命題作文教案
記敘文的六要素:時間、地點、人物事件的起因、經過、結果。表過方式的運用:重以記敘為主,輔以描寫、抒情。結構:總分總、過渡。選材:身邊的事,典型而有代表性。語言等等。三維目標
★ 掌握記敘文的最基本的常識。
★ 以典型的范文示例。
★ 培養學生熱愛寫作文的思想熱情。
教學重點
輔導學生掌握記敘文的常識。
教學難點
學生寫作。
教學方法、學法
引導、自主合作、學生交流展示。讓學生把以上的幾種情況在寫作中有機地結合體現出來。
教學課時 兩課時:第一課時輔導,第二課時寫作。
教學流程
一、導入
一提起寫作文,往往就會有一部分學生抓頭搔耳,絞盡腦汁,搜腸刮肝,無話可談,無從下筆,這種現象很普遍,也很正常.。然而,如何來克服這一不良現象呢?下面聽老師講、輔導,你會有很大的收獲,并且對寫作文的信心也會大增。
二、示例指導。
讀本段話語,完成下列要求。
每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了:“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�?”哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時候,我再見一見我的蔡老師呢?魏巍的《我的老師》
1、 本段所體現的記敘文的六要素分別是什么?
時間:
地點:
人物:
事件的起因:
經過:
結果:
2、 本段運用的表達方式有哪些?
3、 本段的結構如何?
4、 學生討論本段是如何選材的?
5、 本段的語言有何特點?
板書設計
要素
記
結構
敘 表達方式
語言
文
選材
訓練提升
眼睛是心靈的窗戶。眼睛會說話,它是一種無聲的語言,眼睛會育人,眼睛會啟發人,眼睛會鼓勵人??????