第四單元復習（精選14篇）
第四單元復習 篇1
4.1 旅游活動是人類社會發展的必然產物一、旅游活動的三要素
旅游者
旅游資源
旅游業
旅游主體
旅游客體
旅游媒介
具備的條件：動機、時間、金錢能滿足旅游者娛樂、享受以及其他方面的需要，實現其旅游目的的一切事物和現象包括：旅游交通、食宿、通信、購物、娛樂等方面的服務 二、旅游活動的發展
歷史階段
古代旅游
近代旅游
現代旅游
旅游需求
個體需求
群體需求
大眾需求
產業特征
前產業化階段
初級產業化階段
高度產業化階段
1841 1950 （一）現代旅游的發展是社會發展推動的結果 ①20世紀50年代以來，世界局勢日趨穩定，新的科技革命推動世界經濟迅速發展。經濟的繁榮和社會安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。 ②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。（二）現代旅游的特點 1.旅游主體的大眾化。 2.旅游空間的擴大化。 ①科學技術和交通運輸的發展，使世界距離日趨“縮小”。 ②人們求知、探秘和搜奇欲望的增長。 3.旅游方式和內容的多樣性。 4.旅游目的的娛樂性。 據統計，在全部現代旅游中，以娛樂、消遣為目的的旅游占絕對優勢。三、旅游活動的作用（一）滿足人類需求 由生存需要——基本發展需要——高層次的享受需要（如旅游等）（二）促進經濟發展 旅游業是世界重要的產業之一，并成為許多國家和地區的經濟支柱之一。 1.發展進口旅游，能增加國家的外匯收入。 2.發展國內旅游業是回籠貨幣、穩定市場的一個重要途徑。 3.發展旅游業能夠擴大就業。 旅游業基本上是勞動密集型的服務性行業。需要資金少，而勞動量大，以及技術限制少，人員培訓期短等特點。 4.發展旅游業可以促進國民經濟的發展。 帶動的相關產業有：酒店、餐飲、交通運輸、建筑、商品貿易、金融等第三產業的發展，農產品加工、建材、交通機械等工業部門，以及為旅游業培養各類服務管理人員的旅游教育的發展。（三）擴大交流 古代 —— 張騫出使西域、鄭和下西洋、馬可·波羅的東方之行。 現代 —— 不同地區人們之間科技切磋、文化交流、商務往來等，無論是出游還是接待旅游者，都會增進了解，擴大交流。 4.2 旅游資源 一、旅游資源的分類 按旅游資源的本質屬性分為：自然景觀和人文景觀 分類核心意義自然景觀地質地貌景觀氣候氣象景觀水文地理景觀生物景觀地貌景觀對探險獵奇、游樂、療養等性質的旅游人文景觀有具體形式：建筑景觀、文化藝術景觀、風土民情無具體形式：氣氛建筑景觀更多地表現在教育性（知識的、文化的）旅游方面。 問題：①黃山屬于哪一種類型的旅游資源？黃山四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”分別屬于哪一類型？②路南石林、園林、碑刻分別屬于哪類景觀？二、旅游資源的特性（一）多樣性 自然 —— 多姿多彩的自然事物、變化萬千的自然現象等 人文 —— 豐富的文化遺產、千差萬別的生產和生活活動（二）非凡性 在同類中，具有非凡特點的事物或者現象，才能成為旅游資源。非凡性越突出，對旅游者的吸引力就越大，價值也就越高。（三）可創造性：指人文景觀 歷史 —— 如北京故宮。歷史上遺留下來的文物古跡，都是人類當時根據不同的目的建設和創造的，只是隨著旅游業的興起和發展，它們才具有旅游資源的價值和功能。 現在 —— 如深圳的“錦繡中華”。50年代以來隨著旅游業在世界范圍的迅速發展，人們根據旅游者的心理和需要，更加主動地、有意識地人工建設和創造了大量的旅游資源。（四）長存性 許多旅游資源與地球、人類社會同始終，具有長存的生命力。理論上說，旅游資源的使用是無消耗性的，可以反復使用，并且使用次數越多，其價值越大。 不同性質的旅游資源還具有不同的特點。例如：自然景觀具有季節性、地域性；人文景觀具有可變異性、可移動性等。三、旅游資源的價值（一）美學價值 —— 主指自然景觀 美學價值是自然風景區對旅游者產生吸引力的最根本原因。（二）科學價值 —— 主指自然景觀 ①眾多的風景名勝區，在地學上具有某種典型性。 如國際上—— 夏威夷的火山；東非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。 中國 —— 泰山、廬山是斷塊山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黃山是典型的花崗巖地貌；長江三峽是典型的河流峽谷地貌。 ②許多名山、國家公園、自然保護區是生物資源豐富的地區。 ③風景名山對于研究高山氣候、山地垂直自然帶、云霧的成因等（三）歷史文化價值 —— 主指人文景觀（四）經濟價值 旅游資源的使用，能產生巨大的經濟效益。目前，旅游業已經發展成為世界上最重要的產業之一。 4.3 旅游景觀的欣賞（一） 一、選擇觀賞位置 距離、角度、俯仰的變化造成了透視關系、縱深層次、視野范圍的差別，產生不同的美感。 觀察對象最佳位置舉例千峰萬壑（峰巒）遠距離俯視武陵源群峰（圖4.9）江河的曲線、湖海的礦景遠距離俯視岳陽樓與洞庭湖（圖4.11）、黃鶴樓與長江、滕王閣與贛江、大觀樓與滇池峽谷、洞、一線天近距離觀看科羅拉多、長江三峽、桂林蘆笛巖等小的湖、沼、池塘近距離觀看略瀑布適當距離仰視黃果樹瀑布（圖4.10）尼亞加拉瀑布山水組合乘船長江三峽、桂林漓江（圖4.12）地貌的酷似造型特定的觀賞點黃山石猴觀海、路南石林阿詩瑪、廣東肇慶七星巖二、把握觀賞時期 時間、天氣、季節的變化而展示出不同的自然美 1.季節的選擇 北方地區的一些山水風景最宜夏季觀賞，越往南，觀賞季節越長，華南地區四季皆宜。 問題：我國南方地區一些千米以上的高山（如黃山、廬山等）什么季節觀賞最適宜？為什么？ 2.天氣的選擇 游覽海拔較高的風景名山，選擇雨過天晴的時候最佳，為什么？ 3.許多景象要在特定的時間出現，要求旅游者確切把握時機。 例如：錢塘江大潮 —— 宜選擇農歷初一、十五青海湖的候鳥 ——每年4月，大量候鳥飛到青海湖，5月產卵孵化，6月下旬開始飛走。因此這里觀鳥的最佳時機是5月份。 另有海市蜃樓、峨眉山佛光、大理的“蝴蝶會”（4月15）、傣族潑水節（3月3）等。三、抓住景觀特點 不同的景觀有不同的特點，所蘊藏的內涵和給予人們的觀感也不同。 例如：自然景觀中 —— 山景有山景的特點，游覽泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山要抓住它們的特點分別是雄、奇、險、秀、幽。 人文景觀 —— 欣賞園林景觀要抓住園林建筑的特點，才能體會出造園者的匠心和園林的意境。 園林景觀常見的構景手法有： 1.主配。園林都需立主景和配景。 主景——應鮮明突出，這是園林整體效果成敗的關鍵。主景區是全園景觀中的精華所在，也是園林游覽過程中的高潮。 配景——為主景起烘云托月的作用。 2.層次。障景法、隔景法等都可達到豐富景觀層次的效果。 障景法隔景法（分實隔和虛隔）在園林中的位置園林的入口處或園林中相對獨立景區的入口處園林內部分隔障礙物假山、屏風、竹林等墻、廊、樹籬、殿堂等目的運用欲露先藏、欲揚先抑的藝術手法，以達到山重水復的效果實隔與障景相似。虛隔造成隱約顯現而難窺全貌、近在咫尺但不可及的意境豐富景觀層次3.框景。 障礙物：門框、窗框、洞框作為取景的畫框 目的：把景象框限在框中所看到的范圍，有意識有目的地優化組合審美對象，達到純真、精煉、集中的景觀美。 4.借景。 借園外的風景來襯托本園的景色，以擴大園景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。問題一、指出“滿園春色關不住，一支紅杏出墻來” 構景手法 答：借景法。借園外的景色，來襯托滿園的春色和一支紅杏。問題二、（教材89頁圖4.16）活動第2題 大觀園入園設計
4.4 旅游景觀的欣賞（二） 一、領悟自然與人文的和諧1.我國自然風景區最大特色之一 —— 自然景觀和人文景觀融為一體 ① 寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀，布局、設計的基本思想是因勢、得體，使人文景觀起到與自然協調，并突出自然美的作用。 事例：寺廟與塔 寺廟塔地理位置位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地區，小山崗的脊線上或山麓湖邊人文含義造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚的超脫于紅塵之外的思想一致。用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線，從而使塔成為景觀中的重要構景。例五臺山寺廟（教材圖4.17）大理三塔（教材圖4.18） ②詩詞楹聯、神話傳說、名人軼事等文學藝術形式來渲染自然美，把自然景觀和人文景觀巧妙而和諧地聯系起來。 2.其他人文景觀的建設上表現出的自然與人文的和諧 在我國古代園林建設：要求再現自然（“雖由人作，宛自天開”）。 例如 —— 我國北方園林與南方園林的對比（教材圖4.19和圖4.20） 北方皇家園林南方私家園林建筑特色規模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調規模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調自然與人文的和諧顯示出皇權的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍天白云的氣候特點相輝映迎合園主追求閑適寧靜的心理需要，又與水鄉風光、濕潤的氣候特點融為一體 ③ 風俗民情 —— 一定地區人們與自然和諧相處的結果，是旅游景觀的重要組成部分。 例如：西雙版納的熱帶風光和傣族風情內蒙古草原風光與蒙古族風情等二、以情觀景 只有以情觀景，才能深刻感悟自然的美。（一）中國的山水畫、山水詩在世界文化中獨樹一幟（教材圖4.21）（二）以情觀景的具體要求 1.綜合感受——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等 2.發揮想象—— 泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點分別是雄、奇、險、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過想象才能感知。 3.移情與景，情景交融—— 4.登山涉水，求質求真—— 三、景觀觀賞的其他要求1.觀賞前，查看有關資料（例如景觀介紹、導游圖），對景觀加以全面了解。 2.觀賞過程中，觀賞項目、活動方式、觀賞速度等方面保持一定的節奏，將觀賞與思考結合 起來。其原因是： ①適應建筑、園林以及一些風景區的結構布局的節奏韻律。 ②滿足感官的需要，又能適應心理上的需要。有助于在整個觀賞過程中保持飽滿的情緒。
4.5 旅游活動與地理環境的協調發展一、旅游活動中的環境問題1.環境污染 旅游活動是一種消費活動，會產生各種廢棄物。（旅游是一種社會經濟活動、是一種物質文化生活、是一種生活消費活動） 大氣污染 —— 旅游交通的發展和各種能源的使用 水污染 —— 各種旅游設施排除的污水固體廢棄物污染 —— 旅游者亂拋垃圾等（教材80頁圖4.25） 這些問題危害當地居民，也危害旅游者本身。 2.對動植物資源的破壞 旅游地居民從事旅游商業活動，不適當地使用當地的動植物資源，例如捕殺珍禽異獸、濫伐森林、亂挖草皮等，會造成生態結構失調。 3.對背景環境的破壞 ①道路、停車場、旅店、餐館等服務性設施的修建 ②旅游者的參觀游覽、生活娛樂等活動 4.對文物古跡的破壞 ①旅游者的踐踏、觸摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等 ②少數旅游者不文明的行為（教材80頁圖4.26） 5.對正常社會秩序的沖擊二、旅游資源開發條件評價（一）游覽價值 1.旅游資源的質量 —— 是否具有較高的審美價值或者歷史文化價值，旅游資源的游覽價 值首先體現在旅游資源的質量上。 2.旅游資源的集群狀況 —— 在一定地域范圍內孤獨的景點，無法與其他景點共同構成景 觀群，這樣的資源游覽價值也不大。 3.景觀的地域組合狀況 —— 所要開發的資源在景觀特征上雷同于鄰近的景點，其游覽價 值也會下降。（二）市場距離 概念 —— ①市場距離即旅游資源分布地與旅游消費市場（經濟發達地區）的距離。②經濟距離指游客從出發地到旅游目的地然后再返回出發地所用的時間和費用。（用圖表示如下） 出發地目的地時間 + 費用經濟距離
結論 —— 旅游資源的經濟價值與游覽價值不一定呈正比。位于或者靠近經濟發達地區的旅游資源，其開發利用價值較大。 原因 —— ①經濟發達地區的居民，收入相對較高，有外出旅游的動機和條件 ②旅游是一項耗資較大、費時較多的生活消費活動，經濟距離越長，旅游者對旅游目的地的需求越低。可見旅游地的最優吸引半徑是有限的。（三）交通位置及其通達性（四）地區接待能力 現代旅游業是一項綜合性的經濟事業，涉及到食、宿、行、購、游、娛等許多方面。提高地區接待能力的途徑有： ①加強旅游資源本身的開發 ②旅游活動配套設施的建設 ③提高服務質量（五）旅游的環境承載量 1.概念 —— ①旅游的環境承載量：指在一定時間條件下，一定空間范圍內的旅游活動容 納能力。可以從容人量去度量。②容人量：指在滿足游人游覽的心理要求的基礎上，景 區旅游單位面積內所容納的游人數，它反映風景名勝區的用地、設施、投資規模，以及 景區旅程、內容、景象、布局等。 2.旅游活動的規模應與旅游區的環境承載量相適應 旅游活動規模達不到環境承載量：說明對旅游資源開發不足，造成旅游資源的浪費。 旅游活動規模超過環境承載量：會對旅游區的資源和背景環境產生破壞，使旅游環境惡化。 事例分析 —— 廬山與黃山旅游的環境承載量的比較
第四單元復習 篇2
卜永志
一、組詞。
