第四單元 復習（精選15篇）
第四單元 復習 篇1
教學內容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
會背誦第9、10、11課文和練習4讀讀背背，會填空。
教學
重難點
重點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內容。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、進行形近字、同音字辨析
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、指導形近字、同音字辨析
4、體會奶奶的辛勞
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、指導形近字、同音字辨析
3、進行多音字“好”辨析。
《練習4》
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導寫一些道歉的話。
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
完——玩 怎——什
4、回答問題：奶奶的白發怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近 吃——氣
3、多音字“好”辨析。
《練習4》
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
作業
設計
完成本單元“補充的習題”。
“學程導航”課時教學計劃
主備人： 有點甜 施教時期 2012年 月 日
教學內容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
2
教學
目標
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
教學
重難點
重點：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
黃金、以后、水井、很多、忘記、叫喊、功課、請求、這里、鄧小平、夸大、當然、手指、抬頭、故事、吃飯、爸爸、上網、最近、答應、母親、怎么、作業、完成
二、給加點的字注音。
領導 蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列
小（小字頭）：當、黨、塵、尖
工（工字旁）：功、巧、項
讠（言字旁）：計、認、讓、講、許、課
心（心字底）：志、念、急、想、思
人（人字頭）：會、全、金、今
王（王字旁）：玩、環、珍
冂(同字匡): 網、周、同
饣（食字旁）：饑、餓、飯
四、背誦課文，并填空。
1、( )水不( )挖( )人，( )刻想念( )( )席。
2、先生要( )( )( )先用紙蒙著字帖描，等練熟了，( )照著字帖寫。( )( )寫字，( )( )( )爺爺都能按先生的要求去做。
3、( )( )知道( )( )學習這樣( )( )，( )( )很（ ）（ ）。
4、奶奶笑著說：“這白發，（ ）( )是你( )( )( )的，( )( )是你( )( )。”我說“奶奶，要是我( )( )( )( )操心，這白發( )( )( )( )( )？”
5、陳毅( )( )洗衣服，( )( )跟( )( )談家常。陳毅說給( )( )洗洗衣服是( )( )的呀！
6、我有一個( )( )的爸爸，最近一( )( )( )( )，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是( ) ( ) ( )。爸爸( )( )( )在電腦上打字，還會( )( ) 。
7、骨肉( ) ( ) 痛癢( ) ( ) 恩重( ) ( ) ( )深似( )
8、( )( )浮( )( )，紅掌撥( )( )。
五、選字或詞填空。
1、 盼望 愿望 希望
（1）.丁丁很感謝牽牛花，因為它幫自己實現了〈 〉。
（2）.牽牛花長出了幼芽，丁丁〈 〉牽牛花快快長大。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。
2、做 坐 作
冬冬（ ）在那里（ ）（ ）業，大家都說他是好學生。
3、放 方
我把東西（ ）在正前（ ）看得見的地（ ）。
4、再 在
現（ ）我該和你說（ ）見了。
5、進 近.
老師說小明最（ ）學習（ ）步了。
6、池 馳
魚兒在（ ）塘里游戲，馬兒在草原上奔（ ）
7、有 又
我（ ）五支鉛筆。今天，爸爸（ ）給我買了四支。
作業
設計
完成本單元“補充的習題”。
第四單元 復習 篇2
4.1 旅游活動是人類社會發展的必然產物一、旅游活動的三要素
旅游者
旅游資源
旅游業
旅游主體
旅游客體
旅游媒介
具備的條件：動機、時間、金錢能滿足旅游者娛樂、享受以及其他方面的需要，實現其旅游目的的一切事物和現象包括：旅游交通、食宿、通信、購物、娛樂等方面的服務 二、旅游活動的發展
歷史階段
古代旅游
近代旅游
現代旅游
旅游需求
個體需求
群體需求
大眾需求
產業特征
前產業化階段
初級產業化階段
高度產業化階段
1841 1950 （一）現代旅游的發展是社會發展推動的結果 ①20世紀50年代以來，世界局勢日趨穩定，新的科技革命推動世界經濟迅速發展。經濟的繁榮和社會安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。 ②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。（二）現代旅游的特點 1.旅游主體的大眾化。 2.旅游空間的擴大化。 ①科學技術和交通運輸的發展，使世界距離日趨“縮小”。 ②人們求知、探秘和搜奇欲望的增長。 3.旅游方式和內容的多樣性。 4.旅游目的的娛樂性。 據統計，在全部現代旅游中，以娛樂、消遣為目的的旅游占絕對優勢。三、旅游活動的作用（一）滿足人類需求 由生存需要——基本發展需要——高層次的享受需要（如旅游等）（二）促進經濟發展 旅游業是世界重要的產業之一，并成為許多國家和地區的經濟支柱之一。 1.發展進口旅游，能增加國家的外匯收入。 2.發展國內旅游業是回籠貨幣、穩定市場的一個重要途徑。 3.發展旅游業能夠擴大就業。 旅游業基本上是勞動密集型的服務性行業。需要資金少，而勞動量大，以及技術限制少，人員培訓期短等特點。 4.發展旅游業可以促進國民經濟的發展。 帶動的相關產業有：酒店、餐飲、交通運輸、建筑、商品貿易、金融等第三產業的發展，農產品加工、建材、交通機械等工業部門，以及為旅游業培養各類服務管理人員的旅游教育的發展。（三）擴大交流 古代 —— 張騫出使西域、鄭和下西洋、馬可·波羅的東方之行。 現代 —— 不同地區人們之間科技切磋、文化交流、商務往來等，無論是出游還是接待旅游者，都會增進了解，擴大交流。 4.2 旅游資源 一、旅游資源的分類 按旅游資源的本質屬性分為：自然景觀和人文景觀 分類核心意義自然景觀地質地貌景觀氣候氣象景觀水文地理景觀生物景觀地貌景觀對探險獵奇、游樂、療養等性質的旅游人文景觀有具體形式：建筑景觀、文化藝術景觀、風土民情無具體形式：氣氛建筑景觀更多地表現在教育性（知識的、文化的）旅游方面。 問題：①黃山屬于哪一種類型的旅游資源？黃山四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”分別屬于哪一類型？②路南石林、園林、碑刻分別屬于哪類景觀？二、旅游資源的特性（一）多樣性 自然 —— 多姿多彩的自然事物、變化萬千的自然現象等 人文 —— 豐富的文化遺產、千差萬別的生產和生活活動（二）非凡性 在同類中，具有非凡特點的事物或者現象，才能成為旅游資源。非凡性越突出，對旅游者的吸引力就越大，價值也就越高。（三）可創造性：指人文景觀 歷史 —— 如北京故宮。歷史上遺留下來的文物古跡，都是人類當時根據不同的目的建設和創造的，只是隨著旅游業的興起和發展，它們才具有旅游資源的價值和功能。 現在 —— 如深圳的“錦繡中華”。50年代以來隨著旅游業在世界范圍的迅速發展，人們根據旅游者的心理和需要，更加主動地、有意識地人工建設和創造了大量的旅游資源。（四）長存性 許多旅游資源與地球、人類社會同始終，具有長存的生命力。理論上說，旅游資源的使用是無消耗性的，可以反復使用，并且使用次數越多，其價值越大。 不同性質的旅游資源還具有不同的特點。例如：自然景觀具有季節性、地域性；人文景觀具有可變異性、可移動性等。三、旅游資源的價值（一）美學價值 —— 主指自然景觀 美學價值是自然風景區對旅游者產生吸引力的最根本原因。（二）科學價值 —— 主指自然景觀 ①眾多的風景名勝區，在地學上具有某種典型性。 如國際上—— 夏威夷的火山；東非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。 中國 —— 泰山、廬山是斷塊山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黃山是典型的花崗巖地貌；長江三峽是典型的河流峽谷地貌。 ②許多名山、國家公園、自然保護區是生物資源豐富的地區。 ③風景名山對于研究高山氣候、山地垂直自然帶、云霧的成因等（三）歷史文化價值 —— 主指人文景觀（四）經濟價值 旅游資源的使用，能產生巨大的經濟效益。目前，旅游業已經發展成為世界上最重要的產業之一。 4.3 旅游景觀的欣賞（一） 一、選擇觀賞位置 距離、角度、俯仰的變化造成了透視關系、縱深層次、視野范圍的差別，產生不同的美感。 觀察對象最佳位置舉例千峰萬壑（峰巒）遠距離俯視武陵源群峰（圖4.9）江河的曲線、湖海的礦景遠距離俯視岳陽樓與洞庭湖（圖4.11）、黃鶴樓與長江、滕王閣與贛江、大觀樓與滇池峽谷、洞、一線天近距離觀看科羅拉多、長江三峽、桂林蘆笛巖等小的湖、沼、池塘近距離觀看略瀑布適當距離仰視黃果樹瀑布（圖4.10）尼亞加拉瀑布山水組合乘船長江三峽、桂林漓江（圖4.12）地貌的酷似造型特定的觀賞點黃山石猴觀海、路南石林阿詩瑪、廣東肇慶七星巖二、把握觀賞時期 時間、天氣、季節的變化而展示出不同的自然美 1.季節的選擇 北方地區的一些山水風景最宜夏季觀賞，越往南，觀賞季節越長，華南地區四季皆宜。 問題：我國南方地區一些千米以上的高山（如黃山、廬山等）什么季節觀賞最適宜？為什么？ 2.天氣的選擇 游覽海拔較高的風景名山，選擇雨過天晴的時候最佳，為什么？ 3.許多景象要在特定的時間出現，要求旅游者確切把握時機。 例如：錢塘江大潮 —— 宜選擇農歷初一、十五青海湖的候鳥 ——每年4月，大量候鳥飛到青海湖，5月產卵孵化，6月下旬開始飛走。因此這里觀鳥的最佳時機是5月份。 另有海市蜃樓、峨眉山佛光、大理的“蝴蝶會”（4月15）、傣族潑水節（3月3）等。三、抓住景觀特點 不同的景觀有不同的特點，所蘊藏的內涵和給予人們的觀感也不同。 例如：自然景觀中 —— 山景有山景的特點，游覽泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山要抓住它們的特點分別是雄、奇、險、秀、幽。 人文景觀 —— 欣賞園林景觀要抓住園林建筑的特點，才能體會出造園者的匠心和園林的意境。 園林景觀常見的構景手法有： 1.主配。園林都需立主景和配景。 主景——應鮮明突出，這是園林整體效果成敗的關鍵。主景區是全園景觀中的精華所在，也是園林游覽過程中的高潮。 配景——為主景起烘云托月的作用。 2.層次。障景法、隔景法等都可達到豐富景觀層次的效果。 障景法隔景法（分實隔和虛隔）在園林中的位置園林的入口處或園林中相對獨立景區的入口處園林內部分隔障礙物假山、屏風、竹林等墻、廊、樹籬、殿堂等目的運用欲露先藏、欲揚先抑的藝術手法，以達到山重水復的效果實隔與障景相似。虛隔造成隱約顯現而難窺全貌、近在咫尺但不可及的意境豐富景觀層次3.框景。 障礙物：門框、窗框、洞框作為取景的畫框 目的：把景象框限在框中所看到的范圍，有意識有目的地優化組合審美對象，達到純真、精煉、集中的景觀美。 4.借景。 借園外的風景來襯托本園的景色，以擴大園景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。問題一、指出“滿園春色關不住，一支紅杏出墻來” 構景手法 答：借景法。借園外的景色，來襯托滿園的春色和一支紅杏。問題二、（教材89頁圖4.16）活動第2題 大觀園入園設計
4.4 旅游景觀的欣賞（二） 一、領悟自然與人文的和諧1.我國自然風景區最大特色之一 —— 自然景觀和人文景觀融為一體 ① 寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀，布局、設計的基本思想是因勢、得體，使人文景觀起到與自然協調，并突出自然美的作用。 事例：寺廟與塔 寺廟塔地理位置位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地區，小山崗的脊線上或山麓湖邊人文含義造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚的超脫于紅塵之外的思想一致。用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線，從而使塔成為景觀中的重要構景。例五臺山寺廟（教材圖4.17）大理三塔（教材圖4.18） ②詩詞楹聯、神話傳說、名人軼事等文學藝術形式來渲染自然美，把自然景觀和人文景觀巧妙而和諧地聯系起來。 2.其他人文景觀的建設上表現出的自然與人文的和諧 在我國古代園林建設：要求再現自然（“雖由人作，宛自天開”）。 例如 —— 我國北方園林與南方園林的對比（教材圖4.19和圖4.20） 北方皇家園林南方私家園林建筑特色規模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調規模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調自然與人文的和諧顯示出皇權的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍天白云的氣候特點相輝映迎合園主追求閑適寧靜的心理需要，又與水鄉風光、濕潤的氣候特點融為一體 ③ 風俗民情 —— 一定地區人們與自然和諧相處的結果，是旅游景觀的重要組成部分。 例如：西雙版納的熱帶風光和傣族風情內蒙古草原風光與蒙古族風情等二、以情觀景 只有以情觀景，才能深刻感悟自然的美。（一）中國的山水畫、山水詩在世界文化中獨樹一幟（教材圖4.21）（二）以情觀景的具體要求 1.綜合感受——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等 2.發揮想象—— 泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點分別是雄、奇、險、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過想象才能感知。 3.移情與景，情景交融—— 4.登山涉水，求質求真—— 三、景觀觀賞的其他要求1.觀賞前，查看有關資料（例如景觀介紹、導游圖），對景觀加以全面了解。 2.觀賞過程中，觀賞項目、活動方式、觀賞速度等方面保持一定的節奏，將觀賞與思考結合 起來。其原因是： ①適應建筑、園林以及一些風景區的結構布局的節奏韻律。 ②滿足感官的需要，又能適應心理上的需要。有助于在整個觀賞過程中保持飽滿的情緒。
