2017七年級上冊語文第四單元主要知識點（新教材人教版）
譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它 的益處。所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。
翻譯：
盡管有味美可口的菜肴，不吃是不會知道它的美味的；盡管有高深完善的道理，不學習也不會了解它的好處。所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。知道自己學業的不足，才能反過來嚴格要求自己；感到困惑然后才能不倦的鉆研。所以說，教與學是互相促進的。《兌命》篇說：“（在教學過程中）教與學是一個事情的兩個方面”，就是說的這個道理啊！
本文闡明的道理：重視實踐，在教和學的實踐中“知不足”、“知困”明事理，出真知，得到進步與發展。
文章開頭“雖有佳肴”一句有什么作用：答：用“佳肴”作喻，由淺入深，引出要論證的道理。
這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？
答：教學相長。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的
.本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？
答：從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。
這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？
引用《兌命》中的話有什么作用？
答：《兌命》中的話作為引用論證來講道理，證明論點——教學相長，說明教與學的關系，并進一步強調學的重要性，這樣把中心論點闡述得非常清楚，具有很強的說服力。
藝術特色：
①運用類比，引出論點，層層遞進論證論點。開篇舉出嘉肴不食而不知其味，引出至道不學不知其善，進而強調實踐的重要性，層層推進，最終引出本文的中心論點——教學相長。使得論證嚴謹、有條理。
②引用論證，增強文章的說服力。文章在總結出中心論點——教學相長后，又引用《兌命》中的話，以增強對中心論點的闡述且作為有力證據。
請寫出一句同本文意思相近的詩句。
答：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會
答：教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。