乎（ ） 農（ ） 勇（ ） 風（ ）
呼（ ） 濃（ ） 涌（ ） 封（ ）
設（ ） 針（ ） 貴（ ） 意（ ）
社（ ） 珍（ ） 桂（ ） 義（ ）
二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯號。
1 小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 （ ）
2 高伯伯好像看出了我的心思，當天下午就帶我去了企鵝島。 （ ）
3 鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。 （ ）
4 站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！ （ ）
3、 三句都是比喻句，4、 聯系課文想一想把什么比作什么？
1.千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、 按要求填空。
1.課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴嚴實實的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍藍的天空。
6、 造句
1.………就像………
2.………好像………
3.像………似的
第四單元復習 篇3
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.體會詩人所抒發的思想感情。
2.品味優美的詩句。
3.學習詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。
4.體會詩人豐富的想象和聯想力。
5.識記有關常識及重點字詞。
(二)能力訓練點
培養聯想和想象能力、培養欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點
培養樂觀向上，積極對待人生的生活態度以及愛國主義情懷。
(四)美育滲透點
領會詩歌的音韻律，情感美和意境美。
二、學法引導
1.撰寫100字左右的單元內容概要。(課前)
2.自制文體、文學常識及重點字詞積累卡片。(課前)
3.通過練習加以鞏固。
4.進行能力遷移訓練。
三、重點、難點、疑點及解決
重點：一是體會詩中豐富的想象、優美的意境和詩人抒發的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。
解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
投影儀、投影片、錄音機
六、師生互動活動設計
1.詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)
2.進行知識搶答。
3.交流有關常識和重點字詞積累卡。
4.練習鞏固。
5.能力遷移訓練。
七、教學步驟
(一)概述單元內容
本單元所選的都是新詩，包括中外的優秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復吟誦、聯想、品味，才能領略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩歌朗誦比賽
(自選，可配樂。)
(三)文學、文體常識搶答
1.郭沫若
2.冰心
3.馮至
4.聞一多
5.何其芳
6.余光中
7.席慕蓉
8，普希金
9.弗羅斯特
(四)交流重點字詞積累卡
(五)鞏固練習
1.從國別著眼，選出不同類的一項(C)
A.《鄉愁》(席慕蓉)B.《天上的街市》
C.《未選擇的路》D.《我是一條小河》
2.從作者著眼，選出不同類的一項(B)
A.冰心B.余光中C.何其芳D.馮至
3.下邊對幾首詩的理解有誤的一項(A)
A.余光中的《鄉愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發。席慕蓉的《鄉愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
B.何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。
C.聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術的價值，因為有了藝術才有生命的價值。
D.冰心的《繁星》和《春水》可以說是現代文學史上最杰出的小詩集。
4.下面是有關詩歌知識的表述，完全正確的一項是(D)
A.新詩，也叫現代詩，是指辛亥革命以來產生的白話詩歌，是與傳統詩歌(舊詩)相對而言的。
B.詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩。《我是—條小河》是——首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。
C.詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。
D.《天上的街市》這首詩以奇妙的聯想和想象，編織出一幅天上的美景，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，抒發了自己郁悶的感情。
5.請選出對下列詩歌分類不當的一項( C )
A.《靜夜》是一首抒情詩。
B.《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
C.《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。
D.《色彩》是一首哲理詩。
6.下列詞語中感情色彩完全相同的一項是( D )
A街燈 忠義 希望 悲哀 B熱情 明星 溺愛 海浪
C森林 鄉愁 珍奇 悵惘 D親切 美麗 高潔 快樂
7.選出對下列詞語解釋有誤的一項(D)
A.縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
無端：沒有來由；無緣無故。
B.至愛：最愛。
溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。
C.凄艷：凄涼而艷麗。
高潔：高尚純潔。
D.清遠：清脆悠遠。
悵惘：迷惘。
8.朗讀的節拍和重音標記有誤的是(C)
A.你看，/gp淺淺的/天河
B.定然是/不甚/寬廣
C.那隔著/河的/牛郎織女
D.定能夠/騎著牛兒/來往
(六)重點語段
閱讀《紙船》，回答下列問題。
1.下列句子語音停頓正確的一句是( )。
A.疊成一只/一只/很小的船兒
B.有的/被天風吹卷到/舟中的窗里
C.我仍是/不灰心的/每天疊著
D.母親，/倘若你夢中看見/一只很小的白船兒
2.填空：
①寫出表示作者執著信念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②對母親萬般思念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③作者賦予“紙船”的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；副標題 “——寄母親”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“我從不肯妄棄了一張紙”中，“妄棄”改為“丟棄”好不好?為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，“含著淚”說明了什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力遷移
盼望
一個海員說
他最喜歡的是(起錨)所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員說，
最使他高興的是(拋錨)所發出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個盼望出發，
一個盼望到達。
1.依據詩的上下文，將“拋錨”“起錨”填入合適的括號里。
2.這首現代詩的主題是( )
A.描繪兩海員不同的想法。
B.“出發”充滿希望，“到達”帶回果實。
C.表現的是海員們與大海“拼搏”的渴望，是到達“勝利”彼岸的期待。
3.這首詩押韻四個字是( )、( )、( )、( )。
4.同樣的意思也要注意變化，這首詩一二節，哪兩個不同句式表達相同的意思
A.“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”
B.“他最喜歡的”“最使他高興的”
C.“激起”“發出”
答案
(六)1.B 2.①我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。②這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著他的愛和悲哀歸去。③對母親的懷戀，贊美偉大的母愛補充說明本詩的主題 3。不好。“丟棄”的對象說明已無多大利用價值，“妄棄”說明對使用對象的不屑一顧的態度，“不妄棄”正說明作者對“紙”的珍愛之情。4.“含著淚”說明了一個即將遠離故土的女兒對母親的繾綣懷戀之情。5.略，
(七)1.見文中。
2.B
3.花、嘩、發、達
4.B
第四單元復習 篇4
教學內容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
會背誦第9、10、11課文和練習4讀讀背背，會填空。
教學
重難點
重點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內容。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、進行形近字、同音字辨析
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、指導形近字、同音字辨析
4、體會奶奶的辛勞
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、指導形近字、同音字辨析
3、進行多音字“好”辨析。
《練習4》
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導寫一些道歉的話。
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
完——玩 怎——什
4、回答問題：奶奶的白發怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近 吃——氣
3、多音字“好”辨析。
《練習4》
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
作業
設計
完成本單元“補充的習題”。
“學程導航”課時教學計劃
主備人： 有點甜 施教時期 2012年 月 日
教學內容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
2
教學
目標
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
教學
重難點
重點：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
黃金、以后、水井、很多、忘記、叫喊、功課、請求、這里、鄧小平、夸大、當然、手指、抬頭、故事、吃飯、爸爸、上網、最近、答應、母親、怎么、作業、完成
二、給加點的字注音。
領導 蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列
小（小字頭）：當、黨、塵、尖
工（工字旁）：功、巧、項
讠（言字旁）：計、認、讓、講、許、課
心（心字底）：志、念、急、想、思
人（人字頭）：會、全、金、今
王（王字旁）：玩、環、珍
冂(同字匡): 網、周、同
饣（食字旁）：饑、餓、飯
四、背誦課文，并填空。
1、( )水不( )挖( )人，( )刻想念( )( )席。
2、先生要( )( )( )先用紙蒙著字帖描，等練熟了，( )照著字帖寫。( )( )寫字，( )( )( )爺爺都能按先生的要求去做。
3、( )( )知道( )( )學習這樣( )( )，( )( )很（ ）（ ）。
4、奶奶笑著說：“這白發，（ ）( )是你( )( )( )的，( )( )是你( )( )。”我說“奶奶，要是我( )( )( )( )操心，這白發( )( )( )( )( )？”
5、陳毅( )( )洗衣服，( )( )跟( )( )談家常。陳毅說給( )( )洗洗衣服是( )( )的呀！
6、我有一個( )( )的爸爸，最近一( )( )( )( )，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是( ) ( ) ( )。爸爸( )( )( )在電腦上打字，還會( )( ) 。
7、骨肉( ) ( ) 痛癢( ) ( ) 恩重( ) ( ) ( )深似( )
8、( )( )浮( )( )，紅掌撥( )( )。
五、選字或詞填空。
1、 盼望 愿望 希望
（1）.丁丁很感謝牽牛花，因為它幫自己實現了〈 〉。
（2）.牽牛花長出了幼芽，丁丁〈 〉牽牛花快快長大。
（3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。
2、做 坐 作
冬冬（ ）在那里（ ）（ ）業，大家都說他是好學生。
3、放 方
我把東西（ ）在正前（ ）看得見的地（ ）。
4、再 在
現（ ）我該和你說（ ）見了。
5、進 近.