4.5 旅游活動與地理環境的協調發展一、旅游活動中的環境問題1.環境污染 旅游活動是一種消費活動，會產生各種廢棄物。（旅游是一種社會經濟活動、是一種物質文化生活、是一種生活消費活動） 大氣污染 —— 旅游交通的發展和各種能源的使用 水污染 —— 各種旅游設施排除的污水固體廢棄物污染 —— 旅游者亂拋垃圾等（教材80頁圖4.25） 這些問題危害當地居民，也危害旅游者本身。 2.對動植物資源的破壞 旅游地居民從事旅游商業活動，不適當地使用當地的動植物資源，例如捕殺珍禽異獸、濫伐森林、亂挖草皮等，會造成生態結構失調。 3.對背景環境的破壞 ①道路、停車場、旅店、餐館等服務性設施的修建 ②旅游者的參觀游覽、生活娛樂等活動 4.對文物古跡的破壞 ①旅游者的踐踏、觸摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等 ②少數旅游者不文明的行為（教材80頁圖4.26） 5.對正常社會秩序的沖擊二、旅游資源開發條件評價（一）游覽價值 1.旅游資源的質量 —— 是否具有較高的審美價值或者歷史文化價值，旅游資源的游覽價 值首先體現在旅游資源的質量上。 2.旅游資源的集群狀況 —— 在一定地域范圍內孤獨的景點，無法與其他景點共同構成景 觀群，這樣的資源游覽價值也不大。 3.景觀的地域組合狀況 —— 所要開發的資源在景觀特征上雷同于鄰近的景點，其游覽價 值也會下降。（二）市場距離 概念 —— ①市場距離即旅游資源分布地與旅游消費市場（經濟發達地區）的距離。②經濟距離指游客從出發地到旅游目的地然后再返回出發地所用的時間和費用。（用圖表示如下） 出發地目的地時間 + 費用經濟距離
結論 —— 旅游資源的經濟價值與游覽價值不一定呈正比。位于或者靠近經濟發達地區的旅游資源，其開發利用價值較大。 原因 —— ①經濟發達地區的居民，收入相對較高，有外出旅游的動機和條件 ②旅游是一項耗資較大、費時較多的生活消費活動，經濟距離越長，旅游者對旅游目的地的需求越低。可見旅游地的最優吸引半徑是有限的。（三）交通位置及其通達性（四）地區接待能力 現代旅游業是一項綜合性的經濟事業，涉及到食、宿、行、購、游、娛等許多方面。提高地區接待能力的途徑有： ①加強旅游資源本身的開發 ②旅游活動配套設施的建設 ③提高服務質量（五）旅游的環境承載量 1.概念 —— ①旅游的環境承載量：指在一定時間條件下，一定空間范圍內的旅游活動容 納能力。可以從容人量去度量。②容人量：指在滿足游人游覽的心理要求的基礎上，景 區旅游單位面積內所容納的游人數，它反映風景名勝區的用地、設施、投資規模，以及 景區旅程、內容、景象、布局等。 2.旅游活動的規模應與旅游區的環境承載量相適應 旅游活動規模達不到環境承載量：說明對旅游資源開發不足，造成旅游資源的浪費。 旅游活動規模超過環境承載量：會對旅游區的資源和背景環境產生破壞，使旅游環境惡化。 事例分析 —— 廬山與黃山旅游的環境承載量的比較
第四單元 復習 篇3
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.體會詩人所抒發的思想感情。
2.品味優美的詩句。
3.學習詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。
4.體會詩人豐富的想象和聯想力。
5.識記有關常識及重點字詞。
(二)能力訓練點
培養聯想和想象能力、培養欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點
培養樂觀向上，積極對待人生的生活態度以及愛國主義情懷。
(四)美育滲透點
領會詩歌的音韻律，情感美和意境美。
二、學法引導
1.撰寫100字左右的單元內容概要。(課前)
2.自制文體、文學常識及重點字詞積累卡片。(課前)
3.通過練習加以鞏固。
4.進行能力遷移訓練。
三、重點、難點、疑點及解決
重點：一是體會詩中豐富的想象、優美的意境和詩人抒發的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。
解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
投影儀、投影片、錄音機
六、師生互動活動設計
1.詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)
2.進行知識搶答。
3.交流有關常識和重點字詞積累卡。
4.練習鞏固。
5.能力遷移訓練。
七、教學步驟
(一)概述單元內容
本單元所選的都是新詩，包括中外的優秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復吟誦、聯想、品味，才能領略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩歌朗誦比賽
(自選，可配樂。)
(三)文學、文體常識搶答
1.郭沫若
2.冰心
3.馮至
4.聞一多
5.何其芳
6.余光中
7.席慕蓉
8，普希金
9.弗羅斯特
(四)交流重點字詞積累卡
(五)鞏固練習
1.從國別著眼，選出不同類的一項(C)
A.《鄉愁》(席慕蓉)B.《天上的街市》
C.《未選擇的路》D.《我是一條小河》
2.從作者著眼，選出不同類的一項(B)
A.冰心B.余光中C.何其芳D.馮至
3.下邊對幾首詩的理解有誤的一項(A)
A.余光中的《鄉愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發。席慕蓉的《鄉愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
B.何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。
C.聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術的價值，因為有了藝術才有生命的價值。
D.冰心的《繁星》和《春水》可以說是現代文學史上最杰出的小詩集。
4.下面是有關詩歌知識的表述，完全正確的一項是(D)
A.新詩，也叫現代詩，是指辛亥革命以來產生的白話詩歌，是與傳統詩歌(舊詩)相對而言的。
B.詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩。《我是—條小河》是——首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。
C.詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。
D.《天上的街市》這首詩以奇妙的聯想和想象，編織出一幅天上的美景，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，抒發了自己郁悶的感情。
5.請選出對下列詩歌分類不當的一項( C )
A.《靜夜》是一首抒情詩。
B.《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
C.《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。
D.《色彩》是一首哲理詩。
6.下列詞語中感情色彩完全相同的一項是( D )
A街燈 忠義 希望 悲哀 B熱情 明星 溺愛 海浪
C森林 鄉愁 珍奇 悵惘 D親切 美麗 高潔 快樂
7.選出對下列詞語解釋有誤的一項(D)
A.縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
無端：沒有來由；無緣無故。
B.至愛：最愛。
溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。
C.凄艷：凄涼而艷麗。
高潔：高尚純潔。
D.清遠：清脆悠遠。
悵惘：迷惘。
8.朗讀的節拍和重音標記有誤的是(C)
A.你看，/gp淺淺的/天河
B.定然是/不甚/寬廣
C.那隔著/河的/牛郎織女
D.定能夠/騎著牛兒/來往
(六)重點語段
閱讀《紙船》，回答下列問題。
1.下列句子語音停頓正確的一句是( )。
A.疊成一只/一只/很小的船兒
B.有的/被天風吹卷到/舟中的窗里
C.我仍是/不灰心的/每天疊著
D.母親，/倘若你夢中看見/一只很小的白船兒
2.填空：
①寫出表示作者執著信念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②對母親萬般思念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③作者賦予“紙船”的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；副標題 “——寄母親”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“我從不肯妄棄了一張紙”中，“妄棄”改為“丟棄”好不好?為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，“含著淚”說明了什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力遷移
盼望
一個海員說
他最喜歡的是(起錨)所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員說，
最使他高興的是(拋錨)所發出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個盼望出發，
一個盼望到達。
1.依據詩的上下文，將“拋錨”“起錨”填入合適的括號里。
2.這首現代詩的主題是( )
A.描繪兩海員不同的想法。
B.“出發”充滿希望，“到達”帶回果實。
C.表現的是海員們與大海“拼搏”的渴望，是到達“勝利”彼岸的期待。
3.這首詩押韻四個字是( )、( )、( )、( )。
4.同樣的意思也要注意變化，這首詩一二節，哪兩個不同句式表達相同的意思
A.“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”
B.“他最喜歡的”“最使他高興的”
C.“激起”“發出”
答案
(六)1.B 2.①我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。②這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著他的愛和悲哀歸去。③對母親的懷戀，贊美偉大的母愛補充說明本詩的主題 3。不好。“丟棄”的對象說明已無多大利用價值，“妄棄”說明對使用對象的不屑一顧的態度，“不妄棄”正說明作者對“紙”的珍愛之情。4.“含著淚”說明了一個即將遠離故土的女兒對母親的繾綣懷戀之情。5.略，
(七)1.見文中。
2.B
3.花、嘩、發、達
4.B
第四單元 復習 篇4
卜永志
一、組詞。
乎（ ） 農（ ） 勇（ ） 風（ ）
呼（ ） 濃（ ） 涌（ ） 封（ ）
設（ ） 針（ ） 貴（ ） 意（ ）
社（ ） 珍（ ） 桂（ ） 義（ ）
二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯號。
1 小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 （ ）
2 高伯伯好像看出了我的心思，當天下午就帶我去了企鵝島。 （ ）
3 鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。 （ ）
4 站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！ （ ）
3、 三句都是比喻句，4、 聯系課文想一想把什么比作什么？
1.千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、 按要求填空。
1.課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴嚴實實的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍藍的天空。
6、 造句
1.………就像………
2.………好像………
3.像………似的
第四單元 復習 篇5
第四單元復習重點資料梳理
一、掌握一批生字詞
《我愛這土地》嘶啞（sī yǎ） 喉嚨（hóu lóng） 洶涌（xiōng yǒng）
吹刮（guā） 溫柔（róu） 腐爛（fǔ）
嘶啞：聲音沙啞。
洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。
激怒：刺激使發怒。
溫柔：溫和柔順。
腐爛：有機體由于微生物的滋生而破壞。
深沉：沉著持重，思想感情不外露。
《鄉愁》
枚：量詞，跟“個”相近，多用于形體小的東西。
鄉愁：懷念家鄉的憂傷的心情。
海峽：兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。
神往：心里向往。
疲憊：非常疲乏。
吳儂軟語：指今上海、江蘇東南部和浙江大部分地區的吳方言區語調溫軟、柔和。
驀地：出乎意料、突然。
弦：樂器上發聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼絲等制成。
顫抖：哆嗦，發抖。顫另讀zh n，物體振動。
四面八方：指各個地方。
潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
渴望：迫切地希望。
興亡：興盛和滅亡。
嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。
淪喪：消亡，喪失。
疆場：戰場。
青云直上：比喻官職升得很快很高。
異地：他鄉，指家鄉以外的地方。
仰望：抬頭向上看。
游伴：游玩時的伴侶。
子夜：半夜。
浮泛：課文中指漂浮在水面上。
滿載：運輸工具裝滿了東西。
平平安安：沒有事做，沒有危險；平穩安全。
二、知道一點文學常識
《我愛這土地》艾青，原名蔣正涵，字養源，號海澄，筆名還有莪伽、克阿、納雍、林壁等。19xx年3月27日生于浙江省金華縣畈田蔣村一個地主家庭。因為算卦的說他的“命”是克父母的，所以自幼被寄養在一位叫“大堰河”的貧苦農婦家里，到五歲才回到父母家中。這使他從小感受了農民的憂郁，并把自己的命運和他們聯系在一起。在回到家里后，他一直處在冷漠的空氣里。這幼年的不幸遭遇，成了他日后作為一個革命詩人的幸運的機緣。從家族關系、生理血統看，他是地主的兒子，而從感情關系、心靈系統看，他卻是精神上的“農人的后裔”。他的詩歌創作正是以此為土壤而生根發芽的，他正是以歌唱“大堰河”踏上了詩壇。
《鄉愁》余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。1947年入金陵大學外語系（后轉入廈門大學），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于中國臺灣大學外文系。1952年畢業于中國臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學（lowa）藝術碩士。先后任教于中國臺灣東吳大學、師范大學、中國臺灣大學、政治大學。其間兩度應美國國務院邀請，赴美國多家大學任客座教授。1972年任政治大學西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學中文系主任。1985年至今，任高雄市“國立中山大學”教授及講座教授。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。
