《走一步 再走一步》課堂教學案例
師：你從作者童年時遭遇陷境而最終脫險的經歷中，悟出了什么道理？
（四人小組討論交流，然后學生發表自己的看法）
生1、無論遇到怎樣的危險和困難，只要勇于克服，就能戰勝。
生2、不要害怕困難，只要大膽去做，肯定會克服。
生3、路要靠自己走，不能讓別人代替。
生4、做事要堅持不懈。
師：同學們說得都很好，那么作者有沒有從自己經歷的事中悟出點道理呢？
生：有。（讀文中道理部分）
師：這個道理怎樣理解呢？
學生無人回答，教師加以引導
師：我們分解來理解這句話。“抵達我所要到的地方”指什么？
生1：成功
生2：人生的目標
肯定兩種說法正確
師：在實現目標的道路上，會遇到一些“巖石”，“巖石”指什么？
生：困難
師：為什么不要想著“遠在下面的巖石”呢？
生：那樣就會害怕，不敢再走了。
師：面對困難，“走一步，再走一步”怎么理解呢？
生：一點一點的解決，解決了一點，再解決下一點。
師：一個巨大的困難，分成“一步一步”指什么？
生：將巨大的困難分解成一個一個的小困難。
師：同學們再朗讀一下最后一段，體會一下，作者告訴我們一個什么道理？
學生朗讀思考
生：面對巨大的困難，不要害怕，可以把大困難分解成一個個小困難，一個個解決，最后，大困難就解決了。
師：這個道理有用嗎？
生：有。
師：從哪句話看出來？
生讀：“我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小所，我便能應付一切。”
師：從這句話我們可以看出，這個道理使作者一生受益，咱們同學能不能將這些哲理化為己用，運用到自己的生活學習中呢？
（小組討論交流，然后全班交流）
生1：生活中遇到困難，不要害怕，只要一點一點努力去做，就會成功。
生2：做事要堅持不懈，只要不放棄，總會成功。
師：在學習上，能不能得到啟示呢？
生啞言
師：我們一起讀個小故事吧！故事的名字叫《鐘擺的啟示》（屏幕顯示文章《鐘擺的啟示》，一名學生朗讀。）你從中得到什么啟示呢？
（學生討論）
生：“堅持每秒鐘動一下”，堅持到底，看似不可能的事情也能辦到。
師：那么再想一想，在學習上，我們要怎樣做？
生1：學習貴在堅持，堅持每一天都在認真學習。
生2：不要老想著考不上高中怎么辦，只想著每一天 我都要努力。
生3：堅持每一節課都認真聽講，每天掌握老師每天傳授的知識。
師：大家說的不錯，可見真正明白了這個道理。我再送給同學們一句話（屏幕顯示，學生集體朗讀）：“真正的成功就是將努力融入到每一天的學習中，每一節課的學習中”。
教學反思：
讀文本 還要用文本
學完了本文，我認為成功之處一是給學生充分的讀書時間，使學生走進了文本，理解了文本。二是引導學生探究了作者的寫作意圖，從而獲得了真正的教益。文章的作者通過自己小時侯的一次遇險經歷，悟出了一個人生的哲理，這個經驗使他“能應付一切”。因此，我希望學生們能領悟這哲理，運用這哲理。因為在學習上有人是三分鐘的熱血，想一口吃成胖子，一時的努力不見成效，就泄氣了，放棄了。授課中恰恰是這個從字面上理解了哲理，但不能聯系到自己的生活中。于是，我向同學們推薦了寓言《，鐘擺的啟示》，鐘擺面對一年要擺動31536000下的任務，有了畏難情緒，但它聽從了時鐘老人的勸告，“堅持每秒鐘動一下”，最終完成了全年的任務。“堅持每秒鐘動一下”與“堅持每節課都努力”、“走一步，再走一步”與“堅持每一天，再堅持每一天”何其相似，這樣學生們就聯系到如何學習的問題上了，這正是我所希望的讀文本，用文本，讓文本走進學生的生活。