老師說小明最（ ）學習（ ）步了。
6、池 馳
魚兒在（ ）塘里游戲，馬兒在草原上奔（ ）
7、有 又
我（ ）五支鉛筆。今天，爸爸（ ）給我買了四支。
作業
設計
完成本單元“補充的習題”。
第四單元復習 篇5
第四單元復習教學設計示例
一、目標點擊
本單元學習的四篇課文，一篇節選自司馬遷《報任安書》，三篇節選自《史記》。
《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年，共約三千年的歷史。它的人物傳記，善于把主要事件和細節描寫有機結合起來，文筆生動，感情濃厚。《史記》對后世的史學和文學影響深遠，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
學習本單元，要理解課本的思想內容，掌握課文中的文言實詞、虛詞及文言句式，進而品味《史記》的語言。同時要結合已學過的作品，參考有關資料，閱讀《語文讀本》中所選的《史記》里的文章，以便對《史記》有更多的了解。
二、要點回顧
《報任安書》這封信中司馬遷自述了創作《史記》的原因，展現了司馬遷的偉大人格，表現了“幽而發憤”、“自陳己志”的主題。信中還表明記載三千余年歷史的目的是“欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”，闡述了他的榮辱觀和生死觀，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。他隱忍茍活，只為完成《史記》，內心的波瀾，顯示了他的不屈的斗爭和堅忍不拔的精神。這封信表面是回答朋友的要求，實際是借題發揮，抒發胸中塊壘，交代了忍辱創作的原因，表明了“棄小義雪大恥”的思想。
為表達復雜的思想感情，本文主要采用了迂回曲折的章法結構。在欲盡處停頓蓄勢，在宜伸處又作停留，不一氣瀉盡，使文章跌宕起伏，耐人尋味。另外，為了與所要表達的思想感情一致，這封信所用語言是極其動人的。如描寫自己的處境：“腸一日而九，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”，那種無限痛苦躍然紙上，令人倍感凄滲。文中用大量排比句，有的以兩句、三句為一組，有的以五句、六句為一組，甚至竟有一連用九句的，來表達情感。最有氣勢的是“四不辱”、“六不辱”：“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色”等，表達的思想的一氣貫下。
《廉頗藺相如列傳》中的廉頗和藺相如，一個是富有沙場經驗的宿將，一個是智勇雙全的外交家，為了保衛趙國，在軍事和外交上作出了貢獻。文章寫了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三件事。反映了兩種矛盾：秦、趙兩國之間的矛盾；廉、藺兩人之間的矛盾。通過矛盾沖突，展示了藺相如機智勇敢，顧全大局、維護團結的精神，廉頗勇于改過的可貴品質。同時，反映了在秦強趙弱的形勢下，趙國君臣配合，外交不卑不亢，維護了國家的尊嚴；軍事上嚴密戒備，保障了國家的安全。
本文善于在矛盾沖突中刻畫人物。藺相如本是門客，在和氏璧的去留難定的矛盾尖銳時刻，被推薦出來。“完璧歸趙”是藺相如只是在秦國完成的，為此，他經歷了兩個回合的尖銳斗爭。第一回合，他后發制人，臨機應變，突出地顯示了他的智謀。第二回合，舌戰強敵，臨危不懼，突出地顯示了他的以勇氣。“澠池之會”，他關鍵時刻挺身而出，針鋒相對，使趙國取得了外交勝利。“負荊請罪”是在國內的矛盾，他先國家之急而后私仇，多次避免與廉頗沖突，表現出以國為重，不計私仇的精神。文中著力描寫了藺相如，對廉頗深謀遠慮、忠心為國、勇于改過則簡略帶過。
《屈原列傳》通過寫屈原的生平事跡，特別是政治上的不幸遭遇，表現了屈原的一生和楚國的興衰存亡相攸關，贊頌了屈原的愛國精神和正直的品德，也處處流露出作者郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。本文表現了品格高尚，富有才干，忠君愛國的屈原在黑暗腐敗的政治環境下，一再被罷黜放逐，忠心一片，無處可表，只能憤恨而亡的悲劇，實際上寄托了作者司馬遷對杰出人才不幸遭遇的憤慨。
本文把寫人物的生平事跡與評價人物的品格情操結合在一起，因此，這篇傳記中敘議結合，穿插的議論占全篇一半。開篇敘事，強調屈原的才干。但屈原生活的政治環境惡劣，滿心的悲憤，而作《離騷》。對于《離騷》，司馬遷主要采用了議論的手法評價了它的作者屈原，展現了屈原在方正與邪曲的斗爭中的鮮明立場和不懈的斗爭精神以及正道直行的高貴品質；也贊揚了屈原高超的藝術素養。這些議論不僅塑造了政治家屈原的形象，而且塑造了文學家屈原的形象。接著，歷敘了楚國一系列失敗，司馬遷通過議論點明這些失敗都是排斥屈原的惡果，屈原個人的遭遇關聯著楚國的安危。最后，寫屈原行吟澤畔，與漁父的對話，表明了屈原的耿介不阿的操守，可以說，夾敘夾議的手法使屈原的形象得到較好展示。
《信陵君竊符救趙》記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現出信陵君仁而下士的謙遜作風和急救人之困的義勇精神。信陵君的仁義的謙遜，文章里具體寫的是他親迎侯贏，他的“下士”是希望“得士”，而“得士”，也是希望“士為國用”。另外，秦國圍趙，就魏國來說，唇亡齒寒，信陵君深明大義，冒了極大危險，奪得兵權，擊退強秦，保衛了趙、魏的安全，這表明他急人之困的大無畏精神和遠見卓識。
本文著力刻畫了信陵君的形象。首先，他“仁而下士”并“不敢以其富貴驕士”。文章詳寫了他親自結交侯嬴這件事。信陵君聽說侯嬴賢，就往請，后為他置酒宴賓，親自駕車去接，侯生直坐尊位，信陵君執轡愈恭；侯生要他枉道訪友，他便引車入市；侯生令他久立市中，信陵君顏色愈和，色終不變；宴會上，遍贊賓客，并為壽侯生前。這些表明了信陵君思才如渴、慧眼識賢、仁而下士的品質。其次，他有著急人之難、救人之危、愛民如子的仁愛思想。秦圍邯鄲，無以求趙，便計不獨生，決心與趙俱死；當侯生為他策劃救趙，估計要殺晉鄙時，難過得掉淚；矯殺晉鄙后，則下令“父子俱在軍中，父歸；兄弟俱軍中，史歸；獨子無兄弟，歸養。”這些都表現了信陵君的仁愛。
三、方法指津
文言文學習須從誦讀入手，通過反復的誦讀，增強文言語感，體悟人物情感，把握文章的脈絡，汲取文章的精髓。誦讀不是一般的朗讀，須帶有一定的情感，運用正確的語調，讀出人物的語氣和作者的情感。
以《信陵君竊符救趙》第7段為例：此段共有五處對話，其中三處是侯生說的，信陵君和朱亥各說了一處。侯生的第一處說話是分析晉鄙可能的態度，提供處理的辦法，讀的時候要沉穩從容、鏗鏘有力，顯示出人物此時莊重果決的情態和料事如神的特點。侯生的第二處說話連用兩個反問句，這是對“公子泣”的強烈不滿，在侯生看來，生死關頭，需要的是剛毅果斷的決心和一往無前的勇氣，婆婆媽媽，作兒女之態，只會壞事，因此讀此句時應當用顯著的上升語調，語氣嚴肅而帶有譴責的意味。侯生最后一處是向信陵君表示自己的必死決心，以堅定信陵君完成大業的信念，語氣平緩中帶有壯烈，悲愴中透著自豪，但不宜過分的慷慨激昂。
信陵君的一處說話是針對侯嬴責備的說明，語氣中既有自我的辯解，又有對侯嬴的敬重，同時還有不想殺晉鄙而又不得不殺的感嘆，因此，誦讀時當用稍為低沉舒緩的語調。而朱亥的一處說話是對“公子請”的回應，話語中透著“屠夫”的豪爽耿直，以及“士為知己者死”的激情，因此，誦讀時當用流暢快速的語調，并使用較高的音量。
四、考點例析
[考點]1.了解常見實詞在文中的含義
2.歸納內容要點、概括中心思想
[例析]閱讀下列語段，回答后面問題。
田單者，齊諸田疏屬也，為臨市椽，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死。城中要相推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反問于燕，宣言日：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。”燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反問曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，先人，可為寒心。”燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰，怒自十倍。田單知士卒可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復為齊。
《史記·田單列傳》
1.下列各句中加黑的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是
A.乃縱反間于燕。 B.實欲連兵南面而王齊。
C.而城中鼓噪從之。D.燕軍擾亂奔走。
2.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是
A.田單是齊國田氏較遠的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即墨守將戰死，田單被推舉為將軍。這使他后來得以立下不朽的戰功。
B.田單善于審時度勢，利用敵人的矛盾。惠王與樂毅有隙，他乘機詐言樂毅緩攻即墨是待機圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。
C.田單深諳戰略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打人敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。
D.田單的戰術很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復。
(2001年全國高考試題)
[思路解析]1.A(A項中的“反間”，《現代漢語詞典》的解釋是：原指利用敵人的間諜使敵人獲得虛假的情報，后專指用計使敵人內部不團結。B項中的“南面”，《現代漢語詞典》中有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；---是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。C項中的“鼓噪”，《現代漢語詞典》也將其古今詞義的不同作了明確的說明：“古代指出戰時的擂鼓吶喊，以壯聲勢。今泛指喧嚷：鼓噪一時。”D項中的“擾亂”，《現代漢語詞典》的解釋是：“攪亂，使混亂或不安”。這說明用了“擾亂”一詞包含著行為主體的一種行為上的故意，它是一個及物動詞，其后必須帶上賓語。而在原文中的“擾亂”，在古代也是一個常用詞語，既可以用作及物動詞表示“破壞”、“打亂”，又可以用作不及物動詞表示混亂。而原文中的“擾亂”恰恰用的是不及物動詞用法，表示“混亂”，因而這里的“擾亂”與現代漢語不同。)
2.本題是對閱讀材料整體文意的綜合考查，著重在對文章內容的概括與分析。為了適當降低難度，四個選項中未涉及對作者在文中的觀點態度的分析概括，僅僅從閱讀材料反映的內容著眼，要求能夠讀懂全文，不要出現誤會，構擬這類試題中的錯誤項，常常是在大體準確的文意概括與分析中，夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求能夠正確識別。本題C項所擬題面是“田單深請戰略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發指的罪行，以激發己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。”原文中的表述是“田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將”，這里送給燕軍的是金千鎰，而并非富豪自身打人敵軍作內應，這兩者之間顯然有較大差異。A、B、D三項在對文意的概括與分析上沒有錯誤。按照題干的要求，這道題的正確選項為C。
五、遷移訓練
閱讀下面的文言文，完成1—6題。
吳起者，衛人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起日：“起之為人，猜忍人也。其少時，鄉黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有占勝之名，則諸侯國魯矣。且魯、衛兄弟之國也，而君用起，則是棄衛。”魯君疑之，謝吳起。
吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克日：“吳起何如人哉?”李克日：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。”魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，臥不設席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起日：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也!”起對日：“在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯日：“善。”田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。因與武侯言日：“夫吳起賢人也。臣竊恐起之無留心也。試延以公主，以此卜之。”吳起辭魏武侯。武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素聞起賢，至則相楚，明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養戰斗之士。要在強兵，破馳說之言從橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。
太史公日：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設者，語日：“能行之者未必能言，能言之者未必能行。”吳起說武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫!
(選自《史記·吳起列傳》)
1.對下列句子中加黑詞的解釋，不正確的一項是
A.魯君疑之，謝吳起 謝：道歉
B.起事其子武侯 事：侍奉
C.公叔為相，尚魏公主 尚：臣娶君女
D.明法審令，捐不急之官 捐：撤除
2.下列各組句子中，加黑的詞的意義和用法不相同的一組是
A.①吳起取齊女為妻，而魯疑之②遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病
B.①起之為人，猜忍人也②師道之不傳也久矣
C.①楚悼王素聞起賢，至則相楚②向吾不為斯役，則久已病矣
D.①然行之于楚②然睹促織，隱中胸懷
3.下列各組句子中，分別表明吳起“善用兵”和“刻暴少恩”的一組是
A.①將而攻齊，大破之②遂殺其妻，以明不與齊也
B.①臥不設席，行不騎乘②吳起于是聞魏文侯賢，欲事之
C.①以為將，擊秦，拔五城②吳起懼得罪，遂去，即之楚
D.①吳起說武侯以形勢不如德②捐不急之官，廢公族疏遠者
4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.齊國進攻魯國時，魯國想用吳起做將軍，又因吳起娶了齊國女子為妻而猜疑他。吳起為謀取將軍職位，就殺掉自己的妻子，以表明他不依附齊國的立場。
B.魏文侯聽說吳起賢明，又很有軍事才能，就重用吳起為將軍，讓他率兵進攻秦國，奪取了五座城池。
C.公叔做宰相時，忌妒吳起，就向魏武侯進讒，吳起害怕獲罪，就離開魏國，馬上到楚國去了。
D.吳起在楚國擔任相職，申明法度，賞罰分明，裁減閑職，廢除部分貴族爵位，觸犯了王室大臣的利益，終于在楚悼王死后招至殺身之禍。
5.聯系全文看，下列對文末太史公司馬遷一段話的認識，不正確的一項是
A.司馬遷充分肯定了吳起具有很高的軍事才能，其軍事著作《兵法》在世上廣泛流傳。
B.借用吳起勸說文侯推行仁政，而自己在楚國行事刻暴少恩，說明“能行之者未必能言，能言之者未必能行”的道理。
C.司馬遷認為正是由于吳起行事殘暴狠毒，缺少仁德，才招致在楚國的殺身之禍。
D.吳起既事魯君，又事魏文侯、武侯，終事楚悼王，太史公認為他缺乏從一而忠的忠君思想。
6.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)美哉乎山河之固，此魏國之寶也!
譯文：
(2)能行之者未必能言，能言之者未必能行。
譯文：
[參考答案]
1.A(謝絕、摒棄)2.C(A項“而”均為連詞，表因果關系，譯為“因而”；B項“之”均為結構助詞，取消句子獨立性，不譯；C項“則”均為連詞，第一個表承接關系，譯為“于是”，第二個表假設關系，譯為“那么”；D項“然”均為連詞，表轉折關系，譯為“但是”)3.A4.B(魏文侯聽說吳起“貪而好色”但很有軍事才能)5.D(司馬遷沒有談到吳起“缺乏從一而忠的忠君的思想”)6.(1)山河的險固形勢多么壯美啊，這是魏國的瑰寶。(2)能夠做的人不一定能說，能夠說的人不一定能做。
第四單元復習 篇6
四單元 韻味
一生字詞：
1、臉譜 發愣 哇 竇爾敦 盜御馬 典韋 猴王 勾描 菩薩 頂呱呱 叫喳喳 美佳佳
2、寧靜 淡遠 喧嘩 精致 搖曳 凄涼 享受 尊榮 綻開 淳樸 晝夜 孤獨 歇宿 模糊 翠嵐 秋菊 尊榮 巷子
活潑 郵寄 炫耀 清澈 書籍 蘊涵 迭代 熾燃 出其不意
3、多音字
斗 （dǒu）(斗膽） 殷（ yīn ）（殷切）
（dòu）(斗爭) (yān) (殷紅)
二短語：
迷茫的晨霧 精致的紅燈籠 絢麗的云霞 柔和的晚星
奇異的享受 奇特的山景 清瘦的秋菊 濃郁的玫瑰
孤潔的百合 幽閑的素馨 寬闊明凈的額頭 活潑清澈的眼神
幼稚淳樸的句子 沁人的清涼 優美的傳統
三理解課文
1、《唱臉譜》通過闡述國外友人對京劇的（美好印象），對一張張“美佳佳”臉譜的勾畫，表現了京劇臉譜藝術之豐富和蘊含的文化之深厚，
表達了作者對（民族文化藝術的熱愛）之情。
2、《我喜歡》作者用詩一般的語言，向我們敞開心扉，描述自己喜歡的景物和事物，表達了作者（熱愛大自然），（熱愛美好生活的情懷）以及（豁達、獨特、樂觀的人生態度）。
作者喜歡的景物有冬天的陽光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風里搖曳的芒草、夢和夢里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書朋友……
3、《推敲》是一篇詞語典故，通過敘述唐代詩人賈島和文學家韓愈
“推敲”詩句的故事，告訴我們千古名句都是“推敲”而來的.激發我們更好使用語言文字的興趣。
《推敲》：用敲更能襯托出周圍環境的寂靜。
4、《千錘百煉為一“綠”》寫王安石為修改詩句（“春風又綠江南岸”），先后換了十幾個字，最后用“綠”字描繪出了江南春風的氣韻，贊揚了他“一字不肯放松”的（嚴謹的治學）精神。
王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山之隔萬重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
第四單元復習 篇7
湖北通城關刀中學潘廣
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練
課時：二課時
第一課時
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術 入耳牽心，移神動性
擺渡 梁曉聲 現代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動 五臟六腑 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉
活動 讀 特別注意加點字
寫 空手寫
用 造句訓練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第四單元復習 篇8
課題1 原子的構成
命題落點
1.能從原子的角度描述物質的構成，
2.能從粒子的角度分析化學變化的實質，
3.能用原子的觀點解釋日常生活中的一些現象和實驗事實，
4.從典型實例出發，確認原子的真實存在，去探究粒子的性質等，
5.計算原子中質子數、中子數、電子數以及相對原子質量之間的數量關系。
課題2 元素
命題落點
1.利用元素這一宏觀概念，去正確描述物質的組成或成分，
2.考查元素符號所表示的意義，
3.命題時往往給出元素周期表或部分內容，要求根據元素周期表中的遞變規律，去推測一些未知元素的結構和性質，或發現一些規律。
4.通常給出常見物質名稱、俗名、圖形或其他信息，根據組成物質中元素的種類，來判斷物質所屬的類別。
課題3 離子
命題落點
1.利用粒子中質子數、電子數的關系去判斷粒子種類，
2.根據原子的結構來判斷或推測元素相關的化學性質，
3.能從離子的角度描述物質的構成，能用粒子的觀點解釋一些現象和實驗事實。
課題4 化學式與化合價
命題落點
1.命題時常給出化合價寫出相應的化學式，
2.給出物質的化學式，要能知道化學式所表示的意義，
3.能根據物質的化學式，尋找物質間的內在規律，
4.通常考查根據指定要求，用化學符號表示粒子、粒子的個數，以及化學符號周圍數字的意義等。
5.根據給出化學式去求某一種元素的化合價，
6.有關化學式的計算的主要考查。
第四單元復習 篇9
一、復習課文
1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰爭，維護世界和平的做法和希望），表達了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
2、《相片》敘述了一位農村婦女給戰火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達老百姓（對戰爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求）。
3、《將軍與孤女》一文真切生動地敘述了（聶榮臻將軍關心照料在戰火中被搶救的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現了（聶將軍寬厚仁義的品質），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
4、《陽光下的皮膚》一個非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學們對自己國家的簡要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）
5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚的筆調謳歌了（地球對人類無私的奉獻），鞭撻了（人類對地球的破壞行為），希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人（企盼世界和平，人類永遠享有平等和自由，讓地球永遠充滿生機與活力）的愿望。
二、背誦
背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》
三、聽寫
兒童 宣告 饑餓 憎恨 共享 給予 保衛 保持 潔凈 探索
恐懼 嫂子 抗屬 折疊 裁剪 驗訖 戳記 呆板 陰沉 焚燒
忌諱 鄭重 崇高 譴責 感慨 殘忍 撤退 仁愛 溫和 無辜
坦誠 祈禱 信仰 間諜 震動 清晰 歧視 醒悟 聆聽 宇宙
浩瀚 貪婪 踐踏 砍伐 焦灼 徜徉 駿馬 戈壁 棕色 誕生
奢靡 窒息 甘醇 豐碩 顫抖 無家可歸 哆哩哆嗦 司空見慣
受苦受難 義正詞嚴 泣不成聲 善解人意 熱淚盈眶 兵戎相見
干戈化玉帛
四、比較組詞
憎惡 彩虹 嫂子 戳記 炕頭 忌諱 哆嗦 哆哩哆嗦
增加 紅色 瘦小 擢升 土坑 偉大 奢侈 理由
啰嗦 宇宙 皮膚 棕色 貪婪 實踐 討伐 灼熱
索取 審問 胖子 綜合 禁止 貧賤 代表 酌量
徜徉 徜徉 駿馬
流淌 佯裝 險峻
五、多音字
和（和平、一唱一和、和面） 相（相片、相信）
便（便捷、便宜） 削（削皮、剝削）
調（調皮、調查） 踏（踏實、踏青）
間（間接、間距） 都（都好、都市）
六、特殊詞語
abac式：哆哩哆嗦 笨手笨腳
aabb式：哭哭啼啼 嘰嘰喳喳