《我為少男少女們歌唱》何其芳（1912~1977），四川萬縣人。現代詩人，散文家，文學評論家，代表作有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大學哲學系，喜歡寫詩和散文。1935年大學畢業后，曾在天津南開中學、山東萊陽的鄉村師范和成都中學任教，人民的痛苦和國家的危難使他的思想起了深刻的變化，這一時期寫的《還鄉雜記》是一本比較成功的散文集。1938年9月到延安，在“魯藝”文學系教書并加入中國共產黨，1939年7月任“魯藝”文學系主任。其間寫了不少詩歌，輯為《夜歌》，這些詩反映了知識分子渴望革命的心愿。1942年，延安文藝座談會以后，他深入生活，熱情歌頌延安和抗日根據地的革命斗爭，寫了不少好作品。如《生活是多么廣闊》《我為少男少女們歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重慶，任《新華日報》社副社長，1947年10月曾任朱德同志秘書，建國后曾任中央文學研究所所長、《文學評論》主編等職。寫作側重于文藝理論和文學研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
《紙船》關于作者泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。曾赴英國學習文學和音樂，十余次周游列國，與羅曼•羅蘭、愛因斯坦等大批世界名人多有交往，畢生致力于東西文明的交流和協調。泰戈爾以詩人著稱，創作了《吉檀迦利》等50多部詩集，被稱為“詩圣”。他又是著名的小說家、劇作家、作曲家和畫家，先后完成12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本，1500多幅畫和多首歌曲。天才的泰戈爾還是一位哲學家、教育家和社會活動家。19xx年，泰戈爾以詩歌集《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學獎。19xx年，陳獨秀在《青年雜志》（《新青年》）第2期上發表他譯的《贊歌》4首。作品中“信愛、童心、母愛”的思想，博大仁慈的胸懷，獨具魅力的人格，贏得了無數中國讀者的敬仰。
三、重溫閱讀衙段
（一）鄉愁（席慕容）
故鄉的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惆
仿佛霧里的揮手別離
別離后
鄉愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
1. 為什么故鄉的歌“總會在有月亮的晚上響起”？
2. 怎樣理解“鄉愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”？
3. 月夜思念故鄉，是古今詩作共同的主題。在你的記憶中，有哪些古代詩歌是反映這個主題的？請寫出幾句。
4. 用散文的語言描述第二節詩。
5. 詩中比喻鄉愁的句子是哪一句？
6. 就你的理解，比較兩首鄉愁詩的異同。
（參考答案：1. 因為月亮能勾起思鄉之情。2. 思鄉之情并沒有隨著時間的推移而變化、消逝，正像是“一棵沒有年輪的樹”，永不凋敗，永不老去。表現了“鄉愁”根深蒂固，永難擺脫與控制。3. 如：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“月是故鄉明。”“海上生明月，天涯共此時”等。4. 回想故鄉的面貌，并不十分清晰，但一想到它，就總有一種朦朦朧朧的悵惆縈繞心頭，就好像那次在朦朧的霧中與親人們揮手作別時的心情一樣。5. 鄉愁是一棵沒有年輪的樹6. 成理成文即可）
（二）我愛這土地
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
1938年11月17日
1.你是怎樣理解這首詩的主題的？
2.詩歌中出現了哪些意象？它們有什么象征意義？
3.詩歌的點睛之筆是哪幾句？
參考答案1.詩歌抒發了作者對祖國的熱愛之情，表達了作者為祖國竭盡忠誠和無私奉獻的心愿。2.“大地”、“河流”、“風”、“黎明”；“大地”象征繁衍養育中華民族的祖國大地；“河流”、“風”象征人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”象征充滿生機與希望的解放區。3.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
第四單元 復習 篇6
湖北通城關刀中學潘廣
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練
課時：二課時
第一課時
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術 入耳牽心，移神動性
擺渡 梁曉聲 現代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動 五臟六腑 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
活動 讀 特別注意加點字
寫 空手寫
用 造句訓練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第四單元 復習 篇7
一. 考點導航
1.文藝復興的實質是___________________________ ，開始于_________ ，其先驅是__________ ，他創作的長詩是《______ 》。他被譽為____________________________ 。達·芬奇是一位偉大的藝術大師，代表作有《____________ 》、《 ____________》等。_____ 國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠，其代表作有《____________ 》、《 _______________》等。
2. 文藝復興的歷史意義是 ___________________________________________，____________________________________________________________ 。
3. 文藝復興的時間是_____ 世紀至________ 世紀，范圍從 ____________開始，15-16世紀擴展到_________ 其他國家和地區。
4. 新航路開辟以后，歐洲的主要商道和貿易中心從____________ 轉移到了________ 沿岸。
5. 英國資產階級革命的導火線是_______________________ ，爆發的標志是________ 年，國王____________ 召集議會開會籌集軍費。1649年，英國成立共和國。 ___________掌握了政權，擔任“______________ ”，實行有利于_____________ 和__________ 的政策。他去世后不久，____________ 復辟。為了_____________ ，1689年，______________ 通過了《權利法案》，它以_________ 形式對__________ 的權利進行了明確的制約，這樣，________________ 的資產階級專政開始確立起來。
6.英國資產階級革命的歷史意義：推翻了_______________ ，確立了____________ ，為_____________ 發展掃清了_______ ，推動了______________________________ 。
7. 美洲的土著居民是 _____________人，17世紀初，英國人開始在北美__________ 沿岸建立殖民地，一百多年以后，已經有______ 個，這些殖民地居民，除英國移民和土著居民___________ 人外，還有來自歐洲其他國家的人以及非洲來的 ___________。他們共同勞動，促進了當地經濟的發展。
8. _________年，美國制定了憲法，確立美國是一個___________ 國家，總統既是_________ ，又是______________ ，享有_______________ 權。________ - 當選第一任總統。
9. .美國獨立戰爭的意義是結束了__________________ ，實現了________________ ，確立了 _____________________，有利于_________________________________ ，對 _____________的革命也起了推動作用。
10.獨立戰爭的性質是____________________________________________ 。
11.法國大革命的原因：____________________________ 。
導火線：___________________________ 。開始的標志是_______年____ 月__ 日巴黎人民攻占____________ 。革命中頒布了<_______________>主要內容是：_________________________________________________________________________________________________________.
12. 法國大革命的意義：摧毀了________________________ ，傳播了___________________ ，對 ____________________的發展有很大影響。
13.工業革命的時間_______________,主要國家_________________,重要發明:________________,___________________,__________________,
14工業革命的影響：工業革命創造了_____________ 。使___________ 發生了翻天覆地的變化：工業革命以后，_____________ 最終戰勝了___________ ；率先完成工業革命的___________ 國家逐步確立起對世界的統治，世界形成了______ 先進、______ 落后的局面；造成了____________與 _____________的分化與對立。九年級歷史上冊第四單元復習導學案
二.名師導學
1英、法、美資產階級革命的異同點：
相同點：根本原因、性質、領導階級、在革命過程中，都頒布了資產階級性質的法律文獻、結果、影響。
不同點：原因不完全相同、領導階級不完全相同、特點不同、英國資產階級革命成功后確立的是君主立憲制，美國獨立戰爭勝利后實行的是聯邦制，法國在資產階級革命過程中確立的是民主共和制。
2. 對資產階級革命中的歷史人物的評價。
人類的歷史活動是人的活動，掌握歷史人物的基本活動，學會正確評價歷史人物，能夠對人類歷史發展的基本線索和主要活動有一個正確的認識。在資產階級革命過程中，都有一個關鍵性的領導人物，如英國資產階級革命中的克倫威爾，美國獨立戰爭中的華盛頓和南北戰爭中的林肯，法國大革命中的拿破侖。
3. 資產階級革命過程中頒布的這些文獻，在復習時注意比較，重點掌握內容和意義。
(1).英美法資產階級革命中通過的法律文獻包括了《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》。
(2).英美法資產階級革命后，資產階級通過了哪些具有憲法性質的的文獻來鞏固資產階級的統治：《權利法案》、《1787年憲法》、《法典》。
三.中考壓軸
1.14～16世紀，歐洲的思想領域和商業交通領域發生了巨大的變化，被稱為“人被發現”和“世界被發現”的時代。其中“世界被發現”是指（ ）
a.尼德蘭革命 b.文藝復興 c.宗教改革 d.新航路的開辟
2.文藝復興時期的人們認為：人類可以成就偉大的事業。這充分體現出的精神是（ ）
a.人文主義 b.唯物主義 c.唯心主義 d.浪漫主義
3.16世紀，歐洲的主要商路和國際貿易中心發生了轉移，使大西洋沿岸的工商業經濟繁榮起來，推動了歐洲資本主義的產生和發展。歐洲主要商路發生轉移的主要原因是（ ）
a.新航路開辟 b.文藝復興 c.啟蒙運動 d.工業革命
4.14～16世紀，世界歷史發生著深刻而巨大的變化，一個嶄新的時代即將到來。下列事件為新時代的到來創造條件的是（ ）
①文藝復興 ②英國資產階級革命 ③新航路的開辟 ④法國大革命
a.①② b.②③ c.①③ d.③④
5.在民主國家里，法律便是國王；在專制國家里，國王就是法律。下列國家中最早開始從“國王就是法律”向“法律便是國王”轉變的是（ ）
a.英國 b.法國 c.美國 d.中國
6.“在那個距今二百多年全的時代里，殖民地聯合起來挑戰宗主國是破天荒的大事，……與大英帝國的戰爭一直艱苦地打了八年，最終贏得了對立。”——摘自《大國崛起》解說詞。這段話反映的重大歷史事件是（ ）
a.中國北伐戰爭 b.美國獨立戰爭 c.法國大革命 d.英國資產階級革命
7.下列關于美國獨立戰爭的史實表述正確的是（ ）
①來克星頓打響了抗英斗爭的第一槍
②華盛頓被任命為大陸軍總司令
③《獨立宣言）的發表宣告北美13個殖民地獨立
④《巴黎和約》簽署，英國正式承認美國獨立
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①②④
8.路易十六在日記中寫道：“14日，星期二，無事。”然而，這一天卻改寫了法國歷史。因為在這天（ ）
a.巴黎人民攻占了巴士底獄 b.制憲會議通過了《人權宣言》
c.法國建立了共和國 d.拿破侖頒布了《法典》
9.有人認為，xx年3月日本豐田汽車“召回”事件將成為豐田公司的“滑鐵盧”。“滑鐵盧”作為失敗的代名詞，與哪位歷史人物有關？（ ）
a.克倫威爾 b.圣馬丁 c.羅伯斯庇爾 d.拿破侖
10.第一條在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。只有在公共利用上面，才顯示出社會上的差別。
第十七條財產是神圣不可任犯的權利，除非當合法認定的公共需要所顯然必需時，且在公平而預先賠償的條件卜，任何人的財產不得受列剝奪。
上述材料出自（ ）
a.《權利法案》 b.《獨立宣言》 c.《人權宣言》 d.《民法典》
11.1851年，萬國工業博覽會（即第一屆世博會）在英國倫敦舉行，英國舉辦博覽會的最主要條件是（ ）
a.新航路開辟 b.君主立憲制確立 c.“日不落帝國”形成 d.工業革命完成
12.世界博覽會被譽為“經濟、科技與文化界的奧林匹克盛會”。1851年，現代意義上的首屆世界博覽會在英國倫敦開幕，當時陳列的展品不可能有（ ）
九年級歷史上冊第四單元復習導學案 九年級歷史上冊第四單元復習導學案 九年級歷史上冊第四單元復習導學案 九年級歷史上冊第四單元復習導學案
①珍妮紡紗機 ②網絡長椅 ③火車機車 ④汽車
a.①② 全品中考網 b.①③ c.②③ d.②④
列舉題
13請列舉英、美、法三國在資產階級革命中頒布的法律文獻各一部。
14.請列舉下列信息相對應的歷史人物。（4分）
（1）發現“新大陸”的意大利航海家——
（2）英國共和國時期的“護國主”——
（3）法蘭西第一帝國的皇帝——
（4）美國第一任總統——
材料題
15閱讀材料：
材料一 經過漫長的航行后，他和同伴于1492年10月12日突然發現遠處有陸地，于是高興地前往，到了近處一看，原來是座海島，這個島就是現在美洲加勒比海上巴哈馬群島中的瓜納哈尼島。
材料二
九年級歷史上冊第四單元復習導學案
請回答：
（1）材料一中的“他”是指哪一位航海家？（1分）
（2）材料二中有a、b、c三條航線，哪一條是環球航行路線？（1分）率領這支環球航行船隊的航海家是誰？（1分）
（3）最早開辟新航路的是哪兩個國家？（2分）
（4）談談新航路開辟的影響。（2分）
16閱讀下列材料：
我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴宣告：這些聯合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯系也應從此完全廢止。
請回答：
(1)上述材料見于哪一歷史文獻?它發表于哪一年?是由什么機構通過的?
