10 毛澤東詞兩首
2.感情基調(diào)不同。陸游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。
五、課外作業(yè)。
（一）背誦這兩首詞。
（二）課外閱讀毛澤東詩詞和其他有關(guān)寫梅花的詩詞。
第三課時
一、導入示例。
北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人。在長期從事革命斗爭的過程中，他寫下了許多卓越的詩篇，他的詞作《沁園春•雪》就是詠雪的名篇。
二、背景介紹。
1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米，白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春•雪》抄給他，隨后在《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。
三、聽錄音朗讀兩遍，整體感知。
（一）聽第一遍時，要求讀準每個字音，糾正讀錯的字音。
（二）聽第二遍時，想象一下詞所描繪的景色，初步體味詞中所表達的情懷。
（三）教師提問：從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一特點的詞語？
教師明確：長城，黃河，山脈，高原這些最能反映北國風貌的雄偉景物。
（四）將上下闋內(nèi)容各用一個字概括。
教師明確：上闋：物———江山
下闋：人———英雄
（五）提問：江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請用書中的一個詞語概括。
教師明確：這個詞語是“引”。
四、討論分析上闋內(nèi)容。
（一）提問：上闋分幾層意思，理出寫景順序。
教師明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。
（二）提問：前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？
教師明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，也寫視野的遼闊�！胺狻睂懙孛�，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。
（三）提問：“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？
教師明確：“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀。“長城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊�！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，萬里雪飄，“山舞銀蛇，原馳蠟象”變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！
（四）提問：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。
教師明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！
五、分析下闋內(nèi)容。
（一）提問：下闋可分幾層？
教師明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。