七、仿寫造句：
1、所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）
2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰士的英雄乞丐相當。（造句）
3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）
八、句子運用
1、八路軍迅速占領了太行山腳下的東王舍礦區。（改為“把”字句）
2、日軍殘忍地殺害了我們無數的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關聯詞合并為一句話）
九、拓展
描寫戰爭的詞語
破釜沉舟 揭竿而起 草木皆兵 馬革裹尸
槍林彈雨 硝煙彌漫 刀光劍影 金戈鐵馬
炮火連天 尸橫遍野 血肉橫飛 用兵如神
四面楚歌 烏合之眾 戰火紛飛 兵荒馬亂
十、練習
1、修改病句
（1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢想。
（2）中國已經成為三個獨立掌握載人航天技術的國家。
（3）無論遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
（4）老師相信他今天也許會冒雨到學校來。
2、溪水嘩嘩地流著。
改為比喻句（ ）
改為擬人句（ ）
3、擴寫句子：
八路軍占領軍區。
（ ）
4、縮寫句子：
這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內容。
（ ）
5、照樣子寫詞語：
開心的笑（眉開眼笑） 挖苦的笑（ ）
誠實的笑（ ） 無情的笑（ ）
討好的笑（ ） 陰險的笑（ ）
第四單元復習 篇10
第四課時（第四單元）
第四單元 交往藝術新思維
第七課 友好交往禮為先
一.禮貌顯魅力
1.禮貌是尊重 （禮貌的重要性是什么？） p79
（1）禮貌是尊重的具體表現:禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。講文明、講禮貌包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質。這是通往友好交往的道德橋梁。
（2）禮貌是文明的體現: 是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。
2.“謝謝”的魅力
我們對人有禮貌主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養。 p80
(1)語言文明的魅力：文明用語能使交往和諧，為人際關系增色。p80
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”
(2)態度親和的魅力：增添交往的魅力，會拉近彼此的距離。 p81
(3)舉止端莊的魅力:能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。
“謙謙君子，賜我百朋。”文明禮貌要通過端莊的舉止來體現。
二.禮儀展風采
1.因禮儀而優雅
（1）禮儀是一個人必備的素養
禮儀是指各種禮節和儀式，包括社會交往中自然形成的各種文明舉止。 禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
（2）禮儀是一門學問，在社交活動中有特定的要求
（3）講禮儀的重要性：①自覺做到講禮儀，不僅僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。
②按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，回事我們變的優雅可親，更容易被人接納。
（4）站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態。它能展示我們內心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。
2.社交禮儀abc
（1）掌握基本的交往禮儀___(遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。)
（2）我們對待傳統禮儀的態度是什么？ p87
我們應以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。
（3）尊重少數民族的禮儀習俗：要入鄉隨俗，不能違反民族禁忌。p88
第八課 競爭合作求雙贏
一.競爭？合作？
1.平等競爭
（1）競爭無處不在
（2）競爭的積極作用： 競爭對人的發展和社會的進步又促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度的激發我們的潛能，提高學習和工作的效率；提高自己的水平；增添學習和生活的樂趣。 詳見 p90
（3）競爭的消極作用：產生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。 p90
忌妒心理是競爭的副產品。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。 p91
（4）良好的競爭意識與不良的競爭意識 p91
（5）競爭的規則是公平: 道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。p92
（6）競爭的目的 p92
超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
2.合作共享
（1）合作是共享的基礎: 合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。p93
（2）合作的力量是無窮的 :合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。p93
（3）合作是事業成功的前提 p94
合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，并能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。 (合作精神的作用)
二.合作！競爭！
1.在合作中競爭
（1）競爭與合作相互依存
（2）在合作中競爭的內涵 （怎樣理解合作中競爭？） p95
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
（3）如何處理同學間的競爭關系？ (我們應該怎樣對待競爭對手？) p96
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。
（4）在合作中競爭的理念: 競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。p97
2.在競爭中合作
（1）競爭與合作的關系是什么？ ①“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面，你中有我，我中有你。②沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。③合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。
（2）“雙贏”原則
在競爭中合作應體現雙贏的原則， 競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。
（3）如何處理好與他人的關系？
學會欣賞他人；要學會理解和諒解別人；換位思考。
（4）團隊精神___ 含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。 核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。
第四單元復習 篇11
一、文化生活的“喜”與“憂”（識記）
⑴文化市場和大眾傳媒的發展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。表現在：①它能夠滿足人民日趨多樣化的文化需求，充實人們的精神生活。②它傳播科學文化知識。③它使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質。④它易于引導人的消費觀念，推動生產的發展。
⑵文化市場的盲目性和傳媒的商業性，也引發了令人憂慮的現象。表現在：①有些部門和單位在經濟利益的驅動下，不顧社會效益，生產、銷售品位低下的文化產品。②有些文化產品借消遣娛樂的名義，迎合低俗趣味。③有些媒體熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”。
⑶正確態度：面對文化市場的活躍，文化產品的豐富，文化生活的繁榮，我們絕不能放任自流，而應該加強對文化市場的管理和正確引導，積極發展為人民大眾所喜聞樂見的文化。
二、發展人民大眾喜聞樂見的文化（理解）
⑴發展大眾文化的原因：人們對文化的需求日益呈現出多層次、多樣化的特點。
注意：無論什么類型、風格的文化產品或文化活動，人民大眾真正需要的是先進的、健康有益的文化。
⑵大眾文化的含義：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導的大眾文化。
（3）、怎樣發展人民大眾所喜聞樂見的大眾文化？
(1)遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則。
(2)堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針。
(3)努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段。
(4)大力倡導一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神，讓精神文化產品符合人民的利益，促進禮會的進步。
三、在文化生活中選擇（簡單運用）
*1、正確認識落后文化與腐朽文化
⑴落后文化：①含義：各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化。②表現：常常以傳統習俗的形式表現出來。如常見的有看相、算命、測字、看風水等。③措施：通過科學文化教育，予以改造和剔除。
⑵腐朽文化：①含義：封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法lun功”邪教、淫穢色情文化等。②危害：腐蝕人們的精神世界，侵蝕民族精神，阻礙先進生產力發展，危害社會主義事業。③措施：堅決抵制，依法取締。
⑶存在的原因：
(歷史原因)首先，我國曾長期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺。
(傳播途徑)其次，經濟全球化和信息網絡技術的發展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對我國思想文化領域的沖擊。
(市場經濟)最后，社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向的多樣化。市場經濟的自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，誘發拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，滋生唯利是圖、損人利己等現象。
2、奏響主旋律：文化激蕩看主導（文化選擇的導向）
中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。
（1）作用：發揮著強有力的導向和示范作用。
（2）地位：占據著主導地位。
四、堅持先進文化的前進方向（理解）
*1、文化建設的重要內容：
大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化.