(2)這一歷史文獻的發表有何意義?
17【試看資產階級革命】
當看到資本主義曙光之時，資產階級以排山倒海之勢沖破了封建制度的束縛，迎來了17—18世紀早期資產階級革命時代。根據所學知識回答：
（1）從以上敘述中可以看出，早期資產階級革命爆發的相同原因是什么？（1分）
（2）在此期間美國爆發了一場什么戰爭？關鍵性的領導人是誰？（2分）
（3）英法資產階級革命開始的標志分別是什么？（2分）
（4）英法資產階級革命對人類歷史的共同影響是什么？（1分）
第四單元 復習 篇8
第四單元復習教案
復習目標：
1.復習并鞏固本單元的知識要點。
2.促進學生了解并認識我國傳統的民間文化和藝術。
3.通過朗讀教學，深入領會文章的思想情感。引導學生從課內走向課外。
4.培養學生對藝術的熱愛和鑒賞能力。
教學要點：
1.復習并鞏固本單元的重點知識。
2.指導學生了解各種藝術形式的魅力，使語文教學更加鮮活。
課前準備：
學生以列表格的形式總結本單元的內容，寫一篇以“我與京劇”為內容的作文。
教學設想：
本單元所選課文以民間文化為主題。注意引導學生結合現實生活理解課文內容，了解本單元作品獨特的藝術風味，力求使學生鞏固所學知識，提高社會實踐能力和語文的綜合素質。
教學安排：一課時
教學過程：
第一項：學生討論后展示單元知識總結。
師生一起總結。
課 文 題 目 中 心 知 識 要 點
《社戲》
體會作者的快樂，感受童年的美好 理解主題，體會作者的思想感情。品味詞句，了解景物、人物的特點、寫法
《安塞腰鼓》
歌頌生命的力量 有賞析重點句子。
理解文中短句的運用及排比、反復的作用。
感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。
《觀舞記》
本文主要描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。
了解舞蹈表現內容的方式。
形成自己的審美觀、價值觀。欣賞精妙的描寫
《竹影》 生活中處處包含著藝術和美 學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
《口技》 贊揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技藝。 感悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。
理解課文描寫層次的有條不紊；理解側面描寫與烘托手法的作用。
揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。
第二項：內容拓展
1. 魯迅作品《朝花夕拾》
魯迅1926年所作的回憶散文集。
朝花夕拾》共10篇文章。按照思想內容可以分為三類：
第一類：《狗•貓•鼠》《二十四孝圖》 這兩篇都以議論為中心，將散文和雜文筆法揉合在了一起，穿插童年時代的生活經歷和感受，主要目的卻是諷刺丑惡和批判舊道德。
第二類：《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》
文章回憶往事，主要挖掘普通人身上的樸實、善良、高尚的情操。
第二類：《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》
文章回憶往事，主要挖掘普通人身上的樸實、善良、高尚的情操。
2. 關于舞蹈藝術
民間舞
【民間舞】（folk dance）泛指產生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風格相對穩定、以自娛為主要功能的舞蹈形式。不同地區、國家、民族的民間舞蹈，由于受生存環境、風俗習慣、生活方式、民族性格、文化傳統、宗教信仰等因素影響，以及受表演者的年齡性別等生理條件所限，在表演技巧和風格上有著十分明顯的差異。民間舞不乏樸實無華、形式多樣、內容豐富、形象生動等特點，歷來都是各國古典舞、宮廷舞和專業舞蹈創作不可或缺的素材來源。
古典舞
【古典舞】（classical dance）泛指以各地區、國家或民族的政治、文化為背景，歷史久遠、風格獨特并且有明顯創作痕跡的傳統舞蹈。而不同地區、國家和民族的古典舞往往具有某些相同或相似的特征，如規范化的技藝、程式化的表演手法、嚴格的訓練體系、相對穩定的審美標準等等。歐洲的芭蕾，中國傳統戲曲藝術中的舞蹈表演，印度尼西亞巴厘島的山哈央舞、列岡舞、班奶舞、扎克舞、格把耶爾舞、巴里斯舞就屬古典舞范疇。時代的變遷、現實生活和審美觀念的改變等因素，均有可能對古典舞的演變和發展有所影響。
芭 蕾
【芭蕾】（ballet）法語音譯。特指有一定動作規范、技巧和審美要求的歐洲古典舞蹈形式；或泛指以人體動作、姿態表現戲劇內容，推動情節發展，以及表現一定的情緒、意境、心理狀態和行為的舞蹈表演形式。前者有時譯作“芭蕾舞劇”；后者有時譯作“舞劇”。ballet一詞源于古代拉丁語ballo，原意為當眾跳一定樣式的舞蹈，并無劇場演出的含義。芭蕾作為舞臺藝術形式，始見于文藝復興時期意大利宮廷盛大的宴飲娛樂活動之中。后來由佛羅倫薩公主——美第奇的凱瑟琳將這一舞蹈形式帶入了法國宮廷。1581年，法國宮廷舞蹈家表演的第一部芭蕾《王后的喜劇芭蕾》在歐洲引起了極大反響，各國宮廷紛紛效仿，并把芭蕾視為宮廷娛樂的典范形式。1661年，法國國王路易十四在巴黎創辦了皇家舞蹈學院以后，又于1669年授權在巴黎成立歌劇院，從此結束了“宮廷芭蕾”的黃金時代。芭蕾進入劇場以后，先后經歷了“喜劇芭蕾”和“歌劇芭蕾”階段。18世紀中葉，“情人舞”及相關的理論日臻完善，芭蕾才徹底改變了依附于戲劇和歌劇，僅僅在幕間表演插舞的地位，發展為用舞蹈和音樂推動劇情發展，具有嚴肅社會意義的劇場藝術形式。19世紀初是芭蕾發展史中的又一個黃金時代，在內容與題材、技巧與表演及演出形式等方面均有重大突破。腳尖舞技巧逐漸成為女演員的主要表演手段，并積累了一套系統、科學的訓練方法。受浪漫主義文化思潮影響，歐洲各國芭蕾的發展更加注重民族精神和氣質的體現，形成了意大利學派、法國學派、俄羅斯學派和丹麥學派等不同風格的芭蕾學派。20世紀以來，俄羅斯取代意大利和法國成為傳統芭蕾發展的中心。而在歐美各國的舞臺上，不同風格、不同流派的現代芭蕾逐漸顯露出了蓬勃發展的勢頭，從而為芭蕾藝術的發展注入了新的活力。
天鵝湖
【《天鵝湖》】三幕四場古典芭蕾舞劇。編劇：弗.別吉切夫等。編劇：朱.列津格爾。作曲：彼.伊.柴科夫斯基。1877年3月首演于俄國莫斯科。該劇首演時遭到失敗。1894年2月由列•伊萬諾夫重新編導的第二幕在紀念柴科夫斯基逝世一周年的晚會上演出獲得成功。翌年柴科夫斯基之弟莫杰斯特重新整理了音樂和劇本，并由彼季帕和伊萬諾夫擔任編導上演了全劇。該劇描寫王子齊格弗里德與被魔王掠去變成白天鵝的公主奧杰塔相愛 ，魔王為破壞王子與奧杰塔的誓言帶著女兒奧吉麗雅闖進宮廷舞臺。王子誤將奧吉麗塔當成奧杰塔而中了妖計，看到窗外凄涼飛去的白天鵝方知受騙。王子追趕到森林湖畔，與魔王展開殊死博斗，愛情的力量終于戰勝邪惡。該劇是浪漫主義時期最偉大的作品，它的成功使古典芭蕾達到了頂峰。由于編導對音樂的深刻理解，使舞蹈編排真正達到“交響化”的高度。一百年來，該劇以優美的音樂、動人的故事和具有經典意義的舞蹈段落，成為芭蕾舞壇上最為奪目的珍品，并深受世界各國人民的喜愛。1958年，北京舞蹈學校上演了由蘇聯芭蕾大師彼•安•古雪夫編導的該劇，主演白淑湘、劉慶棠等。該劇現已成為中國五大芭蕾舞團的保留劇目。
羅米歐與朱麗葉
【《羅米歐與朱麗葉》】三幕芭蕾舞劇。根據莎士比亞同名戲劇改編。編導：米•拉甫羅夫斯基。作曲：普羅科菲耶夫。1940年1月首演于蘇聯列寧格勒（今彼得堡）。該劇基本以莎士比亞原著為主要情節，描寫中世紀意大利維洛納市一對青年不顧家庭世仇而真心相愛的故事。羅密歐與朱麗葉最終在家庭的威迫下以死殉情，兩個家庭為愛情的力量所感召化敵為友。該劇將舞蹈與啞劇高度結合，以性格鮮明的人物形象和嚴謹而又多層次的結構，成為戲劇芭蕾的頂峰之作。普羅科菲耶夫的音樂繼承并發展了舞劇音樂的交響性原則，旋律優美，和聲多彩，節奏豐富，配器精致，使舞劇音樂走到了嶄新的高度。該劇中男女主人公的幽會、家庭之間的格斗以及這對情人臨終時的場面，都具有強烈的藝術感染力，生動體現出莎氏原作的悲劇風格。該劇版本很多，其中由格里戈洛維奇編導、莫斯科大劇院芭蕾舞團1979年演出的版本最為著名。中國中央芭蕾舞團和上海芭蕾舞團曾以不同版本先后上演過該劇。
白毛女
【《白毛女》】七場芭蕾舞劇。上海市舞蹈學校創作，并于1965年在上海首演。根據同名歌劇改編。編劇：胡蓉蓉、付艾棣、程代輝、林泱泱。作曲：嚴金萱。舞美設計：胡冠時、杜時象。主要演員：茅惠芳、石鐘琴、凌桂明等。舞劇描寫的是一個人民大眾家喻戶曉的故事。除夕之夜，貧苦農民楊白勞被前來逼債的地主黃世仁的狗腿子們打死，其女兒喜兒也被抓走頂債。喜兒在黃家受盡折磨，她不甘凌辱逃到深山靠野果度日，烏發皆白。與喜兒青梅竹馬的王大春參加八路軍后率隊解放了家鄉，并追到山洞與變成“白毛女”的喜兒相認。在斗爭惡霸地主黃世仁的大會上，喜兒血淚控訴，為父報仇。紅日東升，喜兒與大春開始了幸福的新生活。舞劇將芭蕾藝術與中國人民革命斗爭生活相結合，注重塑造真實的農民形象，將中國京劇和民間舞的素材融入芭蕾的創造之中。舞劇以廣為傳唱的歌劇音樂作為音樂的主體，并創造地加入伴唱，使舞劇更具民族風格。
舞蹈形象
【舞蹈形象】舞蹈術語。以舞蹈藝術為手段塑造的人物形象和表演過程中的動態形象，即人體的姿態、造型、步伐等動作借助音樂、舞臺美術、化妝、服飾等藝術因素產生的具有欣賞價值的視覺效果。具有可視性、流動性的審美性的特點，是舞蹈欣賞過程中被感知、認識的主要對象和體現舞蹈藝術審美價值的主體。
空中回響。
第三項：關于口技
田楓：云南當代口技表演奇人
作者：云南法制報7日新聞記者 陳列 轉貼自：本站原創 點擊數：148
如果不是親眼所見、親耳所聞，你絕不相信那隆隆的炮聲、呼嘯的飛機聲、嘹亮的口號聲等竟是同時發自一個人的口里……
田楓是誰？
大概是一個多月前的某天晚上10點多了，接到一位朋友的電話，相約到昆都某冰果城小飲，他們早已先期而至。本打算婉拒，但朋友說夏嘉偉（《東寺街西寺巷》主演之一，一個多月前筆者曾為其作過一篇專訪）也在。正好我有點事情需要找他，現他既然在彼，那就干脆走一趟吧。到了之后，才知道是被朋友給崴了，然而卻不期之中發現了一個叫田楓的藝人，其時正好在該冰果城表演節目。
在觀看完田楓的節目后，我就有了給他做專訪的念頭。說實在話，在這之前我從未聽說過他，哪怕是一丁點兒情況，連名字都未聽說過，雖然此時田楓的口技已經演遍了全國除港澳臺地區以外的所有省城和另外稍具知名度的150多個城市。這大概是與我不愛去各娛樂場所及看碟片等方面的原因有關吧！在本地相關媒體上也是聞所未聞的。
因而，我主動地去認識之，在經過短暫的交談后，更堅定了我想為之做專訪的想法。然而之后的田楓一直都很忙，忙于各種各樣的演出，大年三十都是被預定給云南福利彩票慰問演出團一道去騰沖演出，直至上個星期，筆者才和田楓“第二次握手”，采訪才得以進行。
“鄉巴佬”進城
見面時，田楓順便給我捎帶了一件禮物——XX年拍攝的一張由他主演的碟片——《鄉巴佬進城》。據說該碟片行銷云南廣大地區，特別是農村地區。在短短一年多的時間里就賣出了40多萬碟，據說盜版的比這還多。為求實證，我還特地專門打電話到幾個我有熟人的地區詢問有無此碟或是否看過，得到的答復十有八九都是肯定的。 XX年初，云南美佳人影視公司的老總黃金榮先生找到我，要求雙方合作拍攝一張由我主演的專輯片，田楓說道。在經過一番討論和磋商后，雙方達成一致共識，但當時大家心里都沒有底，這畢竟關系到數萬元的投資問題，況且我又是第一次出專輯，到時要是碟片出來后觀眾不予理睬，那投進去的錢豈不是打了水漂漂？這是投資方不得不考慮的問題。黃老板經過一番考慮之后，事情還是最后定下來了，“虧就虧唄！就算這錢都打了水漂漂，沖著田楓口技的份上，也值。”然而誰都沒想到碟片投放市場之后是那樣出人意料的熱銷，這些都是黃老板大手筆和大無畏精神的結果。田楓更是感慨地說道。
我很是感激黃老板的知遇之恩，也很佩服黃老板做人和做事的風格。在談到拍攝《鄉巴佬進城》的經歷時，田楓對黃金榮先生無不敬佩有加。
《鄉巴佬進城》是用純本地方言，以滑稽、幽默、詼諧、風趣的舞臺藝術表演形式拍攝的一組喜劇片，其精髓內容是田楓的口技表演藝術。名人說話模仿、各種動物聲音的模仿，火車、輪船、飛機、大炮、鑼鼓等聲音的模仿表演，有的是若干種聲音同時發出，要不是親眼所見、親耳所聞，你絕不相信這些聲音是從人嘴里發出來的，而且是同一人同一時所發。讓觀眾在忍俊不住的歡笑聲中發出了驚嘆的聲音。
