《繁星》課堂教學實錄 3份
生：有。……
師：有什么變化，誰來說說。
生：……
師：(點撥)第一次有什么感覺?(生：親切)第二次呢?(生：親切、友好)第三次呢?睡在母親的懷里跟回到母親的懷里，感覺有什么不同?
生：特別安心、舒服。
師：特別安心，“舒服”應改為“舒適”好。可以看出，作者的感情一次比一次加深了。
同學們再想一想，作者為什么對星星有這么深厚的感情呢?
生：對星星有感情，是因為作者熱愛大自然。
師：(點撥規律)說得好!××同學能把星星和大自然這兩個事物聯系起來考慮，理解問題就深刻了。我們再想一想，作者兩次看繁星的感覺與在母親懷里的感覺連在一起，表達了作者怎樣的感情呢?
生：(小聲議論)師：(點撥)大家運用××同學的理解方法去考慮，母親和什么聯系起來?
生：與祖國聯系起來。
師：母親與祖國聯系起來，很好，進一步考慮，從這里表達了作者什么思想感情?
生：愛國主義感情。
生：熱愛祖國的感情。
師：(小結)對!作者在課文里，寫的是三次看繁星的感受，就是為了表達他對大自然的熱愛，對祖國的熱愛的真摯感情。
四、精練強化(略)
《繁星》教學實錄
師：謝謝同學們的祝福！今天我們隨處都可以看到標語，在慶祝第二十個教師節，那么我想請問一下同學們，第一個教師節應在哪一年？
生1：1984年。
生2：是1985年。
師：同學們同意哪一個答案？
生：1985年。
師：對，同學們只要細心一點還是不難得到正確答案的。我再請同學們回憶一下去年有一次很重要的紀念活動，記念我們的一位世紀老人的，應該是？
生：是紀念巴金百年華旦的活動。
師：很好。去年11月25日，在上海舉辦了一系列紀念巴老百年華旦的活動。那么，巴金應該是哪一年出生的呢？
生：1904年。
師：不錯，是1904年11月25日出生的。關于巴老，同學們還知道那些？
生1：他原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現代小說家、散文家。書上注釋有。
（同學們笑）
師：好習慣，值得發揚，我們拿到一篇課文應該首先看看有關題目的注釋。還有補充的嗎？
生2：他1923年走出自己的封建家庭，到上海、南京，考入東南大學附中補習班。1927年去法國學習。
生3：他的主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小說《憩園》《寒夜》，散文集《隨想錄》等。
師：同學們預習還是很充分的。其中，他1923年的沖破封建家庭的樊籠，尋求進步思想，在《家》中有所表現。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，“向西方找真理”。在郵船航行期間，他撰寫了《海行雜記》38則，我們今天要學習的《繁星》，就是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
下面由老師來讀一遍課文，請同學們邊聽邊思考：作者分別寫了幾次觀看繁星的經歷和感受？請劃出相關的語句。
（教師范讀完后，讓學生思考并討論）
生1:課文首先寫到： “從前在家鄉”，“望著星天”，“仿佛回到了母親的懷里似的”。
師：表達了怎樣的感受呢？
生1：少年時的作者感到了家的溫暖和對母親的依戀。
師：很好。再請一位同學繼續談。
生2：“三年前在南京”，看星星，“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”。