*2、先進文化(中國特色社會主義文化)的內涵：在當代中國，發展先進文化，就是發展中國特色社會主義文化。它是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。
3、為什么建設社會主義先進文化
堅持先進文化的前進方向，是推動社會主義文化大發展大繁榮的根本要求和根本保證。
*4、發展先進文化為什么必須以馬克思主義為指導？
(1) 這是由馬克思主義的性質決定的。
(2)這是由我國的社會主義性質決定的。
(3)這是在世界資本主義制度和社會主義制度長期共存、多種思想文化相互激蕩的環境中，保證中國特色社會主義文化健康發展的必然要求。
（4）不堅持馬克思主義的指導地位，文化建設就會混亂、失誤、受挫，就會失去正確的方向和生命力，社會就會失去共同的思想準則。
5、為什么說在文化建設中，堅持馬克思主義的指導地位，不會妨礙文化多樣性的發展？
（1）社會主義文化建設，既要弘揚主旋律，又要提倡文化的多樣化。沒有內容和形式上的多樣性，社會主義文化就會單調、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多樣性，越需要“主心骨”。
（2）不堅持馬克思主義指導地位，文化建設就會混亂、失誤、受挫，就會失去正確的方向和生命力，社會就會失去共同的思想準則。
*6、社會主義核心價值體系
（1）內涵：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。
（2）社會主義核心價值體系是社會主義意義形態的本質體現，是全國人民團結奮斗的共同思想基礎。
*7、怎樣大力加強中國特色社會主義文化建設？（即如何建設社會主義先進文化？）
（1）要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。
（2）要大力加強社會主義核心價值體系建設。
（3）要立足于改革開放和中國特色社會主義現代化建設的實踐，著眼于世界文化發展的前沿，在內容和形式上積極創新，以不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。
（4）全體人民共同參與中國特色社會主義文化建設。
（5）大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。
五、建設社會主義精神文明（理解）
1、建設社會主義精神文明的根本任務：
培育“四有”公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應社會主義現代化建設的需要。這也是我們發展先進文化的根本目標。
2、為什么要建設社會主義精神文明？
精神文明為物質文明、政治文明的發展提供精神動力和智力支持。精神文明建設搞好了，人心凝聚，精神振奮，各項事業就會全面興盛。精神文明建設搞不好，人心渙散，精神頹廢，各項事業都難以搞好。
3、社會主義物質文明、政治文明和精神文明的關系：
社會主義社會是物質文明、政治文明和精神文明有機統一、全面發展的社會。物質文明為政治文明、精神文明提供物質基礎；政治文明為物質文明、精神文明發展提供政治保障；精神文明為物質文明、政治文明發展提供精神動力和智力支持、指導方向。三者統一于建設中國社會主義的偉大實踐。
3、怎樣建設社會主義精神文明？
（1）培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應現代化建設的需要。
（2）大力發展教育、科技和文化事業。
（3）立足于中國特色社會主義現代化建設的偉大實踐，充分發揮人民群眾在精神文明創建活動中的重要作用。
（4）建設和諧文化，培育文明風尚。和諧文化是全體人民團結進步 的重要精神支撐
liu、加強思想道德建設（理解）
1、思想道德建設的寶貴資源：傳統美德、傳統道德。
2、思想道德建設具有時代性。
*3、思想道德建設的重要性：思想道德建設，是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節。思想道德建設規定著文化建設的性質和方向，是文化建設的靈魂。
4、社會主義思想道德建設的主要內容
堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
5、社會主義思想道德建設的要求和特征。
社會主義思想道德體系應該與社會主義市場經濟相適應。社會主義思想道德體系應該與社會主義法律規范相協調。社會主義思想道德體系應該與中華民族傳統美德相承接。
七、思想道德修養和知識文化修養（理解）
1、解決思想道德沖突的重要的途徑：就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
2、知識文化修養的根本意義：在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
*3、知識文化修養和思想道德修養的關系：（1）首先，良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。（2）其次，加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。（3）總之，全面提高人的素質，既要重視知識文化修養，又要重視思想道德修養，二者不可偏廢。
*4、怎樣追求更高的思想道德目標？（公民如何提高自身的思想道德修養？）
（1）要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。
（2）在遵守公民基本道德規范的基礎上,在實踐中不斷改造自己的主觀世界,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力。
（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起，注重道德實踐。
（4）樹立社會主義榮辱觀。
地位：是社會主義思想道德的集中體現，是社會主義核心價值體系的基礎。
意義：為社會主義市場經濟條件下，全體社會成員做出道德選擇，判斷行為得失，提供了最基本的價值取向和行為準則。凝結了中華傳統道德的精華，又融入了當代中國的時代精神；既有先進性的導向，也有廣泛性的要求。
5、我國公民道德的基本規范
愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強，敬業奉獻
4、中華文化源遠流長的原因，還得益于它特有的包容性
(1)中華文化源遠流長的原因：漢字傳載、史學典籍存傳、中華文化的包容性。
(2)包容性：①含義：即求同存異和兼收并蓄。所謂“求同存異”，就是能與其他民族的文化和諧相處；所謂“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。②意義：這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同、對外域文化的理解。
二、博大精深的中華文化（識記）
1、中華文化的獨特性：（1）中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟。
（2）中國的科學技術成就體現了中華文化的博大精深，具有實用性和整體性的特點。
2、中華文化的區域性：各地區的文化帶有明顯的區域特征
（1)成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同，受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特征。
(2)不同區域文化之間的關系：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。
3、中華文化的民族性：
(1)我國各具特色的民族文化異彩紛呈.都為中華文化的形成和發展做出了重要貢獻。
（2）中華各民族文化對中華文化的意義：①中華文化與中華各民族文化的關系：中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現著多種民族文化的豐富色彩；中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性；各民族文化相互交融、相互促進，共同創造中華文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。②各民族文化的關系：各民族文化相互交融、相互促進，共同創造中華文化。④意義：它體現了中華文化的博大精深；各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
第七課 我們的民族精神
一、民族精神是中華民族精神之魂（理解）
中華民族精神的重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。
二、中華民族精神的基本內涵（簡單運用）
*1、什么是中華民族精神？
以愛國主義為核心的，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2、民族精神具有時代性。民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。
三、弘揚中華民族精神（綜合運用）
*1、為什么要弘揚中華民族精神？
（1）重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。是中華民族的靈魂。
（2）必要性：①是提高全民族綜合素質的必然要求。
②是不斷增強我國國際競爭力的要求。
③是堅持社會主義道路的需要。
*2、如何弘揚和培育中華民族精神？
（1）弘揚和培育民族精神，最重要的是發揮“主心骨”的作用。
（2）弘揚和培育民族精神，必須繼承和發揚中華民族的優良傳統。
（3）弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響。
（4）弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結合。
四、永遠高揚愛國主義的旗幟（理解）
（1）地位：愛國主義是中華民族精神的核心。
（2）作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
（3）愛國主義是具體的：①在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內涵。②在當代中國，愛國與愛社會主義本質上是一致的。③在當代中國，建設國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期愛國主義的主題。
【單元誤區】
1、中華文化源遠流長僅得益于漢字和史學典籍的延續。
2、中華文化是中國這一古老土地上孕育的文明，因此各地區文化都是相同的。
3、中華文化呈現多種民族文化的豐富多彩，民族不同，民族文化的色彩就不同。
4、愛國與愛社會主義矛盾嗎？
5、弘揚和培育民族精神就必須抵制一切外來文化的影響嗎？
【梯度練習】
a組
1.中華文化有著燦爛輝煌的歷程，古代中華文化進入氣度恢宏的全盛時代的是
a.春秋戰國時期 b秦漢時期望 c.隋唐時期 d.宋元明時期
2.湖南南岳大廟有一獨特現象，就是佛教和道教和諧共存。這體現了中華文化具有：
a.包容性 b.創造性 c.妥協性 d.功利性
3.科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一，下列對我國古代科學技術的說法正確的
a.具有包容性和獨特性 b.注重實際運用 c.展示了人們的精神生活 d.是包羅萬象的
4.春節是我國最重要的節日，過春節各地有不同的風俗，這種風俗反映出中華文化的：
a.差異性 b.民族性 c.地域性 d.包容性
XX年9月27日， 我國航天員翟志剛實現了中國人的太空行走夢想，這極大地振奮了海內外中華兒女的民族精神。據此回答5-7題
5.中華文化始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，中華文化的力量集中表現
a.中華文化藝術 b.古代的科學技術 c.優秀的文化傳統 d.民族精神力量
6.中華民族精神的核心是
a.團結統一 b.愛好和平 c.勤儉節約 d.愛國主義
7.愛國主義在不同的歷史時期，具有不同的內涵。新時期愛國主義的主題是
①建設有中國特色的社會主義 ②擁護祖國統一
③維護世界和平促進共同發展 ④以經濟建設為中心
a.①③ b.②③ c.①② d.②④
8. “天下興亡，匹夫有責”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 。這些千古名句抒發了濃厚的愛國主義情懷！請說明現階段我們應該怎樣堅持愛國主義？
b組
9.中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現著多民族文化的豐富色彩。對我國各民族文化的理解中，不正確的是
a.既有中華文化的共性，又有各自民族的特性 b.都對中華文化的形成和發展作出了重要貢獻