我想這些才是真正的大眾藝術文化，是老百姓趨之若鶩的精神食糧。它既不在于內容之精深，也不在于其詞藻之華麗，它只是用簡單明了、詼諧幽默的說教方式，即可達到讓觀眾為之精神振奮、捧腹連連，一掃身心的疲備和煩悶。這或許正是在拍攝《鄉巴佬進城》之前雙方都沒有很深刻地意識到的潛力所在。
被魔術師發現
“我的恩師傳我武藝時是捆綁式的，演藝之外另搭一個老婆。”問到其學藝歷程時，田楓得意而詼諧地說道。惹得在一旁的妻子嬌嗔著白了他兩眼。
從小就喜歡“裝腔作勢”的田楓，最樂支的就是跟著收音機里面“鸚鵡學舌”，且還伴以手之舞之、足之蹈之，這倒也在他那群小伙伴里混出個“小廣播”的渾名。但凡有“小廣播”在的地方，就少不了歡聲笑語，少不了有一段唱啊唱、樂啊樂的小節目，有時連大人們都禁不住去參與熱鬧一番。
1980年，13歲的田楓在學校（昆二十五中）舉行的一次活動晚會上，竟意外地“撞”到了他的入門師傅——中國雜技團著名魔術表演藝術家李順森先生（后來成了田楓的岳父）。李在那場活動上看到了田楓的表演之后，第二天就馬不停蹄地找到了田楓的班主任和父母，硬要收田楓為徒。在經過一番“交涉”后，李順森先生求徒遂愿。
雖然李先生最擅長的是魔術表演藝術，但他卻因材施教地教授田楓主攻“口技”，從一字一句、一腔一勢開始學起，讓天性好動、樂于此業的田楓從此進入了規范的學藝生涯。而其時正處于少年學藝的黃金時段，這對于其學業的迅速掌握和提升是極其關鍵的。
在李先生的言傳身教之下，幾年后的田楓在舞臺表演和口技演藝方面就有了不菲的造詣。就在1988年一次偶然的機會里，個舊市歌舞團的一位領導在觀看了田楓的表演后，隨即就找到了李順森老師，要挖田楓到他們的團里去，在得到了師傅的首肯和支持后，田楓單個來到了個舊市歌舞團，開始了其人生的又一次轉折和起點。
再遇良師
從業余學藝到正規專業劇團，對田楓本人來說是一次全面的跨越、一次挑戰，同時更是一次機遇。無論是從思想突破、演藝風格或技巧方面都待進一步的轉變、完善和提升。基于此，在恩師的倡導及團領導的安排下，田楓訪拜了當時紅河州歌舞團著名舞臺表演藝術家梁寶祿先生為師，主攻舞臺表演方面的技巧。這使得田楓的舞臺表演藝術從1988年——1990年的短短兩年時間里上到了一個全新的臺階。
1990年，在團領導的安排之下，田楓得到了一次去北京（中央戲曲學院）進修的機會。在進修期間，田楓終于有機會結識到了來自全國各地的同行，和他們一起切磋、一起學習。這對于田楓來說，同樣又是一次大開眼界、升華思想的歷程。
用田楓自己的話來說，在北京進修期間和許多名家的接觸應該算是第三拔再遇良師了。尤其是和趙忠祥、趙本山等央視著名主持人、演藝人的一個多月時間的深入交流，更是讓我獲益匪淺。在他們的身上，我真切地發現了自己的不足，同時更學到了之前很多從未學到的東西。趙老師真不愧是央視老資歷的大牌節目主持人，他的身上值得我們學習的實在是太多太多了！
獨步江湖
從中央戲曲學院進修一年之后回來的田楓，已初具了獨闖江湖的基本資歷，而此時的歌舞團在改革浪潮的沖擊下，其舊有的生存格局正被一步步的浪淘和肢解，大部分的演職人員開始憂慮著未來，兩年之后，這樣的憂慮逐漸“兌現”，在劇團經歷了一番深化改革后，其運作基本處于暫時的停滯狀態，絕大部分的職員都已經或在另謀發展。當時，一股“藝人走穴”的勁風正在中國的大地上狂飚，上到央視的著名演員、名主持人、名歌星、名畫家等，都在依著這一勁風飛揚。田楓正是在這樣一個大環境下展開了其獨行江湖的雙腿。
在隨后的幾年里，田楓跡遍東至東南沿海各省、西至新疆烏魯木齊、北至哈爾濱、南至海南三亞等地。除了港澳臺地區外，全國所有省城及另外150多個稍具知名度的城市，都曾有過田楓獨行的身影。山東衛視、廣東衛視、福建衛視、浙江衛視等電視臺都曾專門邀請過其為嘉賓與觀眾見面。
在中國的版圖上繞了基本一圈之后，田楓終于慣性式地又回到了起點。迫于生計，田楓每晚都游走于昆市各娛樂場所。當你在某娛樂場里看到一個頭戴一頂80年代前的紅軍帽、身穿一件軍便裝似的粗布服、挽著褲腿、肩上掛著一只鑲有毛主席像章的凡布包的人時，毋庸置疑，他就是田楓——云南當代口技表演奇人。
第四，京劇藝術：
京劇是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥，所以港臺一帶稱之為國劇。京劇也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說，一位無產者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調就可以找到自己的同胞。我們海峽兩岸暌違40多年，最先走到一起來的就是京劇演員。盡管我們有這樣和那樣的分歧，但是對京劇卻沒有絲毫的分歧。只要一見面，我們就可以一起排戲、演戲，完全如出一轍。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。
在國際藝術舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。所謂“三大體系”，一是前蘇聯的戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基表演體系；一是德國戲劇大師布萊希特體系，一是梅蘭芳表演體系。盡管這一提法并不是那么科學，而且斯氏和布氏都非常景仰梅蘭芳的表演藝術，認為梅氏的表演是對他們表演學說的豐富和補充。但是，從京劇的社會作用和在國際上的突出地位來說，作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶，我們的京劇藝術。 據我所知，有些鄙視京劇藝術的人認為我們的戲曲藝術過分重視外型的塑造，而不像斯氏體系那樣強調內心的體驗，因此在戲劇界有過表現派和體驗派的爭論。黑格爾指出：“藝術理想的本質，就在于使外在的現象符合心靈，成為心靈的表現。”我們的京劇藝術其實就是運用唱念做打舞翻的各種程式技藝，也就是所謂外部的表演形式刻畫中華民族的古典美、道德美、心靈美。
不錯，我們非常重視外部形式上的表演，強調唱念做打舞翻的基本功和表演技巧，強調形式美。我們的每一個動作都是由“手眼身步法”五體同步協作進行的。比如動作的最小元素“山膀”，看著可能沒有什么，但是要達到形式美，就要有這樣一個程序：欲左先右，從腰部啟動，然后看手、眼隨、上步、拉開、眼向前看、踏步、靜心、亮相、睜眼、吸氣、閉嘴、吸肚和挺腰這一連串動作，并在動作中產生了領神、協調、渾然一體的視覺效果。也就是說，從這樣一個小的動作，我們也要體現出一位巾幗英雄的氣魄和矯健。否則，如果是沒有靈魂驅動的“山膀”，完全是一種形式主義的表現，觀眾就會感到你自己也不知所云。充其量，是個空殼運動而已。這就說明，我們的京劇重視外型的表現，但是必須是“使外在的現象符合心靈的表現”。例如我們武戲演員的起霸，就是一組程式動作的組合，在動作的組合順序上幾乎是一樣的，但是我們要求《扈家莊》中扈三娘的起霸要表現出人物的驕嬌二氣；要求《鐵籠山》中姜維的起霸要表現出人物的統帥氣魄和智勇雙全；《借東風》中趙云的起霸，因為是配演，雖然起半個霸，但是要表現出人物的八面威風。而這些不同的人物個性就是要表現在基本相同的，經過千錘百煉的一舉一動上。也就是說既要注意外形的塑造，又要使每一個動作表現出人物的潛臺詞。比如《玉堂春》中蘇三在陳述自己的冤情時要念一句“都天大人容稟。”這句的尾音都念得很長，而且是先弱后強，先低后高。為這句念白，旦角演員都是天天練習的。從運氣到偷氣，從壓音到放音，以及音色，音量、音調的標準，必須要練到運用自如時才能上場。然而，練習這句念白的技巧絕不是僅僅為了表現技巧的繁復，而恰恰是要表現出人物在陳述冤情時的委屈心情和渲染出公堂審案時的肅穆氣氛，當然還要配合三位審判長的不同表現。所以說京劇的藝術美是舉世公認的，就是因為“美乃是靈魂與自然相一致所產生的結果。”（現代美學家桑塔耶那語）
在唱工上，我們強調字正腔圓、聲情并茂，因此，既要講究唱腔的韻味，又要強調唱腔的感染力。因此音色、音量、音調差一點兒也不行，演唱時要表達的情感差一點兒更不行。只有如此，才能把外部表現與內心體驗有機地結合在一起。
京劇是虛實結合的藝術，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認有門。明明沒有馬，卻讓你承認有馬，沒有船，卻讓你承認有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術的特征。
一聲“苦哇”！太陽飄了過去（把你帶入了意境），一段慢板，地球轉動停止（時空操縱在演員手中）。
一舉杯，一次宴會（意到筆不到，寫意性表演），一轉身，行程萬里（時空自由變化）。
時空的跳躍，濃縮于虛虛實實，“哇呀”花臉的怒吼，“喂呀”青衣的哭泣。
夸張的美，含蓄的美。超越著生活的模擬。就說手吧：
一個手勢，那是感情的觸角，一個手的造型，那是性格的寫照。
并攏四指——莊重，張開五指——豪放。松弛的手指——蒼老，蘭花指——描繪出女性的嬌麗。
一招一式都在節奏中,唱念做打都在旋律里。音樂性可聽又可看（載歌載舞），在靈感中渾然一體。
管弦，聲帶，打擊樂，發出民族的音色（絕不是舶來品）。
帕瓦羅蒂驚訝地傾聽，震得房頂落土的黑頭（金少山的男高音）
羞得云雀遠遁的青衣（轟動美、蘇、日本的梅蘭芳）。
狂風般的氣勢，情語般的細膩，勝過普希金的手筆。
槳，意識著船；鞭，渲染著馬；邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉移。
舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩，詩是京劇。
第五：演講活動：以“我看京劇”為內容，各小組先選出本組中最佳演講高手和稿件，然后再在班內進行演講比賽。優勝者的音頻資料在學校電臺廣播。
第四單元 復習 篇9
課題1 原子的構成
命題落點
1.能從原子的角度描述物質的構成，
2.能從粒子的角度分析化學變化的實質，
3.能用原子的觀點解釋日常生活中的一些現象和實驗事實，
4.從典型實例出發，確認原子的真實存在，去探究粒子的性質等，
5.計算原子中質子數、中子數、電子數以及相對原子質量之間的數量關系。
課題2 元素
命題落點
1.利用元素這一宏觀概念，去正確描述物質的組成或成分，
2.考查元素符號所表示的意義，
3.命題時往往給出元素周期表或部分內容，要求根據元素周期表中的遞變規律，去推測一些未知元素的結構和性質，或發現一些規律。
4.通常給出常見物質名稱、俗名、圖形或其他信息，根據組成物質中元素的種類，來判斷物質所屬的類別。
課題3 離子
命題落點
1.利用粒子中質子數、電子數的關系去判斷粒子種類，
2.根據原子的結構來判斷或推測元素相關的化學性質，
3.能從離子的角度描述物質的構成，能用粒子的觀點解釋一些現象和實驗事實。
課題4 化學式與化合價
命題落點
1.命題時常給出化合價寫出相應的化學式，
2.給出物質的化學式，要能知道化學式所表示的意義，
3.能根據物質的化學式，尋找物質間的內在規律，
4.通常考查根據指定要求，用化學符號表示粒子、粒子的個數，以及化學符號周圍數字的意義等。
5.根據給出化學式去求某一種元素的化合價，
6.有關化學式的計算的主要考查。
第四單元 復習 篇10
第四單元復習教學設計示例
一、目標點擊
本單元學習的四篇課文，一篇節選自司馬遷《報任安書》，三篇節選自《史記》。
《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年，共約三千年的歷史。它的人物傳記，善于把主要事件和細節描寫有機結合起來，文筆生動，感情濃厚。《史記》對后世的史學和文學影響深遠，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
學習本單元，要理解課本的思想內容，掌握課文中的文言實詞、虛詞及文言句式，進而品味《史記》的語言。同時要結合已學過的作品，參考有關資料，閱讀《語文讀本》中所選的《史記》里的文章，以便對《史記》有更多的了解。
二、要點回顧
《報任安書》這封信中司馬遷自述了創作《史記》的原因，展現了司馬遷的偉大人格，表現了“幽而發憤”、“自陳己志”的主題。信中還表明記載三千余年歷史的目的是“欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”，闡述了他的榮辱觀和生死觀，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。他隱忍茍活，只為完成《史記》，內心的波瀾，顯示了他的不屈的斗爭和堅忍不拔的精神。這封信表面是回答朋友的要求，實際是借題發揮，抒發胸中塊壘，交代了忍辱創作的原因，表明了“棄小義雪大恥”的思想。
