羚羊木雕導學案
5、分角色朗讀課文。注意文章的語言、語調，讀出作者的思想感情。（1）分好角色：故事的敘述者、我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽（2）各自練習（3）朗讀表演（4）朗讀評價，特別注意是否讀好語氣、語調，讀出作者的思想感情。【課堂研究】1、文章圍繞木雕寫了哪些事? 2、根據記敘文的要素，討論并歸納文章分段、歸納故事情節。開端：發展：高潮：結局：3、讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點？并用“是 的人”來回答。
a.媽媽是一個 （ ）的人。
b.爸爸是一個（ ）的人。
c.萬芳媽是一個（ ）的人
d.奶奶是一個 （ ）的人。
e.萬芳是一個（ ）的人。
f.“我”是一個（ ）的人。4、你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應該是怎樣的？請概括回答。驚訝→ → →5、“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。”這里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？6、“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？【課堂總結】《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。【課后練習】1.下列詞語字形完全正確的一項是（ ）a.盯著 嚴歷 反悔 分歧 b.嘴唇 敲門 點然 柜子c. 撒慌 允許 難過 攥著 d.仗義 挨揍 光彩 貴重2.下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）a.形影不離：形容彼此關系密切 b.婆婆嘴：老太婆的嘴c.仗義：講義氣