：是啊，至愛親情，血濃與水。同學們都被媽媽深沉的愛所感動，我聽了后更是感動，同學們不要難過，好在我們都還年輕，只要我們好好學習，以實際行動來報答碧海還深的母愛，好嗎？
生：齊聲：好！
師：同學們還記的詩人孟郊的《游子吟》嗎？大家背一背，體會一下這首詩中的母愛，和養母的愛有什么不同嗎？
生：齊背！（多媒體展示）
師：同學們：我們都是在父母的愛的呵護下成長的，可是粗心的我們，往往沒有發覺，如一句叮嚀，我們有時嫌