為表達復雜的思想感情，本文主要采用了迂回曲折的章法結構。在欲盡處停頓蓄勢，在宜伸處又作停留，不一氣瀉盡，使文章跌宕起伏，耐人尋味。另外，為了與所要表達的思想感情一致，這封信所用語言是極其動人的。如描寫自己的處境：“腸一日而九，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”，那種無限痛苦躍然紙上，令人倍感凄滲。文中用大量排比句，有的以兩句、三句為一組，有的以五句、六句為一組，甚至竟有一連用九句的，來表達情感。最有氣勢的是“四不辱”、“六不辱”：“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色”等，表達的思想的一氣貫下。
《廉頗藺相如列傳》中的廉頗和藺相如，一個是富有沙場經驗的宿將，一個是智勇雙全的外交家，為了保衛趙國，在軍事和外交上作出了貢獻。文章寫了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三件事。反映了兩種矛盾：秦、趙兩國之間的矛盾；廉、藺兩人之間的矛盾。通過矛盾沖突，展示了藺相如機智勇敢，顧全大局、維護團結的精神，廉頗勇于改過的可貴品質。同時，反映了在秦強趙弱的形勢下，趙國君臣配合，外交不卑不亢，維護了國家的尊嚴；軍事上嚴密戒備，保障了國家的安全。
本文善于在矛盾沖突中刻畫人物。藺相如本是門客，在和氏璧的去留難定的矛盾尖銳時刻，被推薦出來。“完璧歸趙”是藺相如只是在秦國完成的，為此，他經歷了兩個回合的尖銳斗爭。第一回合，他后發制人，臨機應變，突出地顯示了他的智謀。第二回合，舌戰強敵，臨危不懼，突出地顯示了他的以勇氣。“澠池之會”，他關鍵時刻挺身而出，針鋒相對，使趙國取得了外交勝利。“負荊請罪”是在國內的矛盾，他先國家之急而后私仇，多次避免與廉頗沖突，表現出以國為重，不計私仇的精神。文中著力描寫了藺相如，對廉頗深謀遠慮、忠心為國、勇于改過則簡略帶過。
《屈原列傳》通過寫屈原的生平事跡，特別是政治上的不幸遭遇，表現了屈原的一生和楚國的興衰存亡相攸關，贊頌了屈原的愛國精神和正直的品德，也處處流露出作者郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。本文表現了品格高尚，富有才干，忠君愛國的屈原在黑暗腐敗的政治環境下，一再被罷黜放逐，忠心一片，無處可表，只能憤恨而亡的悲劇，實際上寄托了作者司馬遷對杰出人才不幸遭遇的憤慨。
本文把寫人物的生平事跡與評價人物的品格情操結合在一起，因此，這篇傳記中敘議結合，穿插的議論占全篇一半。開篇敘事，強調屈原的才干。但屈原生活的政治環境惡劣，滿心的悲憤，而作《離騷》。對于《離騷》，司馬遷主要采用了議論的手法評價了它的作者屈原，展現了屈原在方正與邪曲的斗爭中的鮮明立場和不懈的斗爭精神以及正道直行的高貴品質；也贊揚了屈原高超的藝術素養。這些議論不僅塑造了政治家屈原的形象，而且塑造了文學家屈原的形象。接著，歷敘了楚國一系列失敗，司馬遷通過議論點明這些失敗都是排斥屈原的惡果，屈原個人的遭遇關聯著楚國的安危。最后，寫屈原行吟澤畔，與漁父的對話，表明了屈原的耿介不阿的操守，可以說，夾敘夾議的手法使屈原的形象得到較好展示。
《信陵君竊符救趙》記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現出信陵君仁而下士的謙遜作風和急救人之困的義勇精神。信陵君的仁義的謙遜，文章里具體寫的是他親迎侯贏，他的“下士”是希望“得士”，而“得士”，也是希望“士為國用”。另外，秦國圍趙，就魏國來說，唇亡齒寒，信陵君深明大義，冒了極大危險，奪得兵權，擊退強秦，保衛了趙、魏的安全，這表明他急人之困的大無畏精神和遠見卓識。
本文著力刻畫了信陵君的形象。首先，他“仁而下士”并“不敢以其富貴驕士”。文章詳寫了他親自結交侯嬴這件事。信陵君聽說侯嬴賢，就往請，后為他置酒宴賓，親自駕車去接，侯生直坐尊位，信陵君執轡愈恭；侯生要他枉道訪友，他便引車入市；侯生令他久立市中，信陵君顏色愈和，色終不變；宴會上，遍贊賓客，并為壽侯生前。這些表明了信陵君思才如渴、慧眼識賢、仁而下士的品質。其次，他有著急人之難、救人之危、愛民如子的仁愛思想。秦圍邯鄲，無以求趙，便計不獨生，決心與趙俱死；當侯生為他策劃救趙，估計要殺晉鄙時，難過得掉淚；矯殺晉鄙后，則下令“父子俱在軍中，父歸；兄弟俱軍中，史歸；獨子無兄弟，歸養。”這些都表現了信陵君的仁愛。
三、方法指津
文言文學習須從誦讀入手，通過反復的誦讀，增強文言語感，體悟人物情感，把握文章的脈絡，汲取文章的精髓。誦讀不是一般的朗讀，須帶有一定的情感，運用正確的語調，讀出人物的語氣和作者的情感。
以《信陵君竊符救趙》第7段為例：此段共有五處對話，其中三處是侯生說的，信陵君和朱亥各說了一處。侯生的第一處說話是分析晉鄙可能的態度，提供處理的辦法，讀的時候要沉穩從容、鏗鏘有力，顯示出人物此時莊重果決的情態和料事如神的特點。侯生的第二處說話連用兩個反問句，這是對“公子泣”的強烈不滿，在侯生看來，生死關頭，需要的是剛毅果斷的決心和一往無前的勇氣，婆婆媽媽，作兒女之態，只會壞事，因此讀此句時應當用顯著的上升語調，語氣嚴肅而帶有譴責的意味。侯生最后一處是向信陵君表示自己的必死決心，以堅定信陵君完成大業的信念，語氣平緩中帶有壯烈，悲愴中透著自豪，但不宜過分的慷慨激昂。
信陵君的一處說話是針對侯嬴責備的說明，語氣中既有自我的辯解，又有對侯嬴的敬重，同時還有不想殺晉鄙而又不得不殺的感嘆，因此，誦讀時當用稍為低沉舒緩的語調。而朱亥的一處說話是對“公子請”的回應，話語中透著“屠夫”的豪爽耿直，以及“士為知己者死”的激情，因此，誦讀時當用流暢快速的語調，并使用較高的音量。
四、考點例析
[考點]1.了解常見實詞在文中的含義
2.歸納內容要點、概括中心思想
[例析]閱讀下列語段，回答后面問題。
田單者，齊諸田疏屬也，為臨市椽，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死。城中要相推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反問于燕，宣言日：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。”燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反問曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，先人，可為寒心。”燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。田單知士卒可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復為齊。
《史記·田單列傳》
1.下列各句中加黑的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是
A.乃縱反間于燕。 B.實欲連兵南面而王齊。
C.而城中鼓噪從之。D.燕軍擾亂奔走。
2.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是
A.田單是齊國田氏較遠的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即墨守將戰死，田單被推舉為將軍。這使他后來得以立下不朽的戰功。
B.田單善于審時度勢，利用敵人的矛盾。惠王與樂毅有隙，他乘機詐言樂毅緩攻即墨是待機圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。
C.田單深諳戰略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打人敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。
D.田單的戰術很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復。
(2001年全國高考試題)
[思路解析]1.A(A項中的“反間”，《現代漢語詞典》的解釋是：原指利用敵人的間諜使敵人獲得虛假的情報，后專指用計使敵人內部不團結。B項中的“南面”，《現代漢語詞典》中有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；---是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。C項中的“鼓噪”，《現代漢語詞典》也將其古今詞義的不同作了明確的說明：“古代指出戰時的擂鼓吶喊，以壯聲勢。今泛指喧嚷：鼓噪一時。”D項中的“擾亂”，《現代漢語詞典》的解釋是：“攪亂，使混亂或不安”。這說明用了“擾亂”一詞包含著行為主體的一種行為上的故意，它是一個及物動詞，其后必須帶上賓語。而在原文中的“擾亂”，在古代也是一個常用詞語，既可以用作及物動詞表示“破壞”、“打亂”，又可以用作不及物動詞表示混亂。而原文中的“擾亂”恰恰用的是不及物動詞用法，表示“混亂”，因而這里的“擾亂”與現代漢語不同。)
2.本題是對閱讀材料整體文意的綜合考查，著重在對文章內容的概括與分析。為了適當降低難度，四個選項中未涉及對作者在文中的觀點態度的分析概括，僅僅從閱讀材料反映的內容著眼，要求能夠讀懂全文，不要出現誤會，構擬這類試題中的錯誤項，常常是在大體準確的文意概括與分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求能夠正確識別。本題C項所擬題面是“田單深請戰略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。”原文中的表述是“田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將”，這里送給燕軍的是金千鎰，而并非富豪自身打人敵軍作內應，這兩者之間顯然有較大差異。A、B、D三項在對文意的概括與分析上沒有錯誤。按照題干的要求，這道題的正確選項為C。
五、遷移訓練
閱讀下面的文言文，完成1—6題。
吳起者，衛人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起日：“起之為人，猜忍人也。其少時，鄉黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有占勝之名，則諸侯國魯矣。且魯、衛兄弟之國也，而君用起，則是棄衛。”魯君疑之，謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克日：“吳起何如人哉?”李克日：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。”魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，臥不設席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起日：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也!”起對日：“在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯日：“善。”田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。因與武侯言日：“夫吳起賢人也。臣竊恐起之無留心也。試延以公主，以此卜之。”吳起辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素聞起賢，至則相楚，明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養戰斗之士。要在強兵，破馳說之言從橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。
太史公日：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設者，語日：“能行之者未必能言，能言之者未必能行。”吳起說武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫!