c.各民族文化相互促進，相互交融共同發展 d.各民族的文化存在先進與落后的區別
10.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這句話所反映的中華民族精神是
a.團結統一 b.勤勞勇敢 c.熱愛和平 d.自強不息
11.下列突出表現了社會主義革命和建設中，特別是改革開放新時期中華民族精神的有
①“兩彈一星”精神 ②雷鋒精神 ③西柏坡精神 ④載人航天精神
a.①②③ b. ②③④ c.①②④ d.①③④
面對當今全球化浪潮，各種文化的相互激蕩，我們必須弘揚和培育民族精神。據此回答12-13題
12.弘揚和培育民族精神最重要的是
a.發揮中華優秀文化的“主心骨”的作用 b.必須繼承和發揚中華民族的優良傳統
c.必須與弘揚時代精神相結合 d.必須正確對待外來思想文化的影響
13.對大力弘揚和培育民族精神認識錯誤的是：
a.就是要鑄造民族精神支柱，為中華民族的生存和發展強基固本
b.人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者
c.弘揚和培育中華民族精神是文化建設極為重要的任務
d.弘揚和培育民族精神只是文藝工作者和領導干部的職責
14.《中華世紀壇序》 “大風泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅磐鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光”。
（1）上述材料體現了中華文化的哪些特征？
（2）中華文化具有上述特征的原因是什么？
15.材料一：民主革命時期，中國共產黨領導的革命隊伍先后形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。新中國成立后，中國人民又在黨的領導下形成了大慶精神、雷鋒精神、 “兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、以及抗震救災精神等。
材料二：愛國主義是我們民族精神的核心，熱愛祖國、奉獻祖國是一切時代成就一切偉業的重要力量源泉。我們必須堅持不懈地在各族人民中大力弘揚愛國主義精神，使愛國主義始終成為激勵我國各族人民為推進改革開放和社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興而團結奮斗的強大精神支柱。 根據材料回答：
（1）材料一中我國不同時期民族精神的變化說明了什么？
（2）在新的歷史時期我們應如何弘揚以愛國主義為核心的民族精神？
第四單元復習 篇12
第10課資本主義時代的曙光
文藝復興：14世紀前后（新航路的開辟）
1. 文藝復興開始的國家？答：意大利
2. 文藝復興為什么從意大利興起（背景）？答：14世紀前后，意大利首先出現了資本主義萌芽。產生了新興的資產階級。新興資產階級不滿教會對精神世界的控制。
3. 文藝復興的實質？答：新興資產階級掀起的思想文化解放運動。
4. 文藝復興的前提？答：資本主義經濟的萌芽。
5. 文藝復興得主要內容？答：反封建，反教會。
6. 文藝復興得核心？答：人文主義
7. “人類可以成就偉大的事業“這句話反應了（文藝復興）時期人們的普遍看法。充分體現了（人文主義）思想。說明人文主義者主張以（人）為中心，而不是以（神）為中心。
8. 文藝復興開始于于意大利，（但丁）是文藝復興得先驅，被譽為（舊時代的最后一位詩人），同時又是新時代的（第一位詩人）。他創作的長詩是（神曲）。
9. 文藝復興時期得著名人物有（意大利）的（達芬•奇），他的作品充分體現了（人文主義）精神。代表作：（蒙娜麗莎）（最后的晚餐）。還有英國的文學巨匠（莎士比亞），他的代表作（羅密歐與朱麗葉）、（哈姆雷特）。
10. 人文主義的指導思想？答：資產階級要求以人為中心，提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福。
11. 文藝復興的影響？答：文藝復興推動了歐洲文化思想領域得繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
新航路的開辟
1. 新航路開辟的原因？答：（1）14—15世紀，歐洲商品經濟的發展要求擴大國外市場。
根本原因：（2）《馬可•波羅行紀》引起歐洲人去東方發財的夢想。（3）奧斯曼土耳其阻礙了東西方的貿易發展。
2. 新航路開辟的條件？答：客觀條件：（1）天文、地理知識有了進步了，地圓學說流行，造船技術進步，指南針的應用，有了雄厚的物資基礎。主觀條件（2）航海家必須具有冒險精神。
3.
航海家 國別 航行時間 資助國家 到達地區
哥倫布 意大利 1492年 西班牙 發現美洲新大陸
迪亞士 葡萄牙 1487年 葡萄牙 到達好望角
達伽馬 葡萄牙 1497-1498年 葡萄牙 到達印度
麥哲倫 葡萄牙 1519-1522年 西班牙 環球航行
4.新航路開辟的意義？答：新航路開辟以后，世界開始連成一個整體；促進了資本主義的產生和發展。新航路得開辟為歐洲開辟了殖民擴張的道路。
第11課英國資產階級革命（1640—1688）
1. 英國資產階級革命爆發的原因？答：英國封建專制制度嚴重阻礙了資本主義得發展。
第四單元復習 篇13
班級： 學號： 姓名： 成績：
一.積累與語言運用：（27分）
1. 根據拼音寫出漢字：(5分)
tuí ( )唐 俯kàn（ ） 斑lán（ ） 桑zǐ（ ） 闊cuò（ ）
2. 完成下列成語：（5分）
扣人心 絲不動 不屑 辯 萬 家私 、 如生
3. 依照下列例句，再仿寫三個句子：（3分）
例：如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；
仿：如果愛是左右手，
如果愛是左右手，
如果愛是左右手，
4. 看完《水滸傳》之后，對于書的一百零八將，你能記住哪些？請至少寫出三個以及他們各自的外號，并回答，你最喜歡的人物是誰？為什么？（6分）
答：
5. 指出下列各組中所寫的人物及描寫人物的方法。（8分）
⑴、他辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考如何甘心？” 人物： 描寫方法：
⑵、他見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
人物： 描寫方法：
⑶、他立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。
人物： 描寫方法：
⑷、警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死算了。” 人物： 描寫方法：
二. 現代文閱讀：
閱讀下列文段，回答6——10題（1 8分）
中秋過后，秋風一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的*著火，也須穿棉襖。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌柜的仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
6.第一段的環境描寫有什么作用？（3分）
答：
7.揣摩下面這句話中加點詞的含義：（4分）
“便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”
答：
8.請用文中的一個詞語來概括掌柜及酒客對待孔乙己的態度。（3分）
答：
9.從這段文字看，孔乙己的悲慘遭遇有哪些？造成他悲慘遭遇的根源是什么？（4分）
答：
10.學完本文后，你是如何評價孔乙己這個人物的？（4分）
答：
閱讀下列文段，回答11——15題（15分）
父親平素最喜歡蒔花弄草，在他過六十大壽那年，我和弟弟特意托朋友從上海捎回兩株名貴的巴西木作為壽禮獻給父親，以表達對他老人家的感恩之情。
做壽這天，家里張燈結彩，賓朋紛至，處處笑語喧嘩，祝福聲聲。這時，父親忽然發現，院子里有一個十來歲的小男孩正在炎炎烈日下奮力揮動鐵鍬刨著什么。他是鄰居張二伯的孫子，名叫琿兒，正讀小學五年級。琿兒從小便失去了父母，跟著年邁體弱的爺爺生活，家境自然十分窘迫。出于同情與關心，他經常受到父親等一幫鄰居們的幫助。
“琿兒，這么晚了你還不去上學，還在這里忙活什么呀？”父親走過去，關切地問他。
琿兒麻利地抹一把汗，揚起臉來憨憨一笑道：“俺知道您收到了兩株名貴的花木，俺沒錢，就在這刨兩個樹坑給您做生日禮物吧！”說罷，便又埋下頭去，賣力地刨起來。
小男孩幼稚而誠懇的話語，頓時在每個人心中涌起一股暖流。尤其是父親，緊緊地握住小男孩滿是泥巴的小手，感動得半晌說不出話來。
父親怎么也不會想到，自己平時偶爾為之的小小善舉，竟會得到如此真誠的回報！直到很多年后的今天，每逢生日，父親仍會念叨起那個已長成大小伙子的小男孩。他動情地回憶道：“那可是我至今為止收到的最別致、最珍貴的禮物啊！”
至真性情和善良心靈搭就的茅屋，勝過被扭曲靈魂所擁有的華貴屋宇。窮人的禮物，就像一塊平淡甚至丑陋的泥土，只要植下友善與關愛的種子，總有一天，你的心靈會擁有整個春天！
11.為什么父親說小男孩的禮物是“最別致、最珍貴的禮物”？（3分）
答：
12.文中的“小小的善舉”指的是什么？（3分）
答：
13.找出文中的環境描寫的句子并分析其作用。（3分）
答：
14.看完本文后，如果要你向你的長輩送上一個生日禮物，你會送什么呢？（3分）
答：
15.請再舉一個生活中“至真性情和善良心靈搭就的茅屋，勝過被扭曲靈魂所擁有的華貴屋宇”的事例。（3分）
答：
三. 文言文閱讀
閱讀下列文段，回答16——20題（4 0分）
京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕。
未幾，夫 聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦走大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
16.解釋下列加點的字：（21分）
京中有善口技者 會賓客大宴 眾賓團坐
滿坐寂然 婦撫兒乳 兒含乳啼
婦拍而嗚之 當是時 一時齊發
眾妙畢備 以為妙絕 賓客意少舒
中間力拉崩倒之聲 曳屋許許聲 雖人有百手
不能指其一端 不能名其一處也 兩股戰戰
奮袖出臂 幾欲先走 群響畢絕
17.翻譯下列句子：（10分）
少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者
譯：
滿坐賓客無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕
譯：
中間力拉崩倒之聲 譯：
凡所應有，無所不有
譯：
于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走
譯：
18.為什么作者在前后都要交代表演者使用的道具？（3分）
答：
19.口技表演者表演了哪些內容？請用簡潔的語言概括出來。（4分）
答：
20.請用文中的一個句子概括表演者表演的成千上萬種聲音。（2分）
答：
第四單元復習 篇14
第十課 發展社會主義市場經濟
[考試說明]
了解市場經濟的含義
理解市場調節的作用及局限性。
理解規范市場秩序的必要性和措施
了解社會主義市場經濟的基本特征
理解國家宏觀調控的目標與手段，說明國家宏觀調控的重要性
了解市場經濟的含義
市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。
理解市場調節的作用
人的需要是多種多樣、永無止境的，為了滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。
計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。市場中好像有一只“看不見的手”在引導著商品生產者和經營者，調節人、財、物在全社會的配置。
市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系變化，傳遞供求住處實現資源配置。面對市場競爭，商品生產者、經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。
理解市場調節的局限性
市場調節不是萬能的。
如果僅由市場調節，就會導致資源配置效率低下、資源浪費；社會經濟不穩定，發生經濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。必須加強國家的宏觀調控，克服市場調節的缺陷。
理解規范市場秩序的必要性和措施
必要性：沒有規矩不成方圓，只有具備公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源。
措施：
良好的市場秩序依賴市場規則來維護。市場交易必須自愿、平等、公平、誠實守信，禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為。
