唐詩高地導學案
教學目的：一、 通過閱讀文章了解唐詩與襄陽的關系。
二、 初步了解評價文學現象的文藝評論的寫作特點。
三、 培養學生對孟浩然的人品的贊賞，對唐詩文化的感悟和理解的深化，以豐富學生的文化素養。
教學重點：
一、 分析盛唐時期，唐詩與襄陽的關系。
二、 理清文章的寫作思路，了解寫作特點。
教學難點：指導學生分析、欣賞文中部分唐詩，提升學生文化素養。
課時安排：三課時
一、 導入：
同學們：中華民族有五千年的文明史，自從有《詩經》以來，我們這個民族就愛詩、寫詩、品詩。談到詩，我國是世界上名列前茅的詩歌之國，而唐詩是我國古典詩歌發展的高峰，是中華民族優秀文化中燦爛奪目的瑰寶。
從唐詩的作者來看，上自帝王將相，下至田夫野老，各種人都喜愛作詩。從題材來看，政治、軍事、歷史及都市里巷，涉及整個社會生活領域。從風格來看，由不同角度不同深度的現實主義和不同傾向不同色彩的浪漫主義創作，形成了流派紛繁、名家輩出的局面。
唐代詩歌之美，名家之多，流派之眾是其他任何一個朝代所無法比擬的。今天我們將走進其中代表唐詩的一方圣土，一塊高地——襄陽。（板書：課題、作者）
二、談到我們湖北的襄陽：
她雄踞中華腹地，扼守漢水中游。因“城在襄水之陽，故曰襄陽”。襄陽是一座有著深厚文化底蘊的國家級歷史文化名城。公元前827年，周宣王封仲山甫為樊城樊侯，距今2800多年；世人景仰的三國時期政治家、軍事家、文學家諸葛亮、唐代大詩人孟浩然、宋代畫家米芾等，都在這塊土地上留下了光輝的足跡。聞名中外的宏篇巨著《三國演義》的120回中，有30回的故事發生在這里。
襄陽城，以悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的文物古跡、壯麗的山川河流而聞名遐邇，古往今來不知多少文人墨客在此留步，寫下了許多動人詩篇。
三、我們已經預習了課文（正音：嗣sì 徵zhǐ 厥jué 洎jì 揖yī 峴xiàn 邈miǎo 偃yǎn 蹇jiǎn），下面我們就一起來整體感知課文：
1、本文是一篇分析評論文學現象的文藝評論。其體裁是議論文。議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。標題以“唐詩高地”比喻襄陽，題目的意思是“襄陽是唐詩的一塊高地”。有人認為題目和第1自然段就是中心論點，你認為對嗎？什么是論點？什么是論據？
論點，又叫論斷，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。它是整個論證過程的中心，擔負著回答“論證什么”的任務，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。 中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。提出論點必須有根據，即必須舉出足夠的事實或正確的道理，證明論點的正確性。用來證明論點的事實和道理叫做論據。論證就是用論據來證明論點的過程.
2、我們為了分析把課文分為兩個部分：
①群賢必至，薈萃襄陽