(選自《史記·吳起列傳》)
1.對下列句子中加黑詞的解釋，不正確的一項是
A.魯君疑之，謝吳起 謝：道歉
B.起事其子武侯 事：侍奉
C.公叔為相，尚魏公主 尚：臣娶君女
D.明法審令，捐不急之官 捐：撤除
2.下列各組句子中，加黑的詞的意義和用法不相同的一組是
A.①吳起取齊女為妻，而魯疑之②遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病
B.①起之為人，猜忍人也②師道之不傳也久矣
C.①楚悼王素聞起賢，至則相楚②向吾不為斯役，則久已病矣
D.①然行之于楚②然睹促織，隱中胸懷
3.下列各組句子中，分別表明吳起“善用兵”和“刻暴少恩”的一組是
A.①將而攻齊，大破之②遂殺其妻，以明不與齊也
B.①臥不設席，行不騎乘②吳起于是聞魏文侯賢，欲事之
C.①以為將，擊秦，拔五城②吳起懼得罪，遂去，即之楚
D.①吳起說武侯以形勢不如德②捐不急之官，廢公族疏遠者
4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.齊國進攻魯國時，魯國想用吳起做將軍，又因吳起娶了齊國女子為妻而猜疑他。吳起為謀取將軍職位，就殺掉自己的妻子，以表明他不依附齊國的立場。
B.魏文侯聽說吳起賢明，又很有軍事才能，就重用吳起為將軍，讓他率兵進攻秦國，奪取了五座城池。
C.公叔做宰相時，忌妒吳起，就向魏武侯進讒，吳起害怕獲罪，就離開魏國，馬上到楚國去了。
D.吳起在楚國擔任相職，申明法度，賞罰分明，裁減閑職，廢除部分貴族爵位，觸犯了王室大臣的利益，終于在楚悼王死后招至殺身之禍。
5.聯系全文看，下列對文末太史公司馬遷一段話的認識，不正確的一項是
A.司馬遷充分肯定了吳起具有很高的軍事才能，其軍事著作《兵法》在世上廣泛流傳。
B.借用吳起勸說文侯推行仁政，而自己在楚國行事刻暴少恩，說明“能行之者未必能言，能言之者未必能行”的道理。
C.司馬遷認為正是由于吳起行事殘暴狠毒，缺少仁德，才招致在楚國的殺身之禍。
D.吳起既事魯君，又事魏文侯、武侯，終事楚悼王，太史公認為他缺乏從一而忠的忠君思想。
6.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)美哉乎山河之固，此魏國之寶也!
譯文：
(2)能行之者未必能言，能言之者未必能行。
譯文：
[參考答案]
1.A(謝絕、摒棄)2.C(A項“而”均為連詞，表因果關系，譯為“因而”；B項“之”均為結構助詞，取消句子獨立性，不譯；C項“則”均為連詞，第一個表承接關系，譯為“于是”，第二個表假設關系，譯為“那么”；D項“然”均為連詞，表轉折關系，譯為“但是”)3.A4.B(魏文侯聽說吳起“貪而好色”但很有軍事才能)5.D(司馬遷沒有談到吳起“缺乏從一而忠的忠君的思想”)6.(1)山河的險固形勢多么壯美啊，這是魏國的瑰寶。(2)能夠做的人不一定能說，能夠說的人不一定能做。
第四單元 復習 篇11
第四單元復習學案 （魯人版必修二）
原創： 山東省慶云縣一中 劉士恩
一、 給下面加點的字注音
麂皮（ ） 門閂（ ） 噩夢（ ） 慫恿（ ） 游說（ ）
美姬（ ） 鯫生（ ） 戮力（ ） 瞋目（ ） 刀俎（ ）
杯杓（ ） 綺羅（ ） 旖旎（ ） 青睞（ ） 行頭（ ）
寒磣（ ） 褶皺（ ） 錙銖（ ） 冗長（ ） 冥合（ ）
二、 解釋下面加點的字
1.沛公軍霸上（ ）
2.項伯殺人，臣活之（ ）
3.吾得兄事之（ ）
4.范增數目項王（ ）
5.素善留侯張良（ ）
6.沛公旦日從百余騎來見項王（ ）
7.沛公欲王關中（ ）
8.距關，毋內諸侯（ ）
9.籍吏民，封府庫（ ）
10.刑人如恐不勝（ ）
11.道芷陽間行（ ）
12.旦日饗士卒（ ）
13.誰為（ ）大王為（ ）此計者
14.秦時與臣游（ ）
15.旦日不可不蚤自來謝項王（ ）
16.臣請入，與之同命（ ）
17.故（ ）遣將守關者，備他盜出入與非常也（ ）
18.再拜獻大王足下（ ）
19.會其怒，不敢獻（ ）
20.噲遂入，披帷西向立（ ）
三、填空
1.項莊舞劍，
2.人方為刀俎，
3. 大行不顧細謹，
四、 翻譯下面的句子（注意加點的字）
1. 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。
2.張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。
3. 距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。
4. 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。
5. 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
6. 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰。
7. 范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。
8. 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。
9. 噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。
10. 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
11. 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
12. 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
13. 奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！
五.小說知識和閱讀
1.小說三要素 、 、 。
2.情節六要素 、 、 、 、 、 。
3.《套中人》中的別里科夫是一個什么樣的形象？
4.《項鏈》中的瑪蒂爾德是一個什么樣的形象？
5.閱讀下面的小小說，回答后面的問題（15分）
鞋匠的絕招
郊區開往市區的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達達響成一片。喇叭里，電子女人字正腔圓但全無感情色彩的念叨著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣……
該上的上完了，關車門。司機沖一個小個子鄉下人喊：“請自覺投幣！”
小個子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個鞋匠。
司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：“大家沒有投幣刷卡的，請投幣刷卡。”
嘴里說是大家。但眼睛只盯著鞋匠。鞋匠有些不自在了，他揚起頭對司機說：“我投了的。”
“投了怎么沒聽見響呢？”
“是紙幣！”
“哼，紙幣，你們這些鄉下人……”
司機冷笑著搖搖頭，開始發動車子，準備出發。
這時，出乎他預料的一幕出現了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉下男人突然跳起來說：“鄉下人怎么了？鄉下要就該被懷疑？鄉下人給錢坐車還要看你的白眼？”
司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭準備認真地和鞋匠吵一架。他說：“鄉下人怎么了？鄉下人了不起？鄉下人坐車可以不給錢。你看你們那伙子人，上七八個人，投一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉了你們不成？”
鞋匠說：“別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！”
車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉身準備繼續開車，嘴里卻有些不甘地說：“你投沒投，只有天知道了！”
說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋人，鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著：“天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗錢！”
司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應過來之后，馬上恢復了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了。”
鞋匠兩眼血紅瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！”
車上的人們來勸架。有勸司機忍口氣把扳手放下的，有勸鞋匠想開些把鑰匙交出來的。更多的人，則是因為上班快遲到了，焦急地跺著腳說：算了，我再投一元錢，求求你們，開車了吧！
鞋匠梗著脖子說：“今天一定要開箱，看看我到底投錢沒有？”
不一會兒，110來了，警察對鞋匠說：“就算你買了票的，別鬧了，行不？”
鞋匠梗著脖子說：“不行！得開箱！”
司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。急著上班的人都坐別的車去了，只剩幾個不太急的人在車上看熱鬧。
警察沒辦法，就對司機說：“你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法。”
司機說：“錢箱貼了封條的，只有公司的財務人員能打開。”
警察給公司打了電話，半小時過后，公司一個經理和財務人員趕來了。經理說：“這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？”
鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊的排著幾張一元面額鈔票。他說：“你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布。”
經理從錢箱里果然找出一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說：“對，是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的。”
鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。
車繼續開，我蹭到鞋匠旁邊坐下，問他：“你咋想出這招的。”鞋匠說：“如果你遭到懷疑和挨白眼的次數和我一樣多的話，你也會想出來的。”
“你可是毀人民幣啊！是違法行為！”
“不礙事，能摳掉，一摳就掉！”
鞋匠一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。
這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒
說出來。
（1）小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？（4分）
（2）概括刷鞋匠的性格特征。（5分）
（3）小說反映了一個怎樣的社會問題？讀后你受到了什么啟示？（6分）
第四單元復習學案參考答案
一、注音
麂 (jǐ)皮 門閂(shuān) 噩 (è)夢 慫恿(sǒngyǒng) 游 (shuì)說
美姬(jī) 鯫(zōu)生 戮 (lù)力 瞋(chēn)目 刀俎(zǔ)
杯杓(sháo) 綺 (qǐ)羅 旖旎(yǐnǐ) 青睞(lài) 行 (xíng)頭
寒磣(chen) 褶 (zhě)皺 錙(zī)銖(zhū) 冗長(rǒngcháng) 冥(míng)合
二、解釋
1.沛公軍霸上（ 名詞活用作動詞，駐軍。） 2.項伯殺人，臣活之（使動用法，使……活）
3.吾得兄事之（名詞作狀語，用對待兄長的禮節） 4.范增數目項王（名詞活用作動詞，使眼色 ）
5.素善留侯張良（形容詞活用作動詞，與……交好，與……友善 ）
6.沛公旦日從百余騎來見項王（使動用法，使……跟從）
7.沛公欲王關中（名詞活用作動詞，稱王）
8.距關，毋內諸侯（“內”通“納”，使動用法，使……進入 ）
9.籍吏民，封府庫（名詞活用作動詞，登記。） 10.刑人如恐不勝（名詞活用作動詞，用刀割刺）
11.道芷陽間行（名詞活用作動詞，取道。） 12.旦日饗士卒（犒勞 ）
13.誰為（介詞，替 ）大王為（動詞，出 ）此計者
14.秦時與臣游（結交，往來 ） 15.旦日不可不蚤自來謝項王（ 道歉 ）
16.臣請入，與之同命（副詞，謙語，請允許我。）
17.故（ 特意 ）遣將守關者，備他盜出入與非常也（ 意外的變故 ）
18.再拜獻大王足下（ 兩次 ） 19.會其怒，不敢獻（ 正趕上 ）
20.噲遂入，披帷西向立（ 向西 ）
三、填空
1.項莊舞劍， 意在沛公
2.人方為刀俎， 我為魚肉
3. 大行不顧細謹， 大禮不辭小讓
四、 翻譯下面的句子
1.楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。
楚國的左尹項伯是項羽的叔父，平時與留侯張良友善。
2.張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。
張良這時候跟從沛公，項伯于是連夜騎馬到了沛公的軍營，私下里會見張良，把事情全部告訴了他，想叫張良和他一起離開。
3. 距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。
把守住函谷關，不要讓其他諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王了。
4. 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。
秦朝的時候項伯與我交往，他殺了人，我使他活了下來。
5. 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
之所以派遣將領把守函谷關，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。
6. 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰。
第二天沛公使一百多人馬跟從他來拜見項王，到了鴻門，向項羽道歉說。
7. 范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。
范增屢次給項王使眼色，再三舉起他佩帶的玉玦來暗示項王，項王沉默著沒有反應。
8. 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。
現在項莊拔劍起舞，他的意圖常常是在沛公身上啊。
9. 噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。
樊噲于是進去，撩開帷幕向西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發向上豎起，眼眶都要瞪裂了。
10. 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
秦王有虎狼一樣的心腸，殺人唯恐不能殺盡，懲罰人唯恐不能用盡酷刑，天下人都背叛了他。
11. 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。
12. 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
做大事不必注意細枝末節，行大禮不必講究小的謙讓。現在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我們好像是砧板上的魚肉，還告辭什么呢？
13. 奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！
奪取項王天下的人一定是沛公。我們這些人都要被他俘虜了！
五、
1.小說三要素 人物 、 情節 、 環境 。
2.情節六要素 序幕 、 開端 、 發展 、 高潮 、 結局 、 尾聲 。
3.《套中人》中的別里科夫是一個什么樣的形象？
別里科夫是一個保守、反動、扼殺一切新思想的典型形象。
4.《項鏈》中的瑪蒂爾德是一個什么樣的形象？
瑪蒂爾德是一個愛慕虛榮、追求享樂的小資產階級典型形象。
5.（1）環境描寫（或社會環境描寫）（2分）
交代故事發生的背景，為兩個主要人物的出場提供一個平臺。（2分）
（2）誠實、自尊、機智、寬容、果敢（每點1分）
（3）城市普遍存在歧視鄉下人的問題。（3分）
不論什么人，只要自身行得正，完全可以理直氣壯地捍衛自己的權利和尊嚴。（3分）
第四單元 復習 篇12
第十課 發展社會主義市場經濟
[考試說明]
了解市場經濟的含義
理解市場調節的作用及局限性。
理解規范市場秩序的必要性和措施
了解社會主義市場經濟的基本特征
理解國家宏觀調控的目標與手段，說明國家宏觀調控的重要性
了解市場經濟的含義
市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。
理解市場調節的作用
人的需要是多種多樣、永無止境的，為了滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。
計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。市場中好像有一只“看不見的手”在引導著商品生產者和經營者，調節人、財、物在全社會的配置。
市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系變化，傳遞供求住處實現資源配置。面對市場競爭，商品生產者、經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。
理解市場調節的局限性
市場調節不是萬能的。
如果僅由市場調節，就會導致資源配置效率低下、資源浪費；社會經濟不穩定，發生經濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。必須加強國家的宏觀調控，克服市場調節的缺陷。
理解規范市場秩序的必要性和措施
必要性：沒有規矩不成方圓，只有具備公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源。
措施：
良好的市場秩序依賴市場規則來維護。市場交易必須自愿、平等、公平、誠實守信，禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為。
形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。要切實加強社會信用建設，大力建立健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度。
總之，市場經濟的健康發展，需要法律、道德的規范和引導。每個經濟活動參與者都必須學法、懂法、守法、用法，既保證自己的經濟活動符合法律的規范，又能夠運用法律維護自己的權益。每個經濟活動參與者都應該樹立誠信觀念，遵守市場道德逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。
理解社會主義市場經濟的基本特征
社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，社會主義市場經濟既具有市場經濟的共性，又具有自己鮮明的特征：
堅持公有制的主體地位，是社會主義市場經濟的基本標志。
最終實現共同富裕是發展社會主義市場經濟的根本目標
能夠實行強有力的宏觀調控是社會主義市場經濟的內在要求
理解國家宏觀調控的目標和手段
含義：國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。
主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。
手段：經濟手段、法律手段和必要的行政手段。
