《中華民族民間故事三則》同步學習探究訓練
我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌亂中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮定下來，我一定贏得那10先令。我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發現自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲。我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的荀麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被荀麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。“給你，里克，” 朱迪斯姑姑說，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒有見過這么多錢，這可是一筆巨款。爸爸緊緊抱住了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。（選自《環球時報》，文字略有刪改）14.對文章內容和寫法的理解，錯誤的一項是（ ）a.文章主要通過“我”學游泳的時，表現了“我”的父親注重培養孩子的獨立精神，使“我”從小就樂于尋找挑戰。b.第一自然段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學游泳作了鋪墊。c.文章重點刻劃了“我”父親的形象，突出他對孩子的與眾不同的教育方法。d.文章詳略得當，重點敘述了“我”在回家途中學會游泳的事。15.對人物性格的理解，分析最準確地一項是（ ）a.“我”冒著危險一定要贏得打賭的10先令，說明“我”是個貪心的小男孩。b.母親曾讓四歲的“我”在離家幾英里的地方下車，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格。c.看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔心”，表現了父親對孩子的漠不關心。d.朱迪斯姑姑見“我”到最后一天還沒有學會游泳，說“沒關系，里克，明年再來。”說明她對“我”失去了信心。16.文中劃線的句子用了哪幾個詞語突出水流湍急的特點？這句話在文中起到了什么作用？17.請用三個詞語概括出“我”在下水前、游泳中及學會游泳后的心理狀態。 18.讀了這篇文章，你想給你的家人說些什么？ 語言基礎知識1.略2.a解析: “徊”應讀作 “huái”。3.享 棵 訓 歷 妝 悔 僵 翻4.c解析：這里的“生氣”是生機，生命力的意思。5.拋 割 摔 橫 跑 拉語言表達訓練6.有內在的邏輯關系，同時通過偶然、巧合、夸張、超人間的情節來推動故事的情節。7.這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊揚了海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質8.示例：真誠是什么？真誠是那百花園中嬌艷的花兒一朵朵散發著春的生機與綠意。解析：運用了設問、比喻的修辭手法，句式完整、表意清楚即可。9.示例：a.該句表達了強烈的生命意識和積極的人生態度，指出在人生的道路上，無論遇到了什么困難，我們都要堅強勇敢，珍視生命，讓有限的生命發揮出無限的價值。b.該句揭示了人與自然的關系，表明人類在謀求自己生存的同時，應該時時想到愛護自然，求得人與自然的和諧發展。