形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。要切實加強社會信用建設，大力建立健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監督和失信懲戒制度。
總之，市場經濟的健康發展，需要法律、道德的規范和引導。每個經濟活動參與者都必須學法、懂法、守法、用法，既保證自己的經濟活動符合法律的規范，又能夠運用法律維護自己的權益。每個經濟活動參與者都應該樹立誠信觀念，遵守市場道德逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。
理解社會主義市場經濟的基本特征
社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，社會主義市場經濟既具有市場經濟的共性，又具有自己鮮明的特征：
堅持公有制的主體地位，是社會主義市場經濟的基本標志。
最終實現共同富裕是發展社會主義市場經濟的根本目標
能夠實行強有力的宏觀調控是社會主義市場經濟的內在要求
理解國家宏觀調控的目標和手段
含義：國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。
主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。
手段：經濟手段、法律手段和必要的行政手段。
經濟手段：是國家運用經濟政策和計劃，通過對經濟利益的調整來影響和調節經濟活動的措施。財政政策和貨幣政策是最常用的經濟手段。
法律手段：是國家通過制定和運用經濟法規來調節經濟活動的手段。
行政手段：是國家通過行政機構，采取帶強制性的行政命令、指示、規定等措施，來調節和管理經濟的手段。
國家宏觀調控，應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。
說明國家宏觀調控的重要性
社會主義市場經濟的正常發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要加強國家宏觀調控。加強宏觀調控，不只是為了彌補市場調節的不足，更是由我國的社會主義性質決定的。社會主義公有制及共同富裕目標要求國家必須發揮宏觀調控職能。
加強宏觀調控，有利于把人民當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，既可以發揮市場經濟的長處，更加發揮社會主義制度的優越性。
【知識梳通】：
1、知識結構：
2、重點：（1）市場怎樣調節配置資源及市場配置資源的優點
（2）規范市場秩序的必要性
（3）社會信用制度建立的必要性
（4）宏觀調控的必要性
3、難點：（1）市場怎樣調節配置資源及市場配置資源的優點
（2）國家宏觀調控經濟手段中的經濟政策
4、對比分析：
市場調節的優缺點比較
市場配置資源的優點 市場調節的局限性
市場能夠及時靈活地傳遞市場供求信息，實現資源優化配置；
市場能夠利用利益杠桿，通過競爭調動人們的積極性，推動生產力進步，實現資源的有效利用 市場調節不是萬能的；
市場調節存在自發性、盲目性和滯后性等固有的弱點；
僅由市場調節，會導致資源配置效率低下，資源浪費，社會經濟不穩定，收入分配不公，甚至導致嚴重的兩極分化
第十一課 科學發展觀和小康社會的經濟建設
[考試說明]
理解全面建設小康社會的奮斗目標
了解全面建設小康社會經濟建設的目標
理解科學發展觀的內涵，樹立科學發展觀
說明促進經濟持續協調發展的主要措施
理解全面建設小康社會的奮斗目標
20世紀末，我國人民生活總體上達到小康水平，人民的衣食住行用實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。從微觀上看，城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高。從宏觀上看，國家的整體經濟實力大大增強。
我國現在達到的小康，還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。
了解全面建設小康社會經濟建設的目標
在優化結構、提高效益、降低消耗、保護環境的基礎上，人均國內生產總值到2020年力爭比XX年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。基本實現工業化，建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力、更加開放的經濟體系。
城鎮人口的比重較大幅度提高，工農差別、城鄉差別和地區差別擴大的趨勢逐步扭轉。
社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活。
理解科學發展觀的內涵，樹立科學發展觀
科學發展觀，即：以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
單純追求經濟的增長速度、gdp的增加，甚至把gdp作為衡量建設成就大小的唯一指標，而忽視社會的全面進步，是片面的。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，必須牢固樹立和認真落實科學發展觀。
牢固樹立并認真落實科學發展觀，就能促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明、生態文明建設與和諧社會建設全面發展，中國特色社會主義偉大事業就能更加卓有成效地向前推進。
堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。
協調發展，就是要統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放，統籌國內、國際兩個大局，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。
可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地持續發展。
說明促進經濟持續協調發展的主要措施
發展是黨執政興國的第一要務，科學發展觀的主旨在于更好地發展。我國作為發展中大國，需要長期保持經濟好字優先又好又快發展，努力實現速度、質量、效益相協調；投資、出口、消費相協調；人口、資源、環境相協調；改革、發展、穩定相協調的統一。
要進一步優化產業結構。全面提高農業、工業、服務業的水平和效益。
走新型工業化道路。堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。
統籌城鄉發展。要實行工業反哺農業、城市支持農村的方針；推進農業和農村經濟結構的戰略性調整；引導農村勞動力合理有序流動；逐步提高城鎮化水平；堅持黨在農村的基本政策；減輕農民負擔，保護農民利益，促進農村發展。
統籌區域發展。推進西部大開發，振興東北等老工業基地，促進中部地區崛起，鼓勵東部地區率先發展，形成東中西部互動、優勢互補、相互促進、共同發展的新格局。
[知識梳通]
1、知識結構
從總體小康到全面小康
小 全面建設小康社會的經濟目標
康
社 經濟建設目標
會 內涵
的 科學發展觀
經 意義
濟 促進小康社會經濟發展
建 促進經濟持續協調發展
設
2、重點：
（1）、總體小康的表現及特點：
(一)、總體小康的表現：
①、人民生活總體上達到小康水平，人民的衣食住行用實現了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。
②、微觀上看，城鄉居民的生活水平，生活質量明顯提高。
③、從宏觀上看，國家的整體經濟實力大大增強。
（二）總體小康的特點：低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。
（2）、全面小康的目標及經濟建設的目標：
①、全面小康的目標：我們要在本世紀的頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。
②、經濟建設的目標:
在優化結構和提高效益的基礎上，人均國內生產總值到2020年力爭比XX年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
基本實現工業化，建立和完善社會主義經濟體制和更加開放的經濟體系。
城鎮人口的比重較大幅度提高，工農差別，城鄉差別和地區差別擴大的趨勢逐步扭轉。
社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活。
（3）科學發展觀的內涵、核心基本要求、根本方法：
3、難點：
（1）、樹立科學發展觀的意義：
片面追求經濟快速增長的后果：導致資源短缺，環境污染，生態破壞，對國家的發展有害無益。堅持科學發展觀有利于實現全面建設小康社會的奮斗目標，有利于促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明、生態文明和社會文明建設，有利于推進中國特色社會主義偉大事業全面發展。
（2）、促進經濟持續協調發展的措施:
①要進一步優化產業結構，全面提高農業、工業、服務業的水平和效益，形成以高新技術產業為先導，基礎產業和制造業為支撐，服務業全面發展的產業格局。
②走新型工業化道路：要堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。
③統籌城鄉協調發展
④統籌區域協調發展：推進西部大開發，振興東北等老工業基地，促進中部地區崛起，鼓勵東部地區率先發展，形成東中西部互動、優勢互補、相互促進、共同發展的新格局。
第十二課 面向世界 對外開放
[考試說明]
了解經濟全球化的含義和表現
了解跨國公司的作用
理解經濟全球化的影響
了解世界貿易組織的原則和作用
理解堅持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平
了解經濟全球化的含義和表現
了解跨國公司的作用
跨國公司：是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。
經濟全球化是通過跨國公司實現的。跨國公司的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體。為了實現自己的最大利益，跨國公司在全球范圍內利用各地的優勢組織生產，經營活動的觸角幾乎延伸到了世界的各個角落。其全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。
理解經濟全球化的影響
對經濟全球化的影響要堅持一分為二的觀點，即既有利也有弊。
利：經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動了生產力的發展。它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動了世界范圍內資源配置效率的提高、為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
弊：一方面，經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的，發達國家具有在經濟和科技上的優勢，主導著世界市場的發展，左右著國際經濟的“游戲規則”。這種經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。另一方面，經濟全球化使各國的經濟聯系在一起，便得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響到全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。
對于廣大發展中國家來說，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢迎接挑戰。
了解世界貿易組織的原則和作用
世界貿易組織的基本原則：非歧視原則、市場準入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿易原則、貿易政策法規透明原則等。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則與國民待遇原則。
世界貿易組織的作用：它積極組織多邊談判，為國際貿易制定一系列基本原則和協定，為成員國提供解決貿易摩擦和沖突的場所。
理解堅持對外開放的基本國策，全面提高對外開放的水平
必要性：①經濟全球化趨勢和加入世界貿易組織的新形勢的要求；②對外開放是我國一項長期的基本國策；③我國對外開放取得了巨大成就，逐步形成了全方位、寬領域、多層次的對外開放格局。
措施：①我們全面提高對外開放水平，必須在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭，充分利用國際國內兩個市場，以優化資源配置，拓展發展空間，促進我國經濟發展。
②堅持“引進來”與“走出去”相結合，是我國全面提高對外開放水平的基本戰略。
③我國實行對外開放，發展對外經濟關系，必須始終堅持獨立自主、自力更生的原則，在立足于自身發展的基礎上實行對外開放。