經濟手段：是國家運用經濟政策和計劃，通過對經濟利益的調整來影響和調節經濟活動的措施。財政政策和貨幣政策是最常用的經濟手段。
法律手段：是國家通過制定和運用經濟法規來調節經濟活動的手段。
行政手段：是國家通過行政機構，采取帶強制性的行政命令、指示、規定等措施，來調節和管理經濟的手段。
國家宏觀調控，應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。
說明國家宏觀調控的重要性
社會主義市場經濟的正常發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要加強國家宏觀調控。加強宏觀調控，不只是為了彌補市場調節的不足，更是由我國的社會主義性質決定的。社會主義公有制及共同富裕目標要求國家必須發揮宏觀調控職能。
加強宏觀調控，有利于把人民當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，既可以發揮市場經濟的長處，更加發揮社會主義制度的優越性。
【知識梳通】：
1、知識結構：
2、重點：（1）市場怎樣調節配置資源及市場配置資源的優點
（2）規范市場秩序的必要性
（3）社會信用制度建立的必要性
（4）宏觀調控的必要性
3、難點：（1）市場怎樣調節配置資源及市場配置資源的優點
（2）國家宏觀調控經濟手段中的經濟政策
4、對比分析：
市場調節的優缺點比較
市場配置資源的優點 市場調節的局限性
市場能夠及時靈活地傳遞市場供求信息，實現資源優化配置；
市場能夠利用利益杠桿，通過競爭調動人們的積極性，推動生產力進步，實現資源的有效利用 市場調節不是萬能的；
市場調節存在自發性、盲目性和滯后性等固有的弱點；
僅由市場調節，會導致資源配置效率低下，資源浪費，社會經濟不穩定，收入分配不公，甚至導致嚴重的兩極分化
第十一課 科學發展觀和小康社會的經濟建設
[考試說明]
理解全面建設小康社會的奮斗目標
了解全面建設小康社會經濟建設的目標
理解科學發展觀的內涵，樹立科學發展觀
說明促進經濟持續協調發展的主要措施
理解全面建設小康社會的奮斗目標
20世紀末，我國人民生活總體上達到小康水平，人民的衣食住行用實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。從微觀上看，城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高。從宏觀上看，國家的整體經濟實力大大增強。
我國現在達到的小康，還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。
了解全面建設小康社會經濟建設的目標
在優化結構、提高效益、降低消耗、保護環境的基礎上，人均國內生產總值到2020年力爭比XX年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。基本實現工業化，建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力、更加開放的經濟體系。
城鎮人口的比重較大幅度提高，工農差別、城鄉差別和地區差別擴大的趨勢逐步扭轉。
社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活。
理解科學發展觀的內涵，樹立科學發展觀
科學發展觀，即：以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
單純追求經濟的增長速度、gdp的增加，甚至把gdp作為衡量建設成就大小的唯一指標，而忽視社會的全面進步，是片面的。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，必須牢固樹立和認真落實科學發展觀。
牢固樹立并認真落實科學發展觀，就能促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設與和諧社會建設全面發展，中國特色社會主義偉大事業就能更加卓有成效地向前推進。
堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。
協調發展，就是要統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放，統籌國內、國際兩個大局，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。
可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地持續發展。
說明促進經濟持續協調發展的主要措施
發展是黨執政興國的第一要務，科學發展觀的主旨在于更好地發展。我國作為發展中大國，需要長期保持經濟好字優先又好又快發展，努力實現速度、質量、效益相協調；投資、出口、消費相協調；人口、資源、環境相協調；改革、發展、穩定相協調的統一。
要進一步優化產業結構。全面提高農業、工業、服務業的水平和效益。
走新型工業化道路。堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。
統籌城鄉發展。要實行工業反哺農業、城市支持農村的方針；推進農業和農村經濟結構的戰略性調整；引導農村勞動力合理有序流動；逐步提高城鎮化水平；堅持黨在農村的基本政策；減輕農民負擔，保護農民利益，促進農村發展。
統籌區域發展。推進西部大開發，振興東北等老工業基地，促進中部地區崛起，鼓勵東部地區率先發展，形成東中西部互動、優勢互補、相互促進、共同發展的新格局。
[知識梳通]
1、知識結構
從總體小康到全面小康
小 全面建設小康社會的經濟目標
康
社 經濟建設目標
會 內涵
的 科學發展觀
經 意義
濟 促進小康社會經濟發展
建 促進經濟持續協調發展
設
2、重點：
（1）、總體小康的表現及特點：
(一)、總體小康的表現：
①、人民生活總體上達到小康水平，人民的衣食住行用實現了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。
②、微觀上看，城鄉居民的生活水平，生活質量明顯提高。
③、從宏觀上看，國家的整體經濟實力大大增強。
（二）總體小康的特點：低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。
（2）、全面小康的目標及經濟建設的目標：
①、全面小康的目標：我們要在本世紀的頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。
②、經濟建設的目標:
在優化結構和提高效益的基礎上，人均國內生產總值到2020年力爭比XX年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
基本實現工業化，建立和完善社會主義經濟體制和更加開放的經濟體系。
城鎮人口的比重較大幅度提高，工農差別，城鄉差別和地區差別擴大的趨勢逐步扭轉。
社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活。
（3）科學發展觀的內涵、核心基本要求、根本方法：
3、難點：
（1）、樹立科學發展觀的意義：
片面追求經濟快速增長的后果：導致資源短缺，環境污染，生態破壞，對國家的發展有害無益。堅持科學發展觀有利于實現全面建設小康社會的奮斗目標，有利于促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明、生態文明和社會文明建設，有利于推進中國特色社會主義偉大事業全面發展。
（2）、促進經濟持續協調發展的措施:
①要進一步優化產業結構，全面提高農業、工業、服務業的水平和效益，形成以高新技術產業為先導，基礎產業和制造業為支撐，服務業全面發展的產業格局。
②走新型工業化道路：要堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。
③統籌城鄉協調發展
④統籌區域協調發展：推進西部大開發，振興東北等老工業基地，促進中部地區崛起，鼓勵東部地區率先發展，形成東中西部互動、優勢互補、相互促進、共同發展的新格局。
第十二課 面向世界 對外開放
[考試說明]
了解經濟全球化的含義和表現
了解跨國公司的作用
理解經濟全球化的影響
了解世界貿易組織的原則和作用
理解堅持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平
了解經濟全球化的含義和表現
了解跨國公司的作用
跨國公司：是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。
經濟全球化是通過跨國公司實現的。跨國公司的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體。為了實現自己的最大利益，跨國公司在全球范圍內利用各地的優勢組織生產，經營活動的觸角幾乎延伸到了世界的各個角落。其全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。
理解經濟全球化的影響
對經濟全球化的影響要堅持一分為二的觀點，即既有利也有弊。
利：經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動了生產力的發展。它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動了世界范圍內資源配置效率的提高、為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
弊：一方面，經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的，發達國家具有在經濟和科技上的優勢，主導著世界市場的發展，左右著國際經濟的“游戲規則”。這種經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。另一方面，經濟全球化使各國的經濟聯系在一起，便得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響到全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。
對于廣大發展中國家來說，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢迎接挑戰。
了解世界貿易組織的原則和作用
世界貿易組織的基本原則：非歧視原則、市場準入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿易原則、貿易政策法規透明原則等。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則與國民待遇原則。
世界貿易組織的作用：它積極組織多邊談判，為國際貿易制定一系列基本原則和協定，為成員國提供解決貿易摩擦和沖突的場所。
理解堅持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平
必要性：①經濟全球化趨勢和加入世界貿易組織的新形勢的要求；②對外開放是我國一項長期的基本國策；③我國對外開放取得了巨大成就，逐步形成了全方位、寬領域、多層次的對外開放格局。
措施：①我們全面提高對外開放水平，必須在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭，充分利用國際國內兩個市場，以優化資源配置，拓展發展空間，促進我國經濟發展。
②堅持“引進來”與“走出去”相結合，是我國全面提高對外開放水平的基本戰略。
③我國實行對外開放，發展對外經濟關系，必須始終堅持獨立自主、自力更生的原則，在立足于自身發展的基礎上實行對外開放。
第四單元 復習 篇13
第四單元復習
13、在大海中永生
一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于
波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心
二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。
課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機離開北京首都機場，在首都上空 低低地 地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的 骨灰 。一位以自己一生帶領人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰， 撒向 無垠的大海。大海 嗚咽， 寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界 ，他不僅屬于中國，也屬于全世界 。 飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰， 撒向 無垠的大海。大海 嗚咽， 寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。
三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句
14、《高爾基和他的兒子》
一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐
二、課文鏈接：
1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情 ，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。
2、高爾基是一位偉大的作家 ，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。
3、背誦全文 4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。
5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快……”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快
三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？
1、書是人類進步的階梯。
2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
十五、艾滋病小斗士
一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看
二、課文鏈接：
1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。
2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。
練習四
一、成語積累：
刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數
掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步
二、成語練習：
刻舟( 求 )( 劍 ) 守（ 株 ）待兔
（川 ）流不息 金（ 碧 ）輝煌
臥（ 薪 ）嘗膽 （ 首 ）屈一指
第四單元 復習 篇14
湖北通城關刀中學潘廣
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練
課時：二課時
第一課時
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術 入耳牽心，移神動性
擺渡 梁曉聲 現代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動 五臟六腑 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
活動 讀 特別注意加點字
寫 空手寫
用 造句訓練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第四單元 復習 篇15
湖北通城關刀中學潘廣
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練
課時：二課時
第一課時
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術 入耳牽心，移神動性
擺渡 梁曉聲 現代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動 五臟六腑 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
活動 讀 特別注意加點字
寫 空手寫
用 造句訓練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第二課時
一 雅詞寫用 肆無忌憚 羈絆 三月不知肉味
二 美段閱讀
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
1.這段主要的描寫手法是 描寫，從視覺方面寫 ；從聽覺方面寫 ；從嗅覺方面寫 。
2.這樣寫的好處是什么?
3.這段景物描寫的作用是( )
A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農民們的辛勤勞作。
B.描寫了秀麗景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛之情。
C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現了農家子弟劃船技術的高超。
D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現了對江南美景的熱愛。
4.畫橫線的句子運用的修辭方法是 ；山是不動的，動的是船，作者采用的寫作手法 是 ，其作用是 。
5.“但我還以為船慢”表現出我 的心情。
6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?
7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因為“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”。此句的意思是 。
8.文中加點的“他”指哪種聲音：
9.在這兩段里，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程： → →自失
10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的 。
11.“朦朧”一詞的原義是 ，詞性是 ，在這里當 詞用。
12.這段文字中的“我”是 ，《從百草園到三味書屋》中的“我”是 。
13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點的短語中，選出不同類的一項。
A.便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船。
B.年幼的都陪我坐在艙中。
C.夾著潺潺的船頭激水的聲音
D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中
三 仿寫
1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫一句話，用比喻描摹一輛奔馳的車子。
2，仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(4分)
贈人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時的探望，一句善意的批評，一個親切的微笑， ， ……能為別人帶來開心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。
3，寫一段200字左右的文章，介紹家鄉的蓮花落表演