羚羊木雕導學案
4.文章中“我”是怎樣的一個孩子？ 【寫作手法】1.文章開篇就寫媽媽的問話，有什么作用？ 2.文章在第2段和第17-22段交代了什么內容？在記敘順序上屬于哪種寫法？ 3.文章的結尾有什么含義？ 【拓展延伸】1.確定辯論議題：（1）父母逼孩子要回送人的東西，這種做法對不對？如果你是父母你會怎么處理這件事？（2）友誼和錢財孰重孰輕，應怎樣正確對待？（3）你如果遇到類似“我”那樣的傷心事，你會怎么處理？（4）父母有了錯誤缺點時，孩子應該怎樣對待父母？ 2.按觀點分成正方和反方進行辯論�！菊n堂總結】學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現。教師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現文中的矛盾沖突。羚羊木雕》 板書 寫了三件事：
萬芳和“我”換褲子──上星期 “我”送羚羊木雕──昨天 父母逼“我”要回木雕──今天 媽媽（爸爸） 重財輕義(媽媽固執、生硬，爸爸老成持重) “我” 重義輕財 奶奶 通情達理 萬芳 仗義理解 【課后練習】1、對下列各句依次所運用的描寫方法分析不正確的一項是（ ）（1）“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說。（2）我想